第四单元《乘车》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

第四单元《乘车》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元《乘车》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册设计意图本节课《乘车》是北师大版一年级上册数学第四单元的内容，旨在让学生通过观察、操作等活动，理解并掌握乘坐不同交通工具的数量关系，培养学生的数感、空间观念和解决问题的能力。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的数学学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感：通过观察和操作，学生能够感知数量关系，理解加减法的意义；2）符号意识：学生能够用数字和符号表示乘车情况，发展符号感；3）空间观念：通过实际情境，学生能够理解不同交通工具的空间关系；4）问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经具备基本的数数能力，能够从1数到100，并理解数字的实际意义。此外，他们已经接触过简单的加减法运算，能够进行基本的10以内加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的数学活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过实际操作和游戏来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《乘车》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象的数学概念理解困难，例如理解“加”和“减”的实际意义；二是对于不同交通工具数量关系的把握不够准确，可能会在计算过程中出现错误；三是缺乏解决问题的策略，面对实际问题时可能感到困惑。因此，教学中需要通过具体情境和操作活动帮助学生逐步克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解乘车数量关系的基本概念和运算方法。

2.活动法：设计“模拟乘车”游戏，让学生在游戏中学习加减法，提高他们的实践操作能力。

3.合作学习法：组织学生分组讨论，共同解决乘车问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画展示不同交通工具，增强直观感受。

2.实物教具：准备不同数量的交通工具模型，让学生亲手操作，加深对数量关系的理解。

3.互动软件：使用数学教育软件，进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“今天我们要去哪里玩呢？”的问题引入，让学生想象一次愉快的乘车旅行。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数数和简单的加减法，为今天的乘车主题做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过故事情境，介绍不同交通工具（如汽车、火车、公交车等），并讲解乘坐这些交通工具时的人数变化。

-举例说明：以乘坐公交车为例，展示如何用加法和减法计算上车和下车的人数。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用不同的交通工具进行人数变化的计算。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种交通工具，设计一个乘车情境，并用加减法计算人数变化。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调加减法在计算乘车人数中的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察和运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家长一起，用所学知识解决一个生活中的乘车问题，如计算家庭出行时乘坐不同交通工具的人数。

具体教学过程如下：

一、导入

（1）激发兴趣

-教师讲述一个关于小朋友乘车旅行的故事，引导学生思考：“小朋友们，你们喜欢乘车旅行吗？你们知道在乘车的时候会发生什么有趣的事情吗？”

-学生分享自己的想法和经历。

（2）回顾旧知

-教师提问：“上节课我们学习了什么？谁能告诉我数数和加减法的作用？”

-学生回答，教师总结。

二、新课呈现

（1）讲解新知

-教师展示不同交通工具的图片，介绍它们的名称和特点。

-讲解乘坐交通工具时的人数变化，用加法和减法表示。

（2）举例说明

-以乘坐公交车为例，展示如何用加减法计算上车和下车的人数。

-学生跟随教师一起计算，巩固所学知识。

（3）互动探究

-分组讨论，每组选择一种交通工具，设计一个乘车情境，并用加减法计算人数变化。

-教师巡视指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。

三、巩固练习

-学生分组，每组选择一种交通工具，设计一个乘车情境，并用加减法计算人数变化。

-教师巡视指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。

四、课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调加减法在计算乘车人数中的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察和运用所学知识。

五、作业布置

-布置作业：让学生回家后与家长一起，用所学知识解决一个生活中的乘车问题，如计算家庭出行时乘坐不同交通工具的人数。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解并运用加减法来计算乘车人数的变化。

-学生能够识别并区分不同交通工具，并了解它们在乘车过程中的数量关系。

-学生能够将数学知识与实际生活情境相结合，解决简单的乘车问题。

2.能力提升

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和推理能力。

-通过小组合作，学生提升了沟通协作能力和团队合作精神。

-学生在动手操作和实际应用中，提高了实践操作能力和创新思维能力。

3.学习兴趣

-学生通过参与“模拟乘车”等活动，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习的积极性。

4.适应能力

-学生在面对不同交通工具的乘车问题时，能够迅速适应并运用所学知识进行计算。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，寻找解决问题的方法，提高了适应新情境的能力。

5.价值观培养

-学生在了解乘车规则和注意事项的过程中，培养了遵守社会公德和公共秩序的意识。

-学生通过观察和体验，学会了尊重他人，关心他人的价值观。

6.综合素质

-学生在数学学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、勇于提问等。

-学生在参与课堂活动和作业完成中，提升了自我管理能力和自我激励能力。

1.学生能够熟练运用加减法计算乘车人数，为以后学习更复杂的数学问题打下基础。

2.学生在参与课堂活动中，提升了观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习和生活做好准备。

3.学生在互动交流中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的沟通能力。

4.学生通过实际操作和体验，对数学知识产生了浓厚的兴趣，为今后的数学学习奠定了基础。

5.学生在参与本节课的学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的学习生活奠定了基础。

6.学生通过了解乘车规则和注意事项，提高了社会公德意识，为成为具有社会责任感的人打下了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设乘车等生活情境，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高他们的学习兴趣和实用性。

2.多元化教学手段：我运用多媒体课件、实物教具等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学节奏把握不够：有时在讲解新知时，我发现教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度，需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂小测验、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.调整教学节奏：在今后的教学