18《富饶的西沙群岛》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《富饶的西沙群岛》第二课时，选自2024-2025学年统编版语文三年级上册。本课是散文阅读课，通过描写西沙群岛的美丽风光和丰富物产，激发学生对大自然的热爱和对祖国的自豪感。教材内容与学生生活实际紧密相连，有利于培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。通过阅读《富饶的西沙群岛》，学生能够学习运用形象生动的语言描绘景物，增强语言表达能力；同时，感受祖国山河之美，激发爱国情怀，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过朗读和讨论，让学生理解西沙群岛的地理位置、自然风光和丰富物产，以及作者表达的情感。

-学习描写方法：引导学生学习作者如何运用生动的语言和具体的细节来描绘景物，例如通过“五光十色”的描写来感受海底世界的美丽。

2.教学难点：

-描写方法的运用：帮助学生理解并模仿课文中的描写方法，如如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富语言表达。

-情感体验的共鸣：引导学生深入体会作者对西沙群岛的热爱之情，并尝试用自己的语言表达对祖国山河的赞美。

-跨学科知识的融合：在教学中，引导学生将语文学习与地理知识相结合，理解西沙群岛的地理位置和海洋资源的重要性。

具体细节举例：

-在理解课文内容时，重点指导学生识别和解释“五光十色”、“水天相接”等关键词汇，帮助学生构建对海底世界的形象认知。

-在学习描写方法时，可以选取课文中具体的描写段落，让学生分析作者是如何通过视觉、听觉等多感官描写来增强文章的生动性。

-在情感体验共鸣方面，可以通过提问或小组讨论，引导学生分享自己对家乡或祖国其他美丽景色的感受，激发学生的爱国情感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键知识点，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，提高学生的语言表达能力和情感共鸣。

3.利用多媒体展示西沙群岛的图片和视频，增强学生对地理环境的直观感受。

4.通过小组合作探究，让学生自主发现课文中的描写手法，培养合作学习和探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《富饶的西沙群岛》的地理和自然描写，设计问题如“西沙群岛位于哪里？”“作者如何描绘海底世界？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西沙群岛的地理位置和作者对海底世界的描写。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西沙群岛的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解西沙群岛的地理位置、自然风光和丰富物产，以及作者的描写手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，让学生体验作者的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何运用比喻来描写景物？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验作者的情感和描写手法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

活动教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作练习，如写一篇关于家乡美景的短文。

提供拓展资源：提供关于海洋生态和地理知识的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行海洋生态和地理知识的拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习成果和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍西沙群岛的地理位置、气候特点、海洋生物多样性等。

-海洋文化：探讨海洋文化的历史、海洋资源的保护以及海洋与人类生活的关系。

-文学作品：推荐与海洋主题相关的文学作品，如《海底两万里》、《海洋的故事》等。

-环保意识：提供关于海洋环境保护的资料，如海洋污染、珊瑚礁保护等。

-历史背景：介绍我国南海的历史、西沙群岛在历史上的重要地位。

2.拓展建议：

-地理知识：

1.让学生查阅资料，了解西沙群岛的地理位置、周边国家和地区。

2.通过地图，学习西沙群岛的地理位置、岛屿分布以及与我国大陆的距离。

3.探讨西沙群岛的气候特点，如热带季风气候、海洋性气候等。

4.了解西沙群岛的海洋生物多样性，如珊瑚礁、海洋鱼类等。

-海洋文化：

1.组织学生观看海洋文化纪录片，了解海洋文化的历史和发展。

2.邀请海洋专家进行讲座，讲解海洋与人类生活的关系。

3.让学生搜集有关海洋文化的资料，如民间传说、海洋节庆等。

-文学作品：

1.鼓励学生阅读与海洋主题相关的文学作品，如《海底两万里》、《海洋的故事》等。

2.组织学生进行读书分享会，交流阅读心得。

3.引导学生从文学作品中汲取海洋文化的精髓。

-环保意识：

1.通过观看海洋污染纪录片，让学生了解海洋污染的危害。

2.组织学生参与海洋环境保护活动，如海滩清洁、植树造林等。

3.让学生撰写关于海洋环境保护的调查报告，提出自己的建议。

-历史背景：

1.让学生查阅历史资料，了解西沙群岛在历史上的重要地位。

2.组织学生参观历史博物馆，了解我国南海的历史。

3.邀请历史专家进行讲座，讲解南海的历史变迁。教学反思与总结今天上了《富饶的西沙群岛》这一课，总的来说，我觉得学生们表现得都很积极，课堂气氛也相当活跃。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演。这些活动让学生们有了更多的参与感，他们能够更深入地理解课文内容。但是，我也发现有些学生可能因为性格原因或者是对话题不感兴趣，参与度不够高。所以，我需要在今后的教学中更加注意如何调动每个学生的积极性，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

在策略上，我用了多媒体展示西沙群岛的图片和视频，这确实让学生们对课文中的描述有了更直观的感受。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会让学生忽视了对文字的深入理解。因此，我需要在未来的教学中找到一个平衡点，既要利用多媒体的辅助作用，又要引导学生注重文字本身的学习。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生容易分心。这让我意识到，在课堂上，我需要更加细致地观察每一个学生，及时调整教学节奏，确保所有学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生在知识上有了明显的收获。他们对西沙群岛的地理位置、自然风光和丰富物产有了更深入的了解。在技能上，他们的阅读理解和表达能力都有了提升。情感态度方面，他们对祖国的大好河山产生了更深的热爱。

然而，也存在一些问题。比如，有些学生对于课文中的一些描写手法理解不够，这需要我在今后的教学中加强指导和示范。