第6课 传统游戏我会玩 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第6课传统游戏我会玩第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》二年级下册统编版第6课《传统游戏我会玩》第1课时。内容包括介绍我国传统游戏的历史、种类及其文化内涵，引导学生积极参与传统游戏，培养对传统文化的兴趣和尊重。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的传统游戏为切入点，与学生已有生活经验相联系，激发学生学习兴趣。同时，通过学习传统游戏，帮助学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、实践创新和社会责任感。通过学习传统游戏，学生能够增强对中华优秀传统文化的认识和认同，培养尊重历史、传承文化的意识。同时，通过参与游戏，学生锻炼动手能力和团队合作精神，提升实践创新能力。此外，引导学生关注社会生活中的传统文化现象，激发学生积极参与文化传承与保护的行动，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：了解传统游戏的历史背景和文化内涵。例如，通过介绍“跳绳”、“踢毽子”等游戏的历史起源，让学生认识到这些游戏不仅仅是娱乐活动，更是中华民族智慧的结晶。

-重点二：掌握传统游戏的玩法和规则。以“丢沙包”为例，详细讲解游戏的步骤和规则，让学生在实践中学到如何在游戏中遵守规则，培养公平竞争的意识。

2.教学难点：

-难点一：理解传统游戏与现代生活的联系。例如，在讲解“捉迷藏”时，引导学生思考这种游戏如何与现代生活中的团队协作和策略思维相结合。

-难点二：激发学生对传统游戏的兴趣。由于现代电子游戏的影响，部分学生可能对传统游戏不感兴趣。因此，难点在于如何通过生动有趣的教学方式，让学生重新发现传统游戏的乐趣和价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如传统游戏的图片展示，以及简短的视频资料，以增强学生对游戏历史和玩法的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组进行游戏规则讨论，并准备实验操作台，用于进行简单的游戏演示和实践。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：以“你们知道哪些传统游戏吗？”的问题引入，让学生分享自己熟悉的游戏，激发学生对传统游戏的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于文化传承的内容，为今天的传统游戏学习做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细介绍传统游戏的历史背景和文化内涵，如“跳绳”的历史起源和发展，以及它在民间生活中的意义。

-举例说明：通过展示“跳绳”的图片和视频，让学生直观了解游戏的玩法和技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨传统游戏与现代社会的关系，以及如何传承和发展传统游戏。

3.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：继续介绍其他传统游戏，如“踢毽子”、“丢沙包”等，讲解其玩法和规则。

-举例说明：通过实际操作或视频演示，让学生了解每个游戏的技巧和乐趣。

-互动探究：引导学生思考如何结合现代元素创新传统游戏，提高游戏的新鲜感和趣味性。

4.新课呈现（约10分钟）：

-讲解新知：探讨传统游戏的教育价值，如培养耐心、团队合作、公平竞争等。

-举例说明：通过具体案例，展示传统游戏在培养学生综合素质方面的积极作用。

5.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：分组进行传统游戏的实践，如跳绳比赛、丢沙包游戏等。

-教师指导：观察学生的游戏情况，给予个别指导，确保游戏顺利进行。

6.新课呈现（约5分钟）：

-讲解新知：总结本节课学习的传统游戏，强调其文化价值和教育意义。

-举例说明：通过展示学生游戏照片或视频，回顾课堂所学。

7.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注和传承传统游戏。

8.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生回家后与家人一起玩一个传统游戏，并记录下游戏的过程和感受。

-鼓励学生分享自己的游戏体验，下节课进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统游戏历史资料：收集整理有关中国传统游戏的历史资料，包括各个时期的流行游戏、游戏演变过程以及与游戏相关的民间传说和故事。

-传统游戏文化研究：搜集关于传统游戏文化的研究论文，了解传统游戏在各个历史时期的社会地位和文化意义。

-传统游戏图片和视频：收集传统游戏的图片和视频资料，如传统游戏的实物照片、游戏过程视频等，以便于学生在课堂上直观感受。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关中国传统游戏的历史书籍，如《中国民间游戏大观》、《中国传统游戏文化》等，深入了解传统游戏的历史背景和文化内涵。

-鼓励学生参观博物馆或非物质文化遗产展览，亲身感受传统游戏的文化魅力。

-组织学生进行传统游戏的体验活动，如跳绳、踢毽子、丢沙包等，让学生在实践中学到更多关于传统游戏的知识。

-建议学生收集和整理自己家乡的传统游戏，了解不同地区的传统游戏特色，增进对中华传统文化的认识。

-鼓励学生创作关于传统游戏的绘画、作文或手工艺品，通过艺术形式表达对传统游戏的热爱和传承。

-引导学生关注现代传统游戏的创新与发展，思考如何在保持传统游戏特色的同时，融入现代元素，使之更适应现代人的生活。

-鼓励学生参与传统游戏的相关竞赛和活动，提高自己的实践能力和团队合作精神。

-建议学生与家长、老师共同探讨传统游戏的教育价值，共同为传承和发扬中华优秀传统文化贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国传统游戏的历史渊源

-传统游戏的文化内涵

-传统游戏的玩法和规则

②关键词汇：

-传统游戏

-文化传承

-民间艺术

-玩法

-规则

③重点句子：

-“传统游戏是中华民族智慧的结晶，承载着丰富的文化内涵。”

-“了解传统游戏，有助于我们更好地传承和发扬中华优秀传统文化。”

-“通过参与传统游戏，我们可以锻炼身体，培养团队精神，提高思维能力。”教学反思教学反思是一种自我提升的过程，它让我对教学实践有了更深的认识和反思。在这节课中，我深刻体会到了以下几点：

首先，我发现学生对传统游戏的兴趣非常高。在导入环节，我让学生分享自己知道的传统游戏，他们的反应非常热烈，这让我意识到传统游戏在学生心中有着不可忽视的地位。因此，我在教学中注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我认识到传统游戏的教学不仅仅是教授游戏本身，更重要的是传承和弘扬中华优秀传统文化。在讲解过程中，我强调了传统游戏的历史渊源和文化内涵，让学生明白这些游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是中华民族智慧的结晶。这有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。

再次，我在教学中注重培养学生的实践能力。通过分组讨论和实际操作，让学生在游戏中学会合作、竞争和遵守规则。在实践环节，我发现学生参与度很高，他们在游戏中互相帮助，共同完成任务。这让我感到欣慰，也让我认识到实践教学的重要性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在讲解传统游戏文化内涵时，由于时间有限，我可能没有充分展开，导致学生对这部分内容理解不够深入。今后，我会在这方面下功夫，让学生更全面地了解传统游戏。

此外，我发现部分学生对于一些传统游戏的玩法和规则不够熟悉。在实践环节，他们需要我的指导和帮助。为了解决这一问题，我计划在课前准备更多相关的教学材料，如图片、视频等，以便于学生在课前预习，