5《风儿轻轻吹》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5《风儿轻轻吹》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《风儿轻轻吹》是统编版一年级下册道德与法治教材中的内容，主要讲述了风的形成、风的用途以及风对人类生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对风的直观感受相关联，通过联系实际，帮助学生理解风的概念和作用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习《风儿轻轻吹》，学生将提升对自然现象的观察和思考能力，增强环保意识，认识到风资源的利用和保护，同时培养遵守社会规范、尊重自然规律的良好品德。此外，学生将学会从多个角度分析问题，发展批判性思维，增强社会责任感。三、学情分析一年级下册的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界充满好奇，但知识体系尚未完善。在知识层面，学生对自然现象有一定的直观认识，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的观察力、思维能力和表达能力正在逐步发展，但尚不成熟。在素质方面，学生的环保意识、社会责任感和法治观念尚未形成。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师的耐心引导。他们对新鲜事物充满兴趣，但学习耐心和持久性不足。在课程学习中，这些特点可能影响学生对《风儿轻轻吹》这一章节内容的理解和吸收。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.通过直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解抽象的风的概念。

3.设计互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的观察力和表达能力。

4.结合生活实际，让学生体会风的作用，培养他们的环保意识和法治观念。

5.通过游戏和实践活动，锻炼学生的耐心和持久性，逐步养成良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，介绍风的形成、作用和风资源保护的相关知识，帮助学生建立初步的科学认知。

2.讨论法：组织学生就风的作用和风资源的利用展开讨论，培养他们的思维能力和表达能力，同时提高课堂互动性。

3.实验法：利用简单的教具或多媒体资源模拟风的形成过程，让学生通过动手操作和观察，直观感受风的特性。

教学手段

1.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，展示风的多样性和风资源的重要性，增强教学直观性和趣味性。

2.情境教学法：通过创设生活化的教学情境，如风车转动的场景，让学生在真实情境中感受风的力量和作用。

3.活动教学法：设计风的主题活动，如“我是小小环保员”，让学生在实践中学习和体验，提升环保意识和法治观念。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于风的动画视频，吸引学生的注意力，引导学生思考：“你们见过风吗？风是怎么形成的？风有什么用呢？”

-学生分享自己对风的观察和想法。

-教师总结并引出课题：《风儿轻轻吹》。

2.讲授新知（20分钟）

-风的形成：教师通过动画或图片展示风的产生过程，讲解风是如何在地球表面形成和流动的。

-风的作用：介绍风在自然界中的作用，如风能发电、风力农业等，以及风对人类生活的影响。

-风资源的利用和保护：讲解风能作为一种可再生能源的重要性，以及如何合理利用和保护风资源。

-学生跟随教师进行课堂互动，回答问题，加深对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论风在不同场景中的应用，如风力发电、风力船等。

-小组汇报：每个小组派代表分享讨论成果，全班学生共同评价和补充。

-教师总结讨论要点，强调风资源利用和保护的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结风的形成、作用和风资源的利用与保护。

-学生分享自己对本节课的理解和收获。

-教师强调环保意识和法治观念的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生观察家中的风力玩具，了解其工作原理，并记录下来。

-思考题：思考风能作为一种可再生能源，我们作为学生可以如何为环保做贡献？

-下节课准备：让学生预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解风的形成原理，知道风是如何在地球表面形成和流动的。

-学生能够识别风在日常生活中的多种用途，如风力发电、风力农业等。

-学生了解风能作为一种可再生能源的特点和重要性，以及风资源的合理利用和保护方法。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察风力玩具、自然现象等过程中，提升了观察和发现问题的能力。

-思维能力：通过小组讨论和课堂互动，学生的思维得到了锻炼，能够从多个角度分析问题。

-表达能力：学生在课堂上分享自己的观察和想法，表达能力得到提高。

3.素质培养：

-环保意识：学生通过学习风资源的利用和保护，增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

-社会责任感：学生了解到风能作为一种可再生能源，认识到自己在环保事业中的责任和作用。

-法治观念：学生通过学习风资源的法律保护和利用规范，培养了法治观念，了解遵守社会规范的重要性。

4.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、勇于提问等。

-学生通过家庭作业和预习，提高了自主学习的能力，为后续学习打下了基础。

5.情感态度：

-学生对自然现象产生浓厚的兴趣，激发了探索科学的欲望。

-学生对环保事业产生了关注，愿意为保护环境贡献自己的力量。

-学生在课堂上表现出积极向上的态度，增强了自信心和团队合作精神。七、教学反思今天上了《风儿轻轻吹》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，一开始通过播放动画视频引入课题时，学生的兴趣非常高，他们积极举手发言，分享自己对风的观察和想法。这说明，生动有趣的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

其次，我在讲授新知时，尽量采用了直观的教学手段，比如展示风的形成过程、风的作用等，这样可以帮助学生更好地理解抽象的概念。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的概念还是感到困惑，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心，或者可以通过更多的实例来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和汇报的形式，这让学生有机会在小组中互相学习，共同进步。我发现，那些平时不太爱发言的学生在小组讨论中表现得非常积极，他们的思维得到了很好的锻炼。这让我意识到，小组合作学习是一种很好的教学方法，能够激发学生的团队精神和合作意识。

课堂小结时，我让学生自己总结本节课的内容，这不仅可以检验他们的学习效果，还能培养他们的总结能力。我发现，学生们能够很好地回顾和总结，这说明我在课堂上的引导是有效的。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂互动环节，有些学生还是不太敢发言，这可能是