1 草原 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

1草原第一课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容教学内容：本课为统编版六年级上册《草原》第一课时，主要内容包括对课文《草原》的整体感知与理解，重点掌握文章的基本段落、主要人物、故事情节等。通过学习，使学生了解草原的美丽风光，体会草原人民的热情好客，感受大自然的神奇魅力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升语言运用能力，增强审美感知和鉴赏能力。通过学习《草原》，学生能够感受中华文化的丰富内涵，学习草原文化的独特魅力，提高对自然景观的审美鉴赏能力，同时锻炼语言表达和写作技巧，培养良好的文化素养和人文精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《草原》的主题思想，把握作者对草原风光和草原人民的赞美之情。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言的生动形象。

难点：

1.理解草原风光的描写及其所蕴含的文化内涵。

2.学习作者如何通过具体事件展现人物性格，把握人物形象。

解决办法：

1.通过分段朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

2.通过对比分析，让学生理解比喻、拟人等修辞手法在文中的作用，提高学生的语言感知能力。

3.设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受草原风光和人物形象，增强学习效果。

4.结合课后练习，引导学生进行拓展阅读，加深对草原文化的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解课文内容。

2.设计“草原风光描绘”的写作练习，让学生模仿课文中的描写手法，提升写作能力。

3.通过“草原知识竞赛”游戏，激发学生学习兴趣，巩固对草原文化的认识。

4.利用多媒体展示草原风光图片和视频，增强学生对草原景观的直观感受。

5.引导学生进行小组合作，通过角色扮演的方式，体验草原人民的生活，加深对人物形象的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放草原风光视频，引导学生观察画面，感受草原的广袤和美丽。

2.提问：同学们，你们对草原有什么印象？想不想去草原看看？

3.学生分享自己的看法和感受，教师总结：草原是我国广袤的领土，拥有独特的自然风光和民族文化。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景：草原是我国北方的重要牧区，拥有丰富的自然资源和悠久的历史文化。

2.阅读课文《草原》，引导学生关注文章的标题、段落划分、修辞手法等。

3.讲解课文主题：赞美草原风光，表现草原人民的热情好客。

4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的语言魅力。

5.讲解人物形象：通过具体事件展现人物性格，如草原人民的热情好客、作者的感慨等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们结合课文内容，谈谈自己对草原风光和草原人民的感受。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.写作练习：请同学们以“草原印象”为题，写一篇短文，描述自己对草原的感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些修辞手法？它们在文中起到了什么作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：草原人民有哪些特点？作者对草原人民有什么评价？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：草原风光对我们的生活有什么启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何保护草原生态环境？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注草原文化，了解草原民族的历史文化。

2.分享草原民族的传统节日、风俗习惯等。

3.学生分享自己的了解，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请同学们以“草原之旅”为题，写一篇作文，描述一次草原旅行经历。

教学过程设计总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-草原文化资料：收集有关草原民族的起源、发展、文化传承等方面的资料，包括历史文献、图片、音乐等。

-草原生态保护知识：介绍草原生态系统的特点、草原生物多样性、草原保护的重要性等内容。

-草原文学作品：推荐与草原相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生通过文学作品感受草原文化的魅力。

-草原风光摄影作品：展示草原风光的摄影作品，让学生通过视觉感受草原的美丽和广袤。

2.拓展建议：

-组织学生参观草原博物馆或举办草原文化展览，让学生亲身体验草原文化的独特魅力。

-邀请草原文化专家或当地牧民来校进行讲座，让学生了解草原生活的真实情况。

-鼓励学生参与草原生态保护活动，如植树造林、草原垃圾清理等，增强学生的环保意识。

-建议学生阅读与草原相关的文学作品，通过文学作品的阅读，提升学生的审美能力和文化素养。

-利用网络资源，如教育平台、视频网站等，推荐与草原相关的纪录片、科普视频等，让学生在课外时间进行自主学习。

-设计草原文化主题的写作活动，如征文比赛、演讲比赛等，激发学生的创作热情，提高写作能力。

-开展草原文化知识竞赛，通过竞赛形式，巩固学生对草原文化的认识，增强团队协作能力。

-鼓励学生参与草原文化研究项目，如草原历史研究、草原生态调查等，培养学生的研究能力和实践能力。

-组织学生参与草原旅游体验活动，让学生亲身体验草原风光，感受草原人民的生活，拓宽学生的视野。教学反思与总结今天上了《草原》这一课，整体感觉挺不错的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放草原风光视频，学生们很快就进入了学习状态，对草原产生了浓厚的兴趣。在提问环节，大家也都很积极地参与，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量以生动形象的语言来讲解，力求让学生们能够更好地理解课文内容。我发现，通过分段朗读、小组讨论等方式，学生们对课文的理解更加深入，对作者的情感也把握得比较准确。

在巩固练习环节，我设计了“草原风光描绘”的写作练习，让学生们尝试运用课文中的修辞手法。这个环节让我看到了学生们很大的进步，他们的想象力很丰富，写作能力也有了提高。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能调动他们的积极性，也能让我了解他们对知识的掌握情况。不过，我发现有些学生回答问题时还是有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如角色扮演，让学生们更好地体验草原人民的生活。这个环节收到了很好的效果，学生们参与度很高，课堂气氛也很活跃。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对草原文化的了解还不够深入，这需要在今后的教学中加强。另外，我发现部分学生在写作时，对修辞手法的运用还不够熟练，这也是我需要关注和改进的地方。

1.加强对草原文化的讲解，让学生们更加深入地了解草原的历史和文化。

2.在写作教学中，注重引导学生熟练运用修辞手法，提高他们的写作能力。

3.在课堂提问环节，更加注重引导学生深入思考，提高他们的思维能力。

4.针对学生回答问题时紧张的情况，可以适当调整教学方式，比如增加一些游戏环节，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

5.加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行教学。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平一定会不断提高。同时，也期待学生们在今后的学习中，能够更加自信、更加积极地面对挑战。板书设计①

-文章标题：《草原》

-作者：老舍

-主题：赞美草原风光，表现草原人民的热情好客

②

-第一自然段：

-描述草原风光：辽阔、美丽、生机勃勃

-引出草原文化：民族特色、历史悠久

③

-第二自然段：

-描述人物形象：草原人民的热情好客、友好相待

-描写故事情节：主人的盛情款待、客人