2023-2024学年高中信息技术选择性必修1（浙教版2019）数据与数据结构-说课稿-5.4-数据查找

2023-2024学年高中信息技术选择性必修1（浙教版2019）数据与数据结构-说课稿-5.4-数据查找课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：5.4数据查找，涉及浙教版2019《信息技术选择性必修1》中的数据结构与算法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的数据结构和算法基础知识，引导学生学习如何实现数据的查找操作，包括线性查找和二分查找等，加深对数据结构和算法应用的理解。二、核心素养目标1.培养学生的计算思维能力，通过数据查找算法的学习，让学生理解算法设计的逻辑性和效率性。

2.提升学生的算法设计能力，让学生能够在实际问题中应用不同的查找策略，优化算法性能。

3.增强学生的信息意识，让学生认识到数据查找在信息技术处理中的重要性，以及算法选择对数据管理的影响。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解线性查找和二分查找算法的基本原理，能够区分两种查找方法适用的数据结构和场景。

②掌握二分查找算法的实现过程，包括初始条件的设置、循环的迭代以及条件判断的逻辑。

③能够分析并比较线性查找和二分查找的时间复杂度，理解算法效率的重要性。

2.教学难点

①二分查找算法的迭代过程对学生逻辑思维要求较高，需要学生能够清晰地理解中点定位和条件判断的逻辑。

②在实际编程实现中，如何避免数组越界问题和正确处理查找结果需要学生具备一定的编程技巧。

③学生需要将理论知识与实际编程相结合，将算法转化为可执行的代码，这对学生的编程能力和问题解决能力提出了挑战。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室、学生电脑、教师演示电脑、投影仪。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线编程平台（如CodePen、Repl.it）。

3.信息化资源：数据结构相关的教学视频、算法演示动画、在线编程练习。

4.教学手段：PPT演示、实物教具（如排序列表卡片）、代码编辑软件（如VisualStudioCode）。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据查找的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要查找信息的情况吗？比如，在图书馆找一本书，或者在网上搜索一个网页。”

展示一些关于信息查找的图片或视频片段，让学生初步感受数据查找的魅力或特点。

简短介绍数据查找的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据查找基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据查找的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据查找的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据查找的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如使用电子表格查找特定数据，让学生更好地理解数据查找的实际应用或作用。

3.数据查找案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据查找的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据查找案例进行分析，如数据库查询、搜索引擎算法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据查找的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据查找解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据查找技术的发展趋势或面临的挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据查找相关的主题进行深入讨论，如“如何优化线性查找算法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据查找的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据查找的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据查找的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据查找在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据查找技术。

布置课后作业：让学生完成一个简单的数据查找算法实现，以巩固学习效果。

（以下为教学过程设计的详细步骤）

1.导入新课

-教师提问：“你们在日常生活中遇到过需要查找信息的情况吗？”

-学生分享查找信息的经历。

-教师展示图片或视频，如图书馆检索、搜索引擎搜索等。

-教师简述数据查找的概念和重要性。

2.数据查找基础知识讲解

-教师讲解数据查找的定义和组成部分。

-使用图表或示意图展示数据查找的过程。

-通过实例讲解数据查找的应用。

3.数据查找案例分析

-教师选择数据查找案例进行分析。

-学生讨论案例的背景和意义。

-教师引导学生思考案例中的数据查找技术和方法。

4.学生小组讨论

-学生分组讨论数据查找相关主题。

-小组内讨论现状、挑战和解决方案。

-小组代表准备展示成果。

5.课堂展示与点评

-各组代表展示讨论成果。

-学生和教师提问和点评。

-教师总结和提出建议。

6.课堂小结

-教师回顾学习内容。

-强调数据查找的重要性。

-布置课后作业。六、学生学习效果学生学习效果

1.理解并掌握了数据查找的基本概念和原理，能够区分不同的查找算法，如线性查找和二分查找。

2.能够根据具体的数据结构和需求，选择合适的查找算法，提高了算法应用的能力。

3.通过案例分析，学生深入理解了数据查找在实际问题中的应用，如数据库查询、搜索引擎算法等。

4.在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和沟通能力得到了提升，能够有效地表达自己的观点和解决方案。

5.学生通过编程实践，掌握了线性查找和二分查找的编程实现方法，提高了编程能力和问题解决能力。

6.学生对数据结构的重要性有了更深刻的认识，能够理解数据查找在数据处理和优化中的关键作用。

7.学生通过学习，培养了良好的学习习惯，如自主学习、探究式学习等，为后续学习奠定了基础。

8.学生在课后作业中，能够独立完成数据查找算法的实现，巩固了所学知识，并提高了实际操作能力。

9.学生在学习过程中，遇到了各种问题，通过查阅资料、与同学讨论等方式，培养了自我解决问题的能力。

10.学生对数据查找技术的应用前景有了更广泛的了解，激发了学生对信息技术的兴趣，为未来职业发展奠定了基础。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如案例教学、小组讨论、编程实践等，这些方法都取得了不错的效果。学生通过案例学习，对数据查找有了更直观的理解；通过小组讨论，学生的合作能力和沟通技巧得到了锻炼；通过编程实践，学生的动手能力和问题解决能力得到了提升。但是，我也发现，在案例选择上可能有些过于复杂，导致部分学生理解起来有些吃力。所以，以后在选择案例时，我会更加注重案例的难度和学生的接受度。

其次，我在课堂上注重了学生的参与度，鼓励他们提问和发表意见。这种互动式的教学方式，让学生感到课堂不再是枯燥的灌输，而是充满活力的学习场所。不过，我也注意到，有些学生虽然积极参与讨论，但表达自己的观点时还不够清晰。因此，我打算在接下来的教学中，加强学生表达能力的训练，比如通过角色扮演、辩论等形式，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

在教学管理方面，我尽量做到公平公正，给予每个学生展示自己的机会。但是，我也发现，在课堂管理上，有时候会出现个别学生注意力不集中，甚至影响到其他同学的情况。对此，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设置一些有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，同时，对于纪律问题，我会采取适当的措施，既不影响学生的积极性，又能保证课堂的秩序。

当然，教学中也存在一些不足。比如，对于一些复杂的概念，学生的理解还不够深入；在课堂管理上，有时候对学生的个别行为处理不够及时。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于复杂概念，我会通过更多的实例和实际操作，帮助学生深入理解。

2.在课堂管理上，我会更加注意观察学生的行为，及时发现问题，并采取相应的措施。

3.加强对学生表达能力的训练，提高他们的语言组织和逻辑思维能力。

4.优化案例选择，确保案例的难度适中，既能激发学生的兴趣，又能帮助他们理解知识点。八、板书设计①数据查找算法概述

-数据查找的定义

-数据查找的目的

-常见的查找算法

②线性查找算法

-线性查找的基本思想

-线性查找的步骤

-线性查找的时间复杂度

③二分查找算法