21 山居秋暝 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21山居秋暝说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21山居秋暝说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《山居秋暝》，选自统编版语文五年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课诗歌描写了秋天山居的景色，学生在之前的学习中已接触过描写自然景物的诗歌，如《静夜思》。通过本课的学习，学生可以进一步理解诗歌的表现手法，丰富自己的语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《山居秋暝》，学生能够感受古典诗歌的意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升审美情趣。同时，通过诗歌的朗读、背诵和赏析，学生能够提高语言表达能力和文学鉴赏能力，培养良好的语文素养。学情分析五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然景物有着浓厚的兴趣，对诗歌的欣赏能力也在逐步提高。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知。然而，由于年龄和经验的限制，他们对古典诗歌的理解深度有限，对诗歌中的意象和情感把握不够准确。

在能力方面，学生的朗读能力、背诵能力和初步的鉴赏能力有所体现，但运用语言表达诗歌意境的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在课堂上的互动和交流能力也需要加强。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材电子版。

3.信息化资源：古典诗歌相关的图片、音频资料、网络诗歌鉴赏文章。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段秋天的自然风光视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了秋天的哪些特点？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的描写自然景物的诗歌，如《静夜思》，提问：“这些诗歌中，你们是如何感受诗人对自然景色的描绘的？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍《山居秋暝》的作者王维及其创作背景，引导学生理解诗歌的意境。

-举例说明：教师朗读诗歌，并挑选关键句进行讲解，如“空山新雨后，天气晚来秋”，让学生体会诗句中的意境美。

-互动探究：教师提出问题，如“诗歌中‘明月松间照，清泉石上流’描绘了怎样的画面？”，引导学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌朗诵，每组选取一句或几句进行朗读，其他组进行评价。

-教师指导：教师对学生的朗诵进行点评，指导学生如何更好地把握诗歌的节奏和情感。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意境美和情感表达。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-课后背诵《山居秋暝》，并尝试用自己的语言描述诗歌中的画面。

-课后搜集其他描写秋天景色的诗歌，进行阅读和赏析。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一幅描绘秋天景色的画，引导学生发挥想象力，创作一首描写该画面的诗歌。

-学生创作完成后，进行分享和评价。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏方法和技巧。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。

8.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.诗歌背景及作者介绍

-《山居秋暝》的作者是唐代著名诗人王维。

-了解王维的生平及其在文学史上的地位。

-掌握《山居秋暝》的创作背景和写作意图。

2.诗歌结构及韵律

-了解《山居秋暝》的诗歌结构，包括四句诗的构成和每句诗的字数。

-掌握诗歌的韵律特点，如押韵和平仄。

-学习如何根据韵律感受诗歌的节奏感。

3.诗歌意象及意境

-分析诗歌中的意象，如“空山”、“明月”、“松间照”、“清泉”、“石上流”等。

-理解意象所营造的意境，如清幽、宁静、和谐等。

-学习如何从意象中体会诗人的情感。

4.诗歌情感及主题

-感受诗歌中的情感，如对自然的热爱、对生活的向往等。

-理解诗歌的主题，如人与自然的和谐共处、对美好生活的追求等。

-学习如何从情感和主题中体会诗人的思想。

5.诗歌表现手法及修辞

-学习诗歌的表现手法，如对仗、排比、比喻等。

-掌握诗歌中的修辞手法，如拟人、夸张、设问等。

-学习如何鉴赏诗歌的表现手法和修辞效果。

6.诗歌朗读与背诵

-学习诗歌的朗读技巧，如语气、语调、节奏等。

-掌握诗歌的背诵方法，如分段背诵、整体背诵等。

-通过朗读和背诵，加深对诗歌的理解和记忆。

7.诗歌赏析与评价

-学习诗歌的赏析方法，如从意象、意境、情感、主题等方面进行分析。

-学会从审美和思想两个方面对诗歌进行评价。

-提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。

8.诗歌与生活实际

-探讨诗歌中蕴含的哲理和人生观，如对生活的热爱、对理想的追求等。

-将诗歌中的意境和情感与现实生活相结合，提高学生的生活感悟。

-培养学生的审美能力和人文素养。

9.诗歌与其他文学形式的关系

-了解诗歌与散文、小说等其他文学形式的异同。

-学习如何从不同文学形式中汲取营养，丰富自己的文学素养。

-提高学生对文学的整体认识和鉴赏能力。

10.诗歌教学与实践

-学习诗歌教学的方法和技巧，如情境教学、合作学习等。

-通过诗歌教学，培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。

-提高教师自身的诗歌素养和教学水平。教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它帮助我们教师总结经验，发现问题，改进教学。以下是我对《山居秋暝》一课的教学反思，以及相应的改进措施。

首先，我在导入环节使用了多媒体视频，意在激发学生的兴趣。但从实际效果来看，部分学生的注意力并未完全被吸引。因此，我打算在今后的教学中尝试更加多元化的导入方式，比如讲述一个与诗歌主题相关的故事，或者引导学生观察生活中的秋天景象，这样可能更能贴近学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。

在新课呈现环节，我注重了对诗歌意象和意境的分析，但发现学生对诗歌中的一些细节理解不够深入。我反思自己是否在讲解时过于快速，导致学生跟不上了。为此，我计划在讲解诗歌时，放慢速度，增加提问，鼓励学生参与讨论，确保他们能够理解并记住关键信息。

课堂练习部分，我安排了诗歌朗诵活动，但有的学生表现得比较被动，这可能是由于他们缺乏自信心或者是对诗歌理解不深。我打算在今后的教学中，提供更多的小组合作机会，让学生在相互交流中提升自信心，同时也通过同伴互助加深对诗歌的理解。

课堂总结环节，我发现自己总结得有些匆忙，没有给学生留下足够的思考时间。我会改进这一点，留给学生更多的时间去回顾本节课的学习内容，鼓励他们提出自己的看法和疑问。

作业布置环节，我发现部分学生的作业质量参差不齐。我认为这是因为课后辅导的不足，或者是对作业要求理解不透。为了改善这一点，我将更加明确地指导学生如何完成作业，同时增加课后辅导的频率，确保每位学生都能得到帮助。

在今后的教学中，我还计划：

-定期开展教学观摩，与同事交流教学心得，取长补短。

-通过课后测验，了解学生对知识的掌握情况，针对性地调整教学内容。

-利用课余时间，与学生个别交流，了解他们的学习困惑，提供个性化的指导。板书设计①本文重点知识点：

-王维简介及创作背景

-诗歌意象分析（空山、新雨、明月、松间、清泉、石上流）