第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

第4课希腊城邦和亚历山大帝国（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第4课希腊城邦和亚历山大帝国

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级历史上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和历史思维。通过学习希腊城邦和亚历山大帝国的兴衰，学生能够理解古代文明的多样性和复杂性，培养批判性思维，提高对历史事件的分析和评价能力。同时，引导学生认识到不同文明之间的交流与碰撞，增强对多元文化的尊重和包容意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：希腊城邦的特点与民主政治的发展。通过分析雅典民主政治的运作机制，如公民大会、陪审法庭和五百人会议等，使学生理解古代民主政治的基本形式和运作方式。

-重点二：亚历山大帝国的扩张与影响。强调亚历山大东征的路线、征服的地区以及其对希腊文化和东方文化的交流与融合。

2.教学难点：

-难点一：理解古希腊民主政治的局限性。学生需要认识到尽管雅典民主是古代世界的典范，但其局限性，如民主范围有限、权力过于集中等，以及这些局限如何影响了民主制度的实际效果。

-难点二：亚历山大帝国扩张的动力与后果。学生需深入探讨亚历山大扩张背后的原因，如对财富的追求、对文化的传播等，以及这种扩张对东方社会和文化的影响。

-难点三：希腊城邦与亚历山大帝国之间的联系。学生需要理解亚历山大帝国是在希腊城邦的基础上发展起来的，探讨两者之间的历史联系和发展脉络。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景、政治制度和文化特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕民主政治的局限性、亚历山大帝国的扩张原因等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具体历史事件，如伯里克利改革、亚历山大东征等，引导学生分析历史事件的原因、过程和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古希腊城邦和亚历山大帝国的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，让学生在互动中学习历史知识，提高学习效率。

3.小组合作：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和历史研究能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放古希腊城邦的纪录片片段，展示古希腊的建筑、艺术和日常生活。

-提出问题：引导学生思考，“古希腊为何被称为‘西方文明的摇篮’？”

-学生回答：听取学生的回答，简要总结古希腊文明的重要地位。

讲授新课（20分钟）

1.希腊城邦的特点与民主政治的发展（5分钟）

-讲解希腊城邦的地理环境、政治组织和社会结构。

-强调雅典民主政治的兴起和发展，介绍公民大会、陪审法庭等制度。

-学生互动：提问学生关于雅典民主政治的局限性，引导学生思考。

2.亚历山大帝国的扩张与影响（10分钟）

-讲解亚历山大帝国的建立和扩张过程，展示其路线和征服地区。

-分析亚历山大东征的动力和后果，强调其对希腊文化和东方文化的交流与融合。

-学生互动：提问学生关于亚历山大帝国扩张的原因和影响，引导学生讨论。

巩固练习（10分钟）

-练习一：填写表格，比较雅典民主政治和亚历山大帝国的异同。

-练习二：小组讨论，分析古希腊城邦和亚历山大帝国对后世的影响。

课堂提问（5分钟）

-提问一：古希腊民主政治的特点是什么？

-提问二：亚历山大帝国扩张的原因有哪些？

-提问三：古希腊城邦和亚历山大帝国对后世有哪些影响？

师生互动环节（10分钟）

-创设问题情境：教师提出关于古希腊文明的问题，如“古希腊民主政治的局限性有哪些？”

-学生分组讨论：学生分成小组，就问题进行讨论，并派代表分享观点。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，指出讨论中的亮点和不足。

创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演古希腊公民或亚历山大的将领，模拟历史场景，展示各自的角色和观点。

-案例分析：选取具体历史事件，如伯里克利改革，引导学生分析事件的原因、过程和影响。

-总结本节课的学习内容，强调古希腊城邦和亚历山大帝国在西方文明史上的地位。

-拓展延伸：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解古希腊和亚历山大帝国的更多历史细节。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.希腊城邦的特点

-地理环境：多山、多岛、少平原，形成了城邦分散的政治格局。

-政治组织：城邦是希腊的基本政治单位，具有独立的政治实体。

-社会结构：由贵族、平民和奴隶组成，社会关系复杂。

2.雅典民主政治

-公民大会：最高权力机构，所有公民均有发言权和投票权。

-陪审法庭：司法机构，由随机抽选的公民组成。

-五百人会议：行政机构，负责日常政务。

-民主制度的局限性：民主范围有限，权力过于集中，社会矛盾难以调和。

3.亚历山大帝国的扩张

-建立背景：马其顿王国崛起，亚历山大大帝继位。

-扩张过程：东征波斯，征服埃及、巴比伦等地，建立庞大的帝国。

-扩张原因：对财富的追求、对文化的传播、对权力的渴望。

4.亚历山大帝国的文化影响

-希腊文化与东方文化的融合：亚历山大东征促进了东西方文化的交流与融合。

-希腊文化在东方的传播：希腊哲学、艺术、科学等在东方得以传播和发展。

5.希腊城邦与亚历山大帝国的联系

-亚历山大帝国是在希腊城邦的基础上发展起来的。

-亚历山大帝国的扩张继承了希腊城邦的文化传统。

6.希腊城邦和亚历山大帝国对后世的影响

-民主政治的典范：雅典民主政治对后世民主制度的发展产生了深远影响。

-希腊文化的传承：希腊文化在亚历山大帝国的传播对后世产生了重要影响。

-历史经验教训：希腊城邦和亚历山大帝国的兴衰为后世提供了宝贵的经验教训。

7.希腊城邦和亚历山大帝国的历史地位

-西方文明的摇篮：古希腊城邦和亚历山大帝国是西方文明的发源地。

-古代世界的强国：亚历山大帝国是古代世界的强国之一。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题。首先，我觉得在导入环节，我通过播放纪录片和提出问题的方式，成功地激发了学生的兴趣，他们对于古希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景表现出浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于问题的回答还不够深入，这可能是因为他们对相关历史知识的储备不足。

在讲授新课的过程中，我尽量结合多媒体展示，让学生直观地了解历史场景。我发现，这样的教学方法对于提高学生的学习兴趣和效率很有帮助。比如，在讲解亚历山大帝国的扩张时，我使用了地图和时间轴，让学生能够清晰地看到扩张的路线和过程。不过，我也注意到，有些学生在听讲时容易分心，这可能需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

在巩固练习环节，我设计了填表和小组讨论的活动，旨在帮助学生巩固所学知识。我发现，通过小组讨论，学生们能够更好地理解历史事件的原因和影响。但是，我也发现，部分学生在讨论中表现出一定的依赖性，不太愿意独立思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生积极思考。但是，我发现有些学生对于问题的回答比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对历史知识的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考历史问题。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，对于一些复杂的历史事件，我在讲解时可能过于简略，导致学生理解不够透彻。此外，对于一些学生的个别问题，我没有给予足够的关注和解答。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

为了改进这些问题，我计划在今后的