12《为人民服务》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

12《为人民服务》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《为人民服务》第一课时

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习《为人民服务》这一篇课文，学生能够理解服务他人的重要性，培养乐于助人的品质。同时，引导学生体会革命先烈的奉献精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并背诵《为人民服务》这篇课文的重点段落。

②体会课文中所表达的服务精神和奉献精神，理解“为人民服务”的内涵。

2.教学难点，①

①深入理解毛泽东同志提出“为人民服务”的背景和意义，将其与当时的历史背景相结合。

②分析课文中的修辞手法和语言特色，提高学生对文章结构和语言表达的鉴赏能力。

②指导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，将课文内容与现实生活相联系，培养学生的实践能力和创新精神。

③引导学生思考如何将“为人民服务”的精神融入到自己的学习和生活中，形成正确的价值观和人生观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《为人民服务》相关的图片、历史背景视频以及毛泽东同志讲话片段的多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或投影仪等，以便展示课文内容和讨论要点。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道“为人民服务”是什么意思吗？请结合自己的理解谈谈。

2.学生回答，老师总结：为人民服务，就是以人民的利益为重，全心全意为人民服务。

3.老师引入课题：《为人民服务》。

二、新课讲授

1.老师讲解课文背景：本文选自毛泽东同志1944年9月8日在中央警备团追悼张思德的会议上的演讲。

2.老师引导学生阅读课文，注意以下几点：

a.课文中有哪些人物？他们的身份是什么？

b.课文中有哪些事例？这些事例说明了什么？

c.课文中有哪些名言警句？这些名言警句对我们有什么启示？

3.学生阅读课文，老师巡视指导。

4.老师提问：

a.课文中有哪些人物？他们的身份是什么？

b.课文中有哪些事例？这些事例说明了什么？

c.课文中有哪些名言警句？这些名言警句对我们有什么启示？

5.学生回答，老师点评。

6.老师讲解课文主旨：本文通过讲述张思德同志为人民服务的事迹，号召全体共产党员和革命军人学习张思德同志全心全意为人民服务的精神。

7.老师引导学生分析课文结构：

a.课文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

b.课文中的过渡句有哪些？它们起到了什么作用？

8.学生分析课文结构，老师点评。

9.老师讲解课文中的修辞手法：

a.课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

b.课文中的比喻、排比等修辞手法是如何增强文章感染力的？

10.学生分析课文中的修辞手法，老师点评。

11.老师讲解课文中的语言特色：

a.课文中有哪些语言特色？它们是如何体现文章风格的？

b.课文中的口语化表达有哪些？它们对文章的传播有何影响？

12.学生分析课文中的语言特色，老师点评。

13.老师引导学生思考：

a.我们应该如何学习张思德同志全心全意为人民服务的精神？

b.在我们的日常生活中，如何践行“为人民服务”的理念？

14.学生思考，老师点评。

三、课堂活动

1.小组讨论：结合课文内容，谈谈你对“为人民服务”的理解。

2.学生代表发言，老师点评。

3.角色扮演：选取课文中的事例，进行角色扮演，体验张思德同志为人民服务的精神。

4.学生进行角色扮演，老师点评。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：

a.课文背景

b.课文主旨

c.课文结构

d.修辞手法

e.语言特色

f.“为人民服务”的精神内涵

2.老师布置作业：

a.阅读课文，背诵重点段落。

b.结合自己的实际，谈谈如何践行“为人民服务”的理念。

c.撰写一篇关于“为人民服务”的作文。

五、课后反思

1.老师回顾本节课的教学过程，总结教学效果。

2.老师反思教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

a.学生能够准确理解《为人民服务》这篇课文的主旨，认识到“为人民服务”是革命先烈的崇高精神，是每个公民应具备的基本品质。

b.学生掌握了课文中的重点段落，能够背诵并运用到实际生活中。

c.学生了解了毛泽东同志提出“为人民服务”的背景和意义，认识到其在中国革命和建设中的重要地位。

2.能力提升方面：

a.学生通过小组讨论和角色扮演，提高了语言表达能力和沟通能力。

b.学生在分析课文结构和修辞手法的过程中，提升了文学鉴赏能力。

c.学生通过思考如何践行“为人民服务”的理念，培养了独立思考和分析问题的能力。

3.思想情感方面：

a.学生在了解张思德同志为人民服务的事迹后，激发了爱国情感和民族自豪感。

b.学生认识到“为人民服务”的精神与社会主义核心价值观相契合，增强了社会责任感和使命感。

c.学生在课堂活动中，培养了团结协作、乐于助人的品质。

4.综合实践方面：

a.学生通过撰写关于“为人民服务”的作文，将所学知识内化为自己的思想，提高了写作能力。

b.学生在日常生活中，能够主动践行“为人民服务”的理念，关心他人，乐于助人。

c.学生通过参与社会实践活动，将所学知识运用到实际中，提高了实践能力和创新能力。教学反思今天上了《为人民服务》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程时，也有一些地方值得我反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到让学生充分调动自己的已有知识。虽然我提出了“为人民服务”是什么意思的问题，但学生的回答都比较表面，缺乏深度。这可能是因为我没有给他们足够的时间去思考和准备。下次，我会在导入环节设置一些更具体的引导问题，让学生有针对性地进行思考。

其次，在讲解课文的过程中，我发现有些学生对于文章中的历史背景和人物关系理解不够深入。这可能是因为我对这些内容的讲解不够清晰，或者是因为我没有提供足够的辅助材料。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对历史背景和人物关系的讲解，同时，也可以通过多媒体资源等方式，让学生更加直观地了解这些内容。

再者，我在课堂上发现，部分学生对于文章中的修辞手法和语言特色关注不够。这可能是因为我没有引导学生去发现和欣赏这些语言艺术。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的审美能力，让他们学会从不同的角度去欣赏和解读文学作品。

此外，课堂活动的设计上，我觉得还可以更加丰富和