第14课 《回忆我的母亲》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第14课《回忆我的母亲》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第14课《回忆我的母亲》是2024-2025学年统编版语文七年级上册课文。本课以朱德同志的回忆录《回忆我的母亲》为文本，引导学生学习革命先辈的崇高品德和革命精神。课文内容主要包括朱德同志对母亲生活的回忆、母亲的崇高品德以及母亲对朱德同志革命事业的影响。通过学习，使学生了解革命先辈的感人事迹，激发学生的爱国情怀和革命热情。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵、分析课文，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使学生学会运用语言描绘人物形象和情感。

2.思维发展与提升：引导学生思考革命先辈的崇高品质和革命精神，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受朱德同志对母亲的深情回忆，培养学生对美好情感和人物形象的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：使学生了解革命先辈的生平事迹，传承革命精神，增强民族自豪感和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经接触过一些文学作品的阅读和学习，具备一定的语文基础知识，如字词理解、句子结构和基本的表达方式。然而，对于革命题材的作品，他们的了解可能较为有限，对于朱德同志及其母亲的生平事迹可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对历史人物和事迹充满好奇，对于革命先辈的崇高精神有着强烈的认同感。他们在语文学习上通常表现出较强的阅读兴趣和模仿能力，喜欢通过朗读、背诵来记忆课文。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过合作学习来探讨问题，而另一部分学生可能更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对革命题材的文本可能缺乏感性认识，他们在理解课文中的历史背景和人物情感时可能会遇到困难。此外，学生对复杂的人物心理活动和深层情感的表达可能理解不够深入。此外，学生在进行文学鉴赏时，可能难以将作品中的形象和情感与自己的生活实际相联系，这也是他们可能遇到的挑战。因此，教学中需要注重引导学生通过多种方式深入理解文本，并结合生活实际进行思考和感悟。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导性讲解，帮助学生理解课文的历史背景、人物形象和思想内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文本的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过角色体验来深入理解人物的情感和动机。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文相关图片、视频，增强学生的视觉感受和情感共鸣。

2.文本分析软件：运用文本分析工具，帮助学生分析人物心理和文本结构，提高文本解读能力。

3.朗读教学：通过音频和视频资料，让学生跟读课文，提升语音表达和语感。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于革命先辈的纪录片片段，引导学生关注革命时期的人物和事迹。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们对这段历史了解多少？你们认为革命先辈有哪些值得我们学习的地方？”

3.引导学生思考：引导学生思考革命先辈的崇高精神，为学习《回忆我的母亲》做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍作者和背景：介绍朱德同志的生平事迹，让学生了解课文的时代背景。

2.分析课文结构：讲解课文的结构特点，引导学生把握文章脉络。

3.阅读课文：让学生朗读课文，注意停顿、语气和情感表达。

4.词语解释：讲解课文中的重点词语，如“崇高”、“坚韧”等，帮助学生理解词语含义。

5.人物形象分析：分析朱德同志对母亲的描写，引导学生体会母亲的崇高品德和革命精神。

6.情感体验：引导学生分享自己对母亲的情感体验，激发学生的同理心。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：让学生根据课文内容填写空缺的词语，巩固对重点词语的理解。

2.句子仿写：让学生仿照课文中的句子，用自己的语言表达对母亲的感激之情。

3.故事续写：引导学生发挥想象力，续写朱德同志与母亲的故事，培养学生的创造性思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：课文中的母亲具有哪些值得我们学习的精神品质？

2.学生回答：学生结合课文内容，回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生深入思考。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解，教师巡视指导。

3.角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对人物形象的理解。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调革命先辈的崇高精神。

2.拓展：引导学生思考如何将革命先辈的精神品质应用到自己的学习和生活中。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确地理解和记忆《回忆我的母亲》这篇课文的内容，包括人物形象、故事情节和主题思想。

-学生学会了如何分析人物的心理活动和情感变化，能够识别并描述文本中的象征和隐喻。

-学生掌握了通过阅读文学作品来获取信息和情感体验的方法，提高了文学鉴赏能力。

2.语言运用能力的提升：

-学生在朗读和背诵课文的过程中，提高了自己的语音语调和情感表达能力。

-学生通过仿写句子和续写故事，锻炼了自己的语言组织和创造性写作能力。

-学生在讨论和回答问题时，能够运用规范的书面语言进行交流，提高了书面表达能力。

3.思维能力的培养：

-学生通过小组讨论和角色扮演，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了如何从不同角度分析问题，能够提出自己的观点并支持自己的论点。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用逻辑推理和辩证分析的方法。

4.情感态度与价值观的形成：

-学生通过学习朱德同志与母亲的故事，感受到了革命先辈的崇高精神和家庭美德。

-学生在情感体验中，培养了爱国主义情感和孝敬父母的传统美德。

-学生对革命历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

5.文化素养的提高：

-学生通过学习课文，了解了革命历史背景和相关文化知识，拓宽了知识面。

-学生学会了如何将文学作品与历史背景相结合，提高了历史文化素养。

-学生在学习和讨论中，学会了尊重不同的文化和历史观点，增强了跨文化理解能力。

6.自主学习能力的发展：

-学生在课堂学习的基础上，能够自主查找相关资料，进行课外阅读。

-学生学会了如何通过合作学习和自主学习来提高自己的学习效果。

-学生在解决问题的过程中，培养了自我管理能力和时间管理能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲授《回忆我的母亲》时，尝试创设与课文内容相符的情景，让学生身临其境地感受故事，增强情感共鸣。

2.多元互动：在课堂讨论中，鼓励学生从不同角度发表观点，通过辩论、小组合作等形式，提高学生的参与度和思维深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对革命题材的文本理解不够深入：部分学生在理解课文中的历史背景和人物情感时存在困难，需要加强引导和讲解。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，学生的参与度不高，需要更多地激发学生的主动性和积极性。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化文本解读：针对学生对革命题材文本理解不够深入的问题，可以增加课堂讨论环节，引导学生从历史背景、人物心理、社会意义等多个角度进行深入分析。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，可以设计更多互动环节，如角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在活动中学习，提高学习兴趣。

3.多元化教学评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、项目式学习评价等，全面评估学生的学习成果。

4.结合多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

6.注重学生个性化发展：关注每个学生的学习需求，提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-朱德同志的生平事迹

-母亲的形象特点：勤劳、善良、坚强、无私

-文章主题：赞颂母亲的崇高品德和革命精神

②重点词句：

-①“母亲一生是勤劳的”：强