Module 1 Unit3 说课稿 -2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module1Unit3说课稿-2024-2025学年外研版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module1Unit3说课稿-2024-2025学年外研版英语九年级上册

本单元主题为“Hobbies”，围绕学生对兴趣爱好的描述和表达展开。通过本单元的学习，学生将掌握与兴趣相关词汇的运用，并能进行简单的口语交际。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的兴趣爱好。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述个人爱好进行有效沟通。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。

4.培养学生的批判性思维，对兴趣爱好进行合理评价和反思。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握描述个人兴趣爱好的词汇和句型。

-举例解释：通过学习，学生需要能够使用诸如“enjoydoingsth.”、“like/lovesth.”等句型，以及相关词汇如“reading”、“swimming”、“music”等，来描述自己的兴趣爱好。

-强调：教师应通过实际例句和角色扮演等方式，确保学生能够正确运用这些句型和词汇。

2.教学难点

-难点内容：正确运用时态和语态表达兴趣爱好的变化。

-举例解释：学生在描述过去、现在和将来的兴趣爱好时，需要正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时。例如，描述过去的爱好用“usedtodosth.”，描述现在的爱好用“like/lovedoingsth.”。

-突破方法：教师可以通过提供情境图或视频，引导学生观察并模仿正确的时态和语态使用。此外，设计一系列的练习，如填空、改错和写作，帮助学生巩固这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站资源、电子词典、在线互动平台

-教学手段：视频片段、图片素材、卡片、海报、课堂活动道具教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同文化中兴趣爱好习惯的短视频，引发学生思考。

2.提问：Whatarethedifferencesinhobbiesamongdifferentcultures?（不同文化中兴趣爱好有何不同？）

3.引导学生讨论并分享自己国家的传统爱好。

4.学生活动：5分钟

5.教师总结：介绍本节课主题“Hobbies”，并简要说明学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示兴趣爱好相关的词汇卡片，如“reading”、“swimming”、“music”等，并解释其用法。

2.学生活动：识别和记忆新词汇。

3.教师讲解描述兴趣爱好的句型结构，如“enjoydoingsth.”、“like/lovesth.”等。

4.学生活动：模仿句型进行造句。

5.教师讲解时态和语态在描述兴趣爱好中的应用，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

6.学生活动：根据教师提供的情境进行角色扮演，运用时态和语态描述兴趣爱好。

7.教师总结本节课的核心知识，强调重点和难点。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师展示练习题，如填空、改错和写作，让学生巩固所学知识。

2.学生活动：独立完成练习题。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

4.学生活动：展示练习成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What'syourfavoritehobby?（你最喜欢的爱好是什么？）

2.学生活动：分享自己的兴趣爱好，并用所学句型和词汇进行描述。

3.教师提问：Whydoyoulikethishobby?（你为什么喜欢这个爱好？）

4.学生活动：进一步讨论并解释原因。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行“兴趣爱好”话题的即兴演讲。

2.学生活动：上台展示，其他学生倾听并给予评价。

3.教师点评：肯定学生的表现，并提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：Howcanwedevelopourhobbiesintoatalent?（我们如何将爱好发展成为一项才艺？）

2.学生活动：小组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：鼓励学生在生活中不断探索，将兴趣爱好转化为个人特长。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生活动：总结自己的收获，提出疑问。

3.教师解答疑问，布置课后作业。

教学双边互动，紧扣实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HobbiesAroundtheWorld》：一本介绍不同国家人们兴趣爱好的书籍，可以让学生了解不同文化背景下的兴趣爱好。

-《TheBenefitsofHobbies》：一篇文章，讨论爱好对个人成长和心理健康的影响，有助于学生认识到培养爱好的重要性。

-《Top10HobbiesforKids》：一份适合儿童的爱好清单，包含各种动手和动脑的活动，鼓励学生探索自己的兴趣爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，了解不同国家的兴趣爱好，并尝试撰写一篇短文，分享自己阅读后的感受和收获。

-学生可以调查自己班级同学的兴趣爱好，制作一份调查报告，分析不同性别的学生或不同年级的学生在兴趣爱好上的差异。

-学生可以尝试一项新的爱好，如学习一门乐器、绘画、编程等，并记录自己的学习过程和心得体会。

3.组织主题班会或兴趣小组活动：

-班主任可以组织一次主题班会，让学生分享自己的兴趣爱好，并讨论如何将爱好与学习相结合，提高学习效率。

-教师可以鼓励学生成立兴趣小组，如读书俱乐部、音乐小组、艺术工作坊等，让学生在小组活动中互相学习、交流，共同进步。

4.开展跨学科项目：

-将英语课程与体育、美术、音乐等学科相结合，设计一个跨学科项目，如制作一个关于“兴趣爱好”的英语短片，结合音乐、舞蹈和绘画等元素，展示学生的多方面才华。

-学生可以参与社区服务活动，如组织一次社区运动会，邀请社区居民参与，以此为契机，介绍自己的兴趣爱好，并鼓励他人参与其中。教学反思今天的教学，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我对今天课堂的一些反思。

首先，我注意到学生在描述兴趣爱好时，对于时态和语态的应用还比较生疏。在讲授新课的过程中，我使用了大量的例句和角色扮演，希望能够帮助学生更好地理解和掌握。然而，课后我反思，是否可以采用更加直观的教学方法，比如通过制作时间轴或者情境图，让学生更清晰地看到不同时态和语态的使用场景。

其次，课堂互动环节中，我发现部分学生参与度不高。虽然我鼓励学生分享自己的兴趣爱好，但有些学生似乎不太愿意开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。例如，可以采用小组讨论的形式，让学生在安全的小组环境中进行交流。

再次，我注意到在巩固练习环节，部分学生对于练习题的完成速度较快，但质量并不高。这可能是因为练习题的难度不够，或者是因为学生对某些知识点掌握不牢固。因此，我计划在下一次教学中，根据学生的实际水平，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在练习中得到提高。

此外，我在课堂上提出了一个关于如何将爱好转化为才艺的问题，但学生的回答似乎并没有达到预期的效果。这可能是因为我对问题的引导不够深入，或者是因为学生对这个问题缺乏足够的思考。在未来的教学中，我会更加注重问题的深度和广度，引导学生进行深入的思考。

在教学手段方面，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来丰富课堂内容。但我也意识到，过多的多媒体资源可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，更加合理地使用多媒体，确保其辅助教学的效果。

最后，我想说的是，今天的课堂让我更加深刻地认识到，作为教师，我们需要不断地反思和改进。只有通过不断的实践和反思，我们才能更好地适应学生的需求，提高教学质量。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，改进教学方法，努力让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发展自己的兴趣和特长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述兴趣爱好的常用词汇：hobby,interest,passion

-描述兴趣爱好的句型：Ienjoydoingsth.,Ilike/lovesth.

-不同时态和语态在描述兴趣爱好的应用：一般现在时、一般过去时、一般将来时

②关键词汇：

-Enjoy：喜欢做某事

-Like/love：喜欢某物/某事

-Hobby：爱