Unit 7 I used to be afraid of the dark说课稿 -2023-2024学年鲁教版（五四制）英语八年级下册

Unit7Iusedtobeafraidofthedark说课稿-2023-2024学年鲁教版（五四制）英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课为八年级下册英语教材Unit7Iusedtobeafraidofthedark，旨在帮助学生通过学习过去时态，了解并运用相关词汇和句型，同时通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的语言运用能力和文化意识。二、核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握过去时态的构成和用法，提高对英语语法结构的理解。

2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提高语言运用能力。

3.文化意识：了解西方文化中关于害怕黑暗的普遍现象，增强对多元文化的认识和理解。

4.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.人格品质：引导学生正视自己的恐惧，培养勇敢面对困难的精神。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①过去时态的构成：学生需要理解并掌握过去时态的构成规则，包括主语动词的变化形式。

②过去时态的运用：学生能够运用过去时态正确描述过去发生的事情，包括使用正确的动词形式和时态标志词。

2.教学难点，①

①过去时态的区分：学生往往难以区分过去时态和一般现在时态，教学难点在于帮助学生明确两者的区别。

②过去时态的复数形式：在描述过去发生的事件时，学生需要掌握名词复数的变化规则，这可能是教学中的一个难点。

3.教学重点，②

①课文理解：学生需要理解课文中的主要情节和人物心理，通过阅读和分析，把握文章的脉络。

②情感表达：学生能够根据课文内容，表达自己对于害怕黑暗的情感体验，并能够用英语描述自己的经历。

4.教学难点，②

①文化背景知识：课文涉及到一些西方文化背景知识，学生可能需要额外的文化支持来更好地理解课文。

②口语表达能力：学生需要克服语言障碍，将课文内容转化为流畅的口语表达，这是教学中的一个挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授法，讲解过去时态的构成和用法，确保学生掌握基础语法知识。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用过去时态，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片和视频，增强学生对文化背景的理解。

4.设计语法填空和完成句子等练习活动，巩固学生对过去时态的运用。

5.课后布置相关任务，如写作练习和口语报告，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段与黑暗有关的英语故事或动画片片段，激发学生兴趣。

-引导学生分享自己小时候对黑暗的恐惧经历，为学习新单元奠定情感基础。

-提问：Whatwasyourexperiencewhenyouwereyoung?Canyoushareitwithus?

2.讲授新知（20分钟）

-讲解过去时态的构成，展示主语动词变化形式的变化规律。

-通过PPT展示例句，让学生直观地学习过去时态的用法。

-通过课堂活动，如模仿例句，让学生练习过去时态的构成。

3.巩固练习（10分钟）

-设计语法填空练习，让学生运用所学知识，巩固过去时态的运用。

-进行角色扮演，让学生模拟对话，提高口语表达能力。

-分组讨论，让学生运用过去时态描述过去发生的有趣事情。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调过去时态的构成和用法。

-强调在学习过程中，要注意时态的一致性和句子结构的完整性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高自己的语言水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，让学生巩固所学知识。

-要求学生完成一篇关于自己过去有趣经历的英语短文，锻炼写作能力。

-鼓励学生在课堂上分享自己的短文，提高口语表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关阅读材料：可以收集一些关于童年恐惧的英语短篇故事或文章，让学生在课后阅读，提高阅读理解能力。

-过去时态练习册：寻找或自制一些专门针对过去时态的练习册，包括填空、改错、翻译等题型，帮助学生系统地复习和巩固。

-视频资源：搜集一些关于勇气和面对恐惧的英语视频，如TED演讲、英语电影片段等，通过视觉和听觉的冲击，加深学生对主题的理解。

-文化背景资料：收集一些关于西方文化中童年恐惧的传统和习俗的资料，让学生了解不同文化背景下的相似现象。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生在课后阅读《Alice'sAdventuresinWonderland》或《PeterPan》等经典童话故事，了解英国文学中的童年恐惧主题。

-实践活动：组织学生进行“我的童年恐惧”主题演讲或写作比赛，鼓励他们用英语表达自己的经历和感受。

-角色扮演：鼓励学生利用课余时间，组织小型的角色扮演活动，通过模拟对话和情景，提高实际语言运用能力。

-文化探索：引导学生探索自己所在社区或国家的童年恐惧文化，比较中西方文化差异，撰写研究报告。

-家庭作业：布置家庭作业时，可以要求学生与家长共同回忆过去的家庭故事，用英语记录下来，增强家庭互动。

-自主学习：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课外进行自主学习和练习。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展作业，如制作关于过去时态的英语海报或小册子，提高合作学习技能。

-教师资源：教师可以利用教育论坛、专业期刊等资源，不断更新自己的教学方法，为学生的拓展学习提供更丰富的教学材料。七、板书设计①本文重点知识点：

-过去时态构成

-动词变化规则

-时态标志词

②重点词：

-usedtodosth.

-beafraidof

-happen