《分数除法：树叶中的比》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

《分数除法：树叶中的比》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《分数除法：树叶中的比》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版设计思路本节课以《分数除法：树叶中的比》为主题，结合六年级上册数学苏教版教材内容，通过实际情境引入，引导学生探究分数除法的意义和计算方法。设计思路包括：创设情境，激发学习兴趣；合作探究，培养解决问题能力；巩固练习，提高应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维、应用意识和创新精神。通过分数除法的探索，学生能够提升逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，同时增强对数学知识的兴趣和探究欲望，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解分数除法的意义：通过实际情境，如树叶数量分配，使学生明白分数除法是解决平均分配问题的数学工具。

-掌握分数除法的计算方法：重点强调分数除以整数和分数除以分数的计算步骤，例如，计算$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$的步骤，以及如何将除以分数转化为乘以该分数的倒数。

2.教学难点

-分数除以分数的算法理解：学生可能难以理解如何处理分数除以分数的情况，例如，理解为什么$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}=\frac{3}{4}\times2$。

-分数除法的实际应用：学生可能难以将分数除法应用于解决实际问题，如如何在日常生活中应用分数除法来分配资源或比较比例。

-算理与算法的结合：学生需要将分数除法的算理与具体的计算方法相结合，如将分数除以分数的算理转化为乘以倒数的算法。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解分数除法的概念和计算方法，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟分数分配的情境，提高学生对分数除法应用的理解。

3.利用多媒体课件展示分数除法的动画演示，帮助学生直观理解分数除法的计算过程。

4.安排小组合作探究，通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的合作能力和探究精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示树叶图片，引导学生观察树叶的数量和形状。

-提问：如果要将这些树叶平均分给同学们，每个人能得到多少片？

-学生分享自己的想法，教师引导引入分数的概念，引出分数除法的必要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解分数除法的意义，通过树叶分配的例子，让学生理解分数除法的实际应用。

-讲解分数除以整数的计算方法，如$\frac{3}{4}\div2$，通过动画演示分数的缩小过程。

-讲解分数除以分数的计算方法，如$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$，强调乘以倒数的原理。

-通过例题展示分数除法的计算步骤，让学生跟随教师一起完成计算。

-学生独立完成一些基础练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行小组练习，每组解决一个分数除法问题。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-进行分数除法的应用题练习，如分配食物、分配任务等，提高学生的应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调分数除法的意义和计算方法。

-学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括分数除以整数、分数除以分数的练习。

-布置拓展作业，要求学生收集生活中的分数除法实例，并尝试用分数除法解决问题。

-强调作业完成的要求和时间，提醒学生按时提交。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够理解并掌握分数除法的概念，知道分数除法是解决平均分配问题的数学工具。

-学生能够熟练运用分数除以整数和分数除以分数的计算方法，例如，能够正确计算$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$。

-学生能够将分数除法应用于解决实际问题，如分配资源、比较比例等。

2.能力提升

-学生在解决分数除法问题时，逻辑推理能力得到锻炼，能够通过分析问题、寻找解决方案来提高解决问题的能力。

-学生在小组合作探究中，沟通协作能力得到提升，能够与他人共同完成任务。

-学生在完成课后拓展作业时，创新意识和实践能力得到加强，能够将所学知识应用于实际生活。

3.学习兴趣和习惯

-学生通过参与分数除法的实际情境，对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极思考、勇于提问的学习习惯。

-学生在完成作业和拓展作业时，培养了自我管理和自主学习的能力。

4.价值观和情感态度

-学生在学习分数除法的过程中，体会到了数学的严谨性和实用性，培养了严谨的科学态度。

-学生在解决实际问题时，学会了尊重他人、团结协作的价值观。

-学生在克服学习困难的过程中，增强了自信心，培养了克服困难、勇往直前的精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，激发学习兴趣：在教学中，我尝试将分数除法与学生的生活实际相结合，如通过树叶分配、食物分配等情境，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高了他们的学习兴趣。

2.小组合作学习，培养团队精神：我鼓励学生分组合作，共同解决问题，这不仅培养了他们的团队协作能力，也让他们在交流中学会了倾听和尊重他人。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数除法的理解不够深入：部分学生在面对复杂的问题时，对分数除法的理解不够深入，容易出错。

2.教学方式单一，缺乏互动：在教学过程中，我发现自己的教学方式较为单一，缺乏与学生之间的互动，导致课堂气氛不够活跃。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要集中在课堂练习和作业上，对于学生的实际应用能力和创新思维的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.深化学生对分数除法的理解：针对学生对分数除法的理解不够深入的问题，我计划在教学中增加更多实例，通过实际操作和讨论，帮助学生更好地理解分数除法的概念和计算方法。

2.丰富教学方式，增加课堂互动：为了提高课堂互动性，我计划采用更多的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

3.完善评价方式，关注学生综合能力：在评价方面，我将结合课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行综合评价，以全面了解学生的学习情况，同时鼓励学生发挥创新思维，提高他们的综合能力。板书设计①分数除法的意义

-分数除法是解决平均分配问题的数学工具。

-表示如何将一个量按照一定的比例进行分配。

②分数除以整数的计算方法

-计算步骤：将分数的分子与整数相乘，分母保持不变。

-例子：$\frac{3}{4}\div2=\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}=\frac{3}{8}$。

③分数除以分数的计算方法

-计算步骤：将除数取倒数，然后与被除数相乘。

-例子：$\frac{3}{4}\div\