3《秋晚的江上》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

3《秋晚的江上》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《秋晚的江上》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过品读诗句，感受语言之美；2）增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生体会诗歌的意境和情感；3）加强学生的文化理解与传承意识，让学生了解古典诗词的文化内涵；4）培养学生的学习习惯和合作精神，通过小组讨论和分享，提高学生的合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗句意境：引导学生通过朗读和品析，理解《秋晚的江上》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等诗句所营造的凄凉、孤寂的意境。

-感受诗歌情感：让学生体会诗人张继在诗中所表达的思乡之情和对旅途艰辛的感慨。

2.教学难点

-古诗词鉴赏：帮助学生理解和鉴赏古典诗词的独特表达方式和艺术魅力，如对仗、押韵、意象等。

-诗人的情感把握：分析诗人情感变化的过程，难点在于如何让学生深入理解诗人内心的愁绪和孤寂。

-朗读技巧指导：教授学生正确的朗读技巧，如节奏、停顿、语调等，以便更好地传达诗歌的情感。

-跨学科知识融合：将诗歌中的自然景观与历史背景、文化知识相结合，提高学生的综合素养。例如，在讲解“江枫渔火”时，可以简要介绍江枫的历史和文化意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋晚的江上》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如江边景色、月亮、渔火等，以及与诗时代背景相关的历史图片。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频资料，如古典诗词朗诵视频，以及介绍诗人张继生平和时代背景的短片。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间，同时准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道秋天有哪些代表性的景色吗？”

2.学生积极回答，教师引导学生关注秋天的自然景观和人文情怀。

3.教师引入课题：“今天，我们一起来学习一首描写秋天的古诗《秋晚的江上》。”

二、朗读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

2.学生自读课文，圈画出自己觉得意境优美的诗句。

3.学生分享感受，教师引导学生关注诗句中的意象和情感。

三、品析诗句，理解意境

1.教师提问：“诗中的‘月落乌啼霜满天’描绘了怎样的景象？”

2.学生回答，教师点评并总结：“这句诗通过‘月落’、‘乌啼’、‘霜满天’三个意象，描绘出一幅凄凉、孤寂的夜晚江上景象。”

3.教师引导学生体会诗句中的情感：“这里的‘愁’字，表达了诗人对旅途艰辛的感慨。”

四、深入探讨，把握诗歌主旨

1.教师提问：“这首诗的主题是什么？”

2.学生讨论，教师引导学生关注诗歌中的情感变化和意象组合。

3.教师总结：“诗歌通过对秋晚江上景象的描绘，表达了诗人对家乡的思念之情。”

五、朗读指导，提升表达能力

1.教师示范朗读，强调诗句的节奏、停顿和语调。

2.学生分组练习朗读，教师巡回指导。

3.各组展示朗读成果，教师点评并提出改进建议。

六、拓展延伸，提升文化素养

1.教师提问：“江枫、渔火等意象在古诗词中有什么特殊的含义？”

2.学生回答，教师讲解这些意象在古诗词中的常见用法和象征意义。

3.教师引导学生思考：“如何将这些文化元素融入到现代诗歌创作中？”

七、总结反思，巩固知识

1.教师提问：“通过学习《秋晚的江上》，你有什么收获？”

2.学生分享学习感受，教师点评并总结：“我们不仅学习了这首古诗，还了解了古诗词中的意象和情感表达方式。”

3.教师布置课后作业：“尝试用古诗词的形式，描绘你家乡的秋天景色。”

八、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾自己的学习过程，分享学习心得。

3.教师总结：“学习古诗，不仅是为了了解古代文化，更是为了提升自己的审美情趣和人文素养。”知识点梳理《秋晚的江上》是四年级上册语文统编版中的一篇古诗词，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景

1.了解诗人张继及其生平简介。

2.理解唐代诗歌的背景和文化特点。

二、诗歌内容

1.理解诗句中的意象：“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等。

2.体会诗句所描绘的景象：秋晚江上的凄凉、孤寂。

3.感受诗人的情感：对旅途艰辛的感慨和对家乡的思念。

三、诗歌鉴赏

1.学习诗歌的表达技巧：如对仗、押韵、意象等。

2.体会古典诗词的韵律美和意境美。

3.分析诗歌的情感变化和主题。

四、朗读与背诵

1.学习正确的朗读技巧：节奏、停顿、语调等。

2.背诵诗歌，加强记忆和理解。

五、文化内涵

1.了解江枫、渔火等意象的文化背景和象征意义。

2.认识古典诗词中常见的自然景观和人文元素。

六、学习方法

1.学会通过朗读、品析、讨论等方式学习古诗词。

2.培养对古诗词的审美情趣和鉴赏能力。

3.提高语言表达能力和文学素养。

七、课后作业

1.尝试用古诗词的形式描绘家乡的秋天景色。

2.阅读其他描写秋天的古诗词，拓展知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解诗歌的意境和情感，提高课堂的趣味性和互动性。

2.引导学生角色扮演：通过让学生扮演诗人或古代旅行者，让学生身临其境地感受诗歌中的情景，增强学生的参与感和体验感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌鉴赏深度不足：在诗歌鉴赏环节，部分学生对诗句的理解不够深入，需要加强引导和启发，提高学生的鉴赏能力。

2.学生互动参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.课后作业反馈不及时：在布置课后作业后，对学生的作业反馈不够及时，影响了学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌鉴赏教学：针对诗歌鉴赏深度不足的问题，可以增加一些拓展阅读，如介绍诗人背景、时代背景等，帮助学生更好地理解诗歌。

2.提高课堂互动性：在课堂讨论环节，可以设计一些互动游戏或小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.加强作业反馈与指导：对学生的课后作业要及时批改和反馈，针对