第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册一、设计意图

本课旨在引导学生了解第二次世界大战的历史背景、过程及其对世界格局的影响，认识战后国际秩序的形成及其特点，培养学生的历史意识和社会责任感。通过本课的学习，使学生理解战争与和平的辩证关系，树立和平、发展、合作、共赢的理念，为构建人类命运共同体奠定基础。二、核心素养目标

1.培养学生的历史解释能力，通过分析第二次世界大战的起因、经过和结果，理解历史事件的因果关系。

2.增强学生的史料实证意识，通过运用历史资料，培养学生的史料搜集、分析和运用能力。

3.培养学生的家国情怀，引导学生认识到战争对人类文明的破坏，珍惜和平，树立维护世界和平的责任感。

4.提升学生的全球意识，使学生理解战后国际秩序的形成对世界格局的影响，形成对国际关系的正确认识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：第二次世界大战的起因。具体包括战争的导火索——慕尼黑阴谋，以及法西斯国家的扩张政策等。

-重点二：第二次世界大战的过程。涵盖战争的主要阶段、重要战役和转折点，如珍珠港事件、诺曼底登陆等。

-重点三：战后国际秩序的形成。涉及雅尔塔体系的确立、联合国成立、冷战格局的形成等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：战争对世界格局的影响。学生需要理解战争对政治、经济、文化等多方面的影响，如殖民体系的瓦解、民族解放运动的兴起等。

-难点二：战后国际秩序的复杂性。学生需要分析雅尔塔体系、联合国、冷战等概念之间的关系，以及它们对国际关系的影响。

-难点三：历史评价的多元性。引导学生从不同角度对第二次世界大战和战后国际秩序进行评价，如胜利者的视角与战败者的感受等。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（如地图、模型飞机）、历史图片和视频资料。

-课程平台：学校网络教学平台、历史教育相关网站。

-信息化资源：历史纪录片、二战主题的在线展览、历史档案数据库。

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、历史案例研究。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对第二次世界大战有多少了解？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，如战争爆发时的新闻报道、战场上的士兵、受战争影响的平民生活等，让学生初步感受战争的残酷和影响。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，指出它对世界历史格局的深远影响，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其主要起因、参战国家、战争阶段等。

详细介绍第二次世界大战的组成部分，如轴心国和同盟国，以及战争的起止时间、重要战役等。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析，如斯大林格勒战役、柏林战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第二次世界大战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用第二次世界大战的历史经验解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，探讨战争对国家、社会、个人等方面的影响，以及从中吸取的历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论，如“战后国际秩序的形成”、“战争与和平的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第二次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用第二次世界大战的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何从历史中汲取智慧，为构建和平世界贡献自己的力量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述第二次世界大战的起因、经过和结果，了解战争对世界格局的深远影响。

-学生能够识别并分析战争中的关键事件和重要战役，如珍珠港事件、诺曼底登陆、斯大林格勒战役等。

-学生能够理解战后国际秩序的形成过程，包括雅尔塔会议、联合国成立、冷战格局的建立等。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提高了分析历史事件的能力，能够从多个角度审视历史问题。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

-学生通过撰写短文或报告，锻炼了写作能力和独立思考能力，学会了如何将所学知识应用于实际情境。

3.思维发展

-学生在探究第二次世界大战的背景和原因时，培养了批判性思维，能够对历史事件进行理性分析。

-学生在讨论战后国际秩序时，发展了全球意识，认识到国际关系和全球化的重要性。

-学生通过反思战争与和平的关系，形成了和平观念，增强了维护世界和平的责任感。

4.情感态度

-学生在了解战争的残酷和影响后，产生了对和平的渴望，珍视和平生活。

-学生对历史人物和事件的评价更加客观公正，培养了尊重历史、敬畏生命的情感。

-学生在了解第二次世界大战的历史经验后，增强了民族自豪感，激发了爱国情怀。

5.综合运用

-学生能够将第二次世界大战的历史知识应用于现实生活，如分析国际政治局势、评价国际冲突等。

-学生能够从历史中汲取智慧，为解决现实问题提供思路，如环境保护、可持续发展等。

-学生在参与历史课题研究和社会实践活动中，将所学知识与实践相结合，提高了综合素质。七、板书设计

①第二次世界大战背景

-经济大危机

-法西斯主义兴起

-集中营建立

②第二次世界大战过程

-战争爆发

-战争主要阶段

-初期：轴心国扩张

-中期：转折点：珍珠港