Unit 6 Useful numbers Part A Letters and sounds大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

1.教材内容：本单元围绕“有用的数字”展开，通过学习字母和声音，帮助学生掌握数字的发音和拼写。

2.教学目标：通过本单元的学习，学生能够正确发音和拼写数字1-10，并能运用所学知识进行简单的数字表达。

3.教学重难点：重点掌握数字的发音和拼写，难点是数字的运用和表达。

4.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过学习字母和声音，提高学生对英语语音的感知和辨别能力。

2.增强学生的文化意识，通过数字的学习，了解西方文化中数字的运用和意义。

3.提升学生的思维品质，通过数字的拼写和运用，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过多样化的教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经接触并学习了基本的英语字母和简单的词汇。他们可能已经能够识别26个英文字母，并能简单拼读一些单词。然而，对于数字的英语发音和拼写，大多数学生可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的模仿能力和初步的听力理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生可能更擅长视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字的英语发音和拼写时，学生可能面临以下困难：一是数字的发音与汉语发音存在差异，学生可能难以区分；二是数字的拼写规则相对复杂，学生可能难以记忆和运用。此外，对于一些学生来说，将数字与实际情境相结合，进行实际运用可能会是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，特别是包含数字1-10的单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、实物图片，以及与数字相关的视频片段，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示数字和字母的拼写及发音。

4.教学活动材料：准备彩色粉笔或标记笔，以便进行课堂互动和游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在生活中有哪些用途吗？它们是如何帮助我们生活的？”

展示一些关于数字在日常生活中的图片或视频片段，如购物、计时、计数等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字案例进行分析，如电话号码、身份证号码等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“如何使用数字进行预算管理”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后收集家中或社区中使用的数字，并尝试用英语描述它们的用途和意义。

要求学生在下节课分享他们的发现，以促进知识的交流和深化。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化背景：介绍数字在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，数字8和6常被用作吉祥数字。

-数字游戏：收集一些与数字相关的英语游戏，如“数字猜猜看”、“数字接龙”等，以增强学生的趣味性和参与度。

-数字故事：挑选一些包含数字元素的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，通过故事讲解数字在故事中的作用。

-数字歌曲：推荐一些包含数字的歌曲，如《TenLittleIndians》、《One,Two,BuckleMyShoe》等，通过歌曲帮助学生记忆数字。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里寻找或创造与数字相关的物品，如钟表、电话号码、价格标签等，并用英语描述它们。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟购物、打电话等场景，让学生在实际情境中运用数字。

-数字故事创作：让学生尝试创作自己的数字故事，可以是短篇故事，也可以是诗歌，以数字为主题，发挥学生的创造力。

-数字调查：引导学生进行数字调查，如调查家庭成员的年龄、家中的物品数量等，并用英语记录和报告调查结果。

-数字艺术：鼓励学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画、数字涂鸦等，通过艺术形式加深对数字的理解。

-数字谜语：设计一些与数字相关的谜语，让学生在解答谜语的过程中学习数字的英语表达。

-数字拼图：使用数字拼图游戏，让学生在拼图过程中练习数字的顺序和组合。

-数字日记：让学生保持数字日记，记录每天发生的与数字相关的事件，如上学、购物、运动等，提高英语写作能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了数字的相关知识，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，我觉得这个方法挺有效的，学生们在看到图片后都能积极地参与到课堂讨论中来。但是，我也发现有些学生对于数字的背景知识了解得不够，所以在介绍数字文化背景时，我可能需要更加简洁明了，避免过于复杂的信息让学生感到困惑。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和实例来帮助学生理解数字的组成部分和原理。我发现，这种方法对于理解数字的拼写和发音特别有帮助。不过，我也注意到，有些学生对于数字的发音还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活紧密相关的案例，比如电话号码和身份证号码，这样做的目的是让学生能够将所学知识应用到实际生活中。从学生的反应来看，他们对于这个环节的兴趣很高，讨论也很热烈。但是，我也发现，在小组讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地展示自己的讨论成果，这表明他们已经掌握了数字的应用。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他组的展示不够关注，这可能是因为我们的点评环节还不够吸引人。我打算在未来的教学中，尝试引入更多的互动和竞争元素，以提高学生的参与度。

针对这些问题，我提出以下改进措施