5 好玩的抢“10”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

5好玩的抢“10”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版一、设计意图

本节课“5好玩的抢‘10’”是苏教版一年级上册数学课程中“认识5”这一章节的重要内容。设计意图在于通过趣味游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对数字5的认识，培养他们的观察能力和反应能力，同时激发学生对数学学习的兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生数感，通过抢“10”游戏，让学生在操作中感知数字5的实际意义。

2.增强学生符号意识，让学生通过游戏活动，理解数字符号在数学中的表达。

3.发展学生逻辑推理能力，通过游戏规则的学习，培养学生进行简单逻辑推理的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生已经学习了基本的数字认识和计数，能够识别和书写数字1-5，并对简单的数数和加减法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如动手操作、游戏互动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解数字5的实际意义时遇到困难，难以将数字与实际物品或情境联系起来。此外，学生在参与抢“10”游戏时，可能会在理解游戏规则、快速反应和团队合作方面遇到挑战。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（5个数字卡片、计数器、小物品）、多媒体设备（电脑、投影仪）

-课程平台：班级电子白板、网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频

-教学手段：互动游戏、小组合作、角色扮演五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放与数字5相关的动画片或儿歌，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数字1-4的认识，复习数数和加减法的基本概念。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师通过实物教具（如5个数字卡片）展示数字5，讲解数字5的形状、读写方法和实际意义。

2.举例说明：教师通过具体例子，如展示5个苹果、5本书等，帮助学生理解数字5在生活中的应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对数字5的认识和生活中的例子。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行抢“10”游戏，通过快速找出数字5来抢得分数，巩固对数字5的认识。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的游戏情况，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调数字5的认识和实际意义。

2.学生反思：让学生谈谈自己在游戏中的收获和体会，引导学生反思自己的学习过程。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固对数字5的认识。

2.收集生活中与数字5相关的物品或情境，下节课与同学们分享。

六、教学过程详细步骤

1.导入

-播放动画片或儿歌，吸引学生注意力。

-回顾数字1-4的认识，复习数数和加减法。

2.新课呈现

-展示数字5的实物教具，讲解形状、读写方法和实际意义。

-通过具体例子（如5个苹果、5本书）帮助学生理解数字5在生活中的应用。

-组织小组讨论，分享对数字5的认识和生活中的例子。

3.巩固练习

-分组进行抢“10”游戏，快速找出数字5来抢得分数。

-教师巡视课堂，观察学生游戏情况，给予指导和帮助。

4.课堂总结

-回顾本节课所学内容，强调数字5的认识和实际意义。

-让学生谈谈游戏中的收获和体会，引导反思学习过程。

5.作业布置

-完成课后练习题，巩固对数字5的认识。

-收集生活中与数字5相关的物品或情境，下节课分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地认识和书写数字5，理解数字5的实际意义，能够在日常生活中识别和运用数字5。

2.技能提升：学生在参与抢“10”游戏的过程中，提高了快速反应和观察能力，学会了在游戏中运用数学知识解决问题。

3.思维发展：通过小组讨论和分享，学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，能够将数学知识与实际生活情境相结合。

4.学习兴趣：通过趣味游戏的形式，学生对数学学习的兴趣得到了激发，增强了学习数学的积极性。

5.团队合作：在抢“10”游戏中，学生学会了与他人合作，培养了团队精神和协作能力。

6.自主学习：学生在完成课后练习和收集生活中与数字5相关的物品或情境时，培养了自主学习的能力，学会了独立思考和解决问题的方法。

7.情感态度：通过本节课的学习，学生能够体验到数学学习的乐趣，增强了自信心，对数学产生了积极的情感态度。

8.评价能力：学生在游戏过程中，学会了自我评价和同伴评价，提高了评价他人和自己的能力。

9.适应能力：通过参与不同的教学活动，学生适应了多样化的学习方式，提高了适应不同情境的能力。

10.终身学习：学生在本节课的学习中，体会到了学习的乐趣和价值，为终身学习奠定了基础。七、板书设计

①数字5的认识

-数字5的形状：一个竖和一个横折弯钩。

-数字5的写法：从上到下，从左到右，先写竖，再写横折弯钩。

-数字5的实际意义：表示5个物体的数量。

②抢“10”游戏规则

-找出数字5，快速举手。

-每找到一次，获得1分。

-首先得到10分的学生获胜。

③游戏中的数学应用

-数数：学生通过游戏中的物品，练习数数。

-加法：在游戏中，学生需要找出5个相同的物品，练习简单的加法。

-减法：通过游戏结束时的计分，学生可以练习简单的减法。八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.游戏化教学：通过设计抢“10”这样的游戏活动，让学生在玩乐中学习数学，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.实物操作辅助：使用实物教具（如数字卡片、计数器等）进行教学，帮助学生更直观地理解数字5的概念和实际意义。

存在主要问题

1.教学组织：在游戏过程中，个别学生由于注意力不集中，容易错过抢答的机会，导致教学效果不理想。

2.教学评价：目前的评价方式主要依赖于游戏得分，缺乏对学生学习过程和个体差异的关注。

3.学生个体差异：部分学生在数学概念的理解和应用上存在困难，需要更多的个别指导。

改进措施

1.教学组织：为了确保每个学生都能参与到游戏中来，可以设计一些小组合作环节，让学生在团队中共同完成任务，同时加强对学生的个别关注，及时发现并纠正他们的注意力问题。

2.教学评价：除了游戏得分，可以增加一些书面测试或口头提问，全面评估学生对数字5的理解和应用能力。同时，建立学生成长档案，记录他们的进步和需要改进的地方。

3.学生个体差异：针对理解困难的学生，可以提供额外的辅导材料，如小卡片、视频教程等，帮助他们逐步克服困难。此外，鼓励学生通过互助学习，相互帮助，共同进步。

在教学过程中，我意识到游戏化的教学方式能够显著提高学生的学习兴趣，但同时也需要考虑到学生的个体差异和学习节奏。因此，今后