2谁先看到日出（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

2谁先看到日出（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版主备人备课成员设计思路本节课以“2谁先看到日出”为题，紧扣科学五年级下册人教鄂教版教材，围绕“地球自转”这一知识点展开。通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生了解地球自转的原理，认识日出日落现象，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。教学过程中，注重联系实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生对自然界现象的好奇心和探索欲，提升学生的观察、实验和逻辑思维能力。通过探究地球自转对日出日落的影响，增强学生的科学探究意识和实践能力。同时，引导学生认识地球自转与人类生活、文化习俗的关系，提高学生的科学素养和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转的原理和方向。

2.日出日落现象与地球自转的关系。

难点：

1.学生理解地球自转带来的地理现象。

2.将地球自转的概念与实际生活情境相结合。

解决办法：

1.通过模拟实验，直观展示地球自转的过程，帮助学生理解原理。

2.利用多媒体课件展示日出日落的具体变化，增强学生的感性认识。

3.设置问题情境，引导学生思考地球自转对生活的影响，提高学生应用知识的能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生提出假设，进行实验验证，培养探究精神和团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解地球自转的基本概念和原理，确保学生理解基础知识。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟不同地理位置的日出日落时间，加深对地球自转现象的理解。

3.设计“寻找日出时间”游戏，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体展示日出日落动画，直观展示地球自转带来的昼夜更替，增强学生的视觉体验。

5.结合生活实例，引导学生思考地球自转与日常生活的关系，培养跨学科思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放日出日落的自然景观视频，引导学生观察并描述日出日落的变化。

2.提问：你们知道为什么会有日出日落吗？是谁先看到日出的呢？

3.引出课题：“2谁先看到日出”，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解地球自转的基本概念和原理，包括自转的方向、周期和速度。

2.通过模拟实验，展示地球自转过程中昼夜更替的现象。

3.讲解地球自转对日出日落的影响，包括日出日落的时间、方向和持续时间。

4.分析不同地理位置的日出日落时间差异，引导学生思考地球自转与地理位置的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：假设地球自转速度发生变化，会对日出日落产生哪些影响？

2.实践操作：学生根据所学知识，设计一个实验，验证地球自转速度对日出日落时间的影响。

3.小组展示：各小组分享实验结果，讨论实验过程中的发现和问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转对我们的生活有什么影响？

2.学生自由发言，分享自己的观点和感受。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：地球自转是否会影响地球上的生物？

2.学生分组讨论，并分享讨论结果。

3.教师总结：地球自转对地球上的生物和气候有着重要影响。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何利用地球自转的知识解决实际问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.小组展示：各小组分享解决方案，并讨论其可行性和有效性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调地球自转的重要性。

2.布置作业：观察并记录一周内的日出日落时间，分析其变化规律。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与太阳系其他行星自转的比较，介绍不同行星自转的特点和差异。

-地球自转对地球气候和生态系统的影响，包括昼夜温差、季节变化等。

-地球自转与地球物理现象的关系，如潮汐、地震等。

-地球自转与人类活动的关系，如时间标准、导航系统等。

2.拓展建议：

-学生可以收集资料，了解太阳系中其他行星的自转情况，制作一份报告，对比地球与其他行星的自转特点。

-通过阅读相关的科普书籍或文章，了解地球自转对气候和生态系统的影响，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

-观看关于地球自转的纪录片或教学视频，通过视觉和听觉的结合，加深对地球自转现象的理解。

-利用互联网资源，查找关于地球自转与地球物理现象关系的案例，进行小组讨论和分析。

-设计一个实验，模拟地球自转对地球表面不同地点的影响，如影子长度变化、日出日落时间差异等。

-探索地球自转与人类活动的关系，如如何利用地球自转原理来设计时间标准，或者了解全球定位系统（GPS）的工作原理。

-组织学生进行实地观察，如日出日落时间的变化，记录并分析数据，将所学知识应用于实际生活。

-鼓励学生参与科学展览或讲座，与科学家交流，拓宽视野，激发对科学研究的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球自转的概念和原理

-地球自转的方向和周期

-地球自转与日出日落的关系

②重点词句：

-“地球自转”：指地球围绕自己的轴心旋转的运动。

-“轴心”：地球自转的旋转中心。

-“自转周期”：地球完成一次自转所需的时间，即一天。

-“日出日落”：由于地