9《那一定会很好》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

9《那一定会很好》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《那一定会很好》为教学内容，旨在通过阅读和讨论，培养学生对自然、生命和成长的感悟，提升学生的语文素养。通过本节课的学习，让学生在理解课文的基础上，学会关注生活，感悟生命，培养良好的情感态度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生热爱自然、尊重生命的态度，提升学生对自然环境的敏感度；2）锻炼学生的语言表达和思维逻辑能力，通过阅读和讨论，提高学生的语文素养；3）引导学生学会感悟生活，树立积极向上的人生观和价值观，培养良好的道德品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的汉字，理解简单的句子结构。在之前的学习中，他们接触过类似的寓言故事，对自然和生命的主题有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和生命主题的故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来认识世界。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和口头表达上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更善于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解寓言故事中的深层含义时可能会遇到困难，尤其是对于那些抽象的概念和隐喻。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会因为词汇量有限或表达技巧不足而感到挑战。此外，对于一些学生来说，将故事中的道理与现实生活联系起来可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那一定会很好》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学活动：设计互动卡片，用于学生在课堂上进行角色扮演和小组讨论，以促进学生的参与和表达。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，包括舒适的座位和易于使用的桌椅，以及一个展示区域用于展示学生的作品和讨论成果。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的文章，它的名字叫做《那一定会很好》。你们知道，这篇文章会带给我们什么样的惊喜吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“一定会很好！”“会让我们学到很多道理！”“会让我们更加珍惜生活！”

3.老师点头称赞：“说得很好！那么，让我们一起走进这篇文章，去发现其中的奥秘吧！”

二、初读课文，整体感知

1.老师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知课文内容。

2.学生跟读课文，注意字音、字形的掌握。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“文章主要讲述了一个怎样的故事？”

学生回答：“文章讲述了一棵树从种子到参天大树的过程，以及它在不同阶段的感受。”

2.老师引导学生分析文章的结构：“这篇文章可以分为几个部分？每个部分讲述了什么内容？”

学生回答：“文章可以分为三个部分，第一部分讲述种子发芽、长成小树苗的过程；第二部分讲述小树苗成长为参天大树的过程；第三部分讲述大树变成家具的过程。”

3.老师引导学生分析文章的重点：“文章中哪个部分最为感人？为什么？”

学生回答：“第三部分最为感人，因为大树在变成家具后，虽然失去了生命力，但它仍然希望为人类做贡献。”

4.老师引导学生分析文章的主题：“这篇文章想要告诉我们什么道理？”

学生回答：“这篇文章告诉我们，生命虽然有限，但我们要珍惜生命，为他人和社会做出贡献。”

四、探究课文中的修辞手法

1.老师提问：“文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

学生回答：“文章中运用了拟人、比喻、排比等修辞手法。例如，‘种子在地下静静地等待’，‘小树苗在风中摇摆’，‘大树变成家具’等。”

2.老师引导学生分析这些修辞手法的作用：“这些修辞手法有什么作用？”

学生回答：“这些修辞手法使得文章更加生动、形象，让读者更容易产生共鸣。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？请举例说明。”

学生回答：“我曾经看到一位老人在公园里种树，虽然他年纪大了，但他仍然坚持每天浇水、修剪树枝。”

2.老师引导学生总结：“这篇文章不仅让我们感受到了生命的美好，还让我们明白了生命的价值。我们应该珍惜生命，关爱他人，为社会做出贡献。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《那一定会很好》这篇文章，了解了生命的美好和价值。希望大家能够珍惜生命，关爱他人，为社会做出贡献。”

2.学生分享自己的学习心得：“我明白了生命的可贵，以后我会更加珍惜每一天。”

3.老师鼓励学生：“同学们，让我们一起努力，成为有爱心、有责任感的人，为这个世界贡献自己的力量！”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.语文素养增强：

学生在学习过程中，不仅掌握了课文中的生字词，还学会了如何运用这些词汇进行表达。他们对语言的运用更加得心应手，能够用恰当的词汇和句式来描述自己的感受和想法。这种能力的提升有助于学生在日常写作和口语表达中更加自信。

3.情感态度价值观培养：

4.创造力和想象力激发：

寓言故事往往具有丰富的想象力和创造力，学生在阅读过程中，能够发挥自己的想象力，对故事情节进行拓展和延伸。这种能力的培养有助于学生在面对问题时，能够从多个角度思考，提出创新的解决方案。

5.小组合作能力提高：

在教学过程中，老师设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习。通过这些活动，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种能力的提升对学生的团队合作和社交能力有积极影响。

6.生命教育意识增强：

《那一定会很好》这篇课文以生命为主题，引导学生思考生命的意义和价值。学生在学习过程中，逐渐形成对生命教育的意识，学会珍惜生命，关爱自然，关注生态环境。

7.语文实践能力锻炼：

学生在课堂上通过朗读、复述、讨论等方式，积极参与语文实践活动。这些活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，还提高了他们的写作能力。学生在课后能够运用所学知识，创作出自己的作品，如寓言故事、散文等。七、板书设计①本文重点知识点：

-生命的成长过程

-自然与生命的和谐

-珍惜生命，关爱他人

②重点词句：

①“种子在地下静静地等待”

②“小树苗在风中摇摆”

③“大树