13精卫填海（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

13精卫填海（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海的故事。本节课要求学生通过阅读理解，掌握文章的基本内容，理解其中蕴含的坚强、勇敢、不屈不挠的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级学生已有神话故事阅读经验有关，可以让学生在原有知识基础上，进一步学习神话故事的特点，体会古代神话的魅力。同时，通过本节课的学习，有助于提升学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过《精卫填海》的学习，使学生能够理解神话故事的基本结构，感受神话中蕴含的丰富想象力和文化内涵。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生体会神话故事中的人物形象和情感表达，提升对传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏神话故事中的优美语言和生动情节，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。

4.培养学生的文化意识，让学生在了解神话故事的同时，认识到中华文化的博大精深，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《精卫填海》的故事情节和人物形象。教师需引导学生通过阅读，梳理故事发展脉络，理解精卫鸟填海的决心和毅力。

-重点讲解精卫鸟这一形象所体现的神话故事中的不屈不挠精神，以及这种精神对学生的启示作用。

2.教学难点：

-教学难点之一是理解神话故事中丰富的想象力和象征意义。例如，精卫鸟填海的行为象征着人类对自然的征服欲望，教师需引导学生思考这一行为背后的深层含义。

-教学难点之二是分析神话故事中的文化内涵。例如，精卫鸟的形象与古代神话中其他鸟类的象征意义进行对比，帮助学生理解不同神话故事中动物形象的多样性。

-教学难点之三是培养学生对神话故事的鉴赏能力。例如，通过分析精卫填海的故事，引导学生体会神话故事中的人物塑造和情节安排的艺术性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教科书《精卫填海》课文，多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响），学生用书。

-课程平台：班级语文学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：神话故事相关的图片、音频资料，网络上的神话故事背景介绍。

-教学手段：PPT课件，用于展示故事情节、人物形象和文化背景；视频资料，用于辅助学生理解故事内容；互动讨论环节，通过小组合作和角色扮演，增强学生对故事的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示神话故事相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入神话的世界。

-提问：你们知道哪些神话故事？它们有什么特别的地方？

-引出课题：《精卫填海》，并简要介绍故事的背景和主要人物。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师带领学生朗读课文，注意节奏和语气，让学生初步感受故事的韵味。

-故事分析：教师分步骤讲解故事情节，引导学生理解精卫鸟填海的动机和过程。

-人物形象分析：讨论精卫鸟的性格特点，如坚韧不拔、不屈不挠，以及这些特点对学生的启示。

-文化内涵探讨：结合神话故事中的自然元素，引导学生思考人与自然的关系。

-小组讨论：分组讨论故事中的重点情节，如精卫鸟如何克服困难，如何表现出不屈的精神。

-角色扮演：让学生选择故事中的角色进行表演，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-选择题：出示与课文内容相关的选择题，检测学生对故事情节和人物形象的理解。

-补充情节：提供几个空白情节，让学生根据故事背景进行补充，锻炼学生的想象力和创造力。

-诗句默写：选取课文中的经典诗句，要求学生进行默写，巩固对语言文字的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调精卫鸟的坚韧不拔精神。

-鼓励学生在生活中学习精卫鸟的精神，面对困难时不屈不挠。

-提问：你们认为精卫鸟的故事给我们带来了什么启示？

5.作业布置（5分钟）

-按照故事情节编写一个短篇神话故事。

-搜集其他神话故事，进行比较阅读，了解不同神话故事的特点。

-思考并记录自己在学习《精卫填海》过程中的收获和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》：介绍《山海经》中与精卫填海相关的其他神话故事，如夸父追日、大禹治水等，丰富学生对神话世界的认识。

-中国古代神话故事集：如《搜神记》、《古小说钩沉》等，这些故事集收录了大量的神话传说，可以为学生提供更多神话故事的阅读材料。

-神话故事动画或电影：推荐一些改编自神话故事的动画或电影，如《哪吒闹海》、《精卫填海》等，通过视觉和听觉的体验，加深学生对故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》等古籍，了解中国古代神话的起源和发展，以及神话故事背后的文化内涵。

-比较研究：指导学生比较不同版本的《精卫填海》故事，分析其异同，探讨不同版本对同一神话故事的诠释。

-文化体验：组织学生参观博物馆或艺术展览，了解与神话故事相关的文物和艺术品，增强学生对传统文化的体验。

-创意写作：引导学生尝试创作自己的神话故事，结合所学知识，发挥想象力，创作出具有个人特色的神话作品。

-口语表达：鼓励学生在家庭或学校内分享自己了解的神话故事，锻炼口语表达能力和公众演讲技巧。

-研究性学习：指导学生开展关于神话故事的社会调查，了解现代社会对神话故事的认知和传承情况，撰写研究报告。

-艺术创作：结合神话故事，进行绘画、音乐、舞蹈等艺术创作，通过艺术形式表达对神话故事的理解和感悟。教学反思与总结今天上了《精卫填海》这节课，总的来说，我觉得教学效果还是不错的。首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度很高，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论。我发现，这样的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地去参与课堂。尤其是在讨论精卫鸟填海的精神时，学生们各抒己见，讨论得非常热烈。这让我意识到，让学生参与到课堂中来，让他们成为学习的主人，是非常重要的一环。

但是，也有一些不足之处。比如，在讲解故事情节时，我发现有些学生对于故事中的一些细节把握得不够准确。这可能是因为他们在阅读时没有做到细致入微。因此，我在接下来的教学中，可能会更加注重培养学生的阅读习惯，让他们在阅读时注重细节，提高阅读理解能力。

在教学策略上，我也发现了一些问题。比如，在讲解神话故事中的文化内涵时，我发现有些学生难以理解。这可能是因为他们对古代文化的了解不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，适当增加一些关于古代文化的知识，帮助学生更好地理解神话故事。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们在课堂上比较安静，能够认真听讲。但是在一些细节上，比如课堂纪律的维护，我还需要更加严格一些。比如，有些学生会在课堂上讲话，这影响了其他学生的学习。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护。

接下来，我打算在以下几个方面进行改进：

1.加强对学生的阅读指导，培养他们的阅读习惯，提高阅