2 百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：成数的概念和性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是在学生已经掌握了百分数的基础上展开的，与百分数有紧密的关联。教材章节为人教版六年级下册数学教材的“百分数（二）”，涉及成数的概念、计算方法以及成数与百分数之间的转换等内容。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等。通过学习成数的概念和性质，学生能够抽象出成数与百分数的关系，发展逻辑推理能力；通过实际操作和练习，学生能够建立数学模型，提升直观想象能力；同时，通过计算和转换练习，学生能够熟练运用数学运算，提高数学运算的准确性和效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解成数的概念，并能将成数与百分数进行转换，例如将50%转换为五成。

②掌握成数的计算方法，能够解决实际问题，如计算商品打折后的价格。

2.教学难点

①理解成数与百分数之间的内在联系，认识到它们在表达比例关系时的等价性。

②在解决实际问题时，能够灵活运用成数的概念进行计算，尤其是在复杂情境中保持计算的准确性。

③培养学生的数学思维，使他们能够在实际问题中抽象出成数的概念，并将其应用于新的问题情境中。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版六年级下册数学教材，包含“百分数（二）成数”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，如成数与百分数转换的动画演示，以帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：准备计算器和黑板或投影仪，以便于学生进行计算和展示解题过程。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“成数的概念和性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“成数和百分数如何转换？”、“成数在生活中的应用有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成数的概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解成数的概念和性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述成数在古代商业中的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成数的概念、性质和计算方法，结合实例如商品打折计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论成数在生活中的应用场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将成数转换为百分数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对成数的理解和应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成数的概念和性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解成数的概念和性质，掌握计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际情境下的成数计算题，如计算折扣后的价格。

提供拓展资源：提供与成数相关的拓展学习资源，如历史资料、实际案例等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的成数知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-成数的历史背景：介绍成数在古代中国的起源和发展，以及成数在商业交易中的应用。

-成数的数学原理：探讨成数与分数、百分数的关系，以及它们在数学体系中的地位。

-成数的实际应用：收集并整理成数在日常生活、经济活动、科学研究等领域的应用案例。

-成数的计算技巧：介绍成数的计算方法，包括简单计算和复杂计算技巧。

-成数的国际比较：研究不同国家和文化中成数的表达方式和计算方法。

2.拓展建议

-历史文化学习：鼓励学生通过阅读相关书籍或网络资料，了解成数的历史背景和文化意义。

-数学原理探究：引导学生通过小组合作，探究成数与分数、百分数之间的关系，以及它们在数学体系中的作用。

-实际案例收集：让学生收集并分析成数在实际生活中的应用案例，如商业折扣、利率计算等。

-计算技巧练习：提供一系列成数计算练习题，包括简单和复杂的计算，帮助学生提高计算技巧。

-国际比较研究：组织学生进行跨文化比较研究，了解不同国家和文化中成数的表达方式和计算方法。

具体拓展内容如下：

（1）历史文化学习

-鼓励学生阅读《中国古代数学史》等书籍，了解成数在古代中国的起源和发展。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受成数在古代商业交易中的应用。

（2）数学原理探究

-设计小组合作项目，让学生通过讨论和实验，探究成数与分数、百分数之间的关系。

-引导学生利用数学软件或编程工具，模拟成数的计算过程，加深对成数概念的理解。

（3）实际案例收集

-让学生收集并分析成数在日常生活、经济活动、科学研究等领域的应用案例。

-鼓励学生撰写研究报告，总结成数在实际应用中的优势和局限性。

（4）计算技巧练习

-提供一系列成数计算练习题，包括简单和复杂的计算，如折扣计算、利率计算等。

-设计不同难度的计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算技巧。

（5）国际比较研究

-组织学生进行跨文化比较研究，了解不同国家和文化中成数的表达方式和计算方法。

-鼓励学生参与国际交流活动，与其他国家的学生分享自己的研究成果。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得收获挺大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、实际操作等，让学生在互动中学习，这有助于提高他们的学习兴趣和参与度。比如，在讲解成数的计算方法时，我让学生通过小组合作，实际操作计算商品打折后的价格，这样不仅让他们掌握了知识，还提高了他们的实践能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解成数与百分数转换的部分，我发现有些学生还是不太理解，这说明我在讲解过程中可能没有做到足够清晰。以后，我会更加注重这一点，确保每一个知识点都被学生理解和掌握。

在情感态度方面，我发现学生在课堂上更加积极主动，愿意参与到讨论和活动中来。这得益于我在课堂上营造的轻松氛围，让学生感受到学习的乐趣。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生在预习环节没有认真完成预习任务，导致课堂上的学习效果受到影响。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强预习指导，让学生明白预习的重要性。

此外，我还发现了一些学生对于数学学科的态度不够端正，认为数学是一门枯燥的学科。针对这个问题，我会在今后的教学中注重培养学生的数学思维，让他们认识到数学在生活中的应用价值，从而提高他们对数学的兴趣。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议