《年、月、日》 （说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《年、月、日》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《年、月、日》，属于三年级下册数学人教版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握时间概念的基础上，进一步学习年、月、日的知识。学生将通过学习，了解平年和闰年的区别，学会计算天数，并能够正确书写年、月、日。这些内容与学生在一年级学习的时间单位有紧密的联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过学习年、月、日的知识，学生能够理解时间序列的抽象概念，发展逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，并提高空间观念和直观想象能力。同时，培养学生的时间观念和计划能力，促进其数学思维和个性发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册学习《年、月、日》之前，已经初步学习了时间的基本概念，如时、分、秒，以及如何使用钟表。此外，他们还了解了一些基本的数学概念，如数的大小比较、数的顺序等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的数学知识有较高的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体事物来理解抽象概念。在数学学习上，学生表现出不同的学习风格，有的学生喜欢通过操作活动来学习，有的则更喜欢通过听讲和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《年、月、日》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，平年和闰年的概念对学生来说较为抽象，难以理解；其次，月和日之间的关系，尤其是大月和小月的区分，可能会让学生感到混淆；最后，学生在进行日期计算时，可能会因为缺乏实际操作经验而感到困难。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《年、月、日》的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示平年和闰年的对比图、月份天数表格等。

3.实验器材：准备日历、计时器等，以便学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同年份的日历图片，引导学生思考一年有多少天，如何区分平年和闰年。

-回顾旧知：提问学生已知的月份天数，以及如何使用钟表读时间，帮助学生回忆与时间相关的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解平年和闰年的定义，解释为什么会有闰年，以及如何判断一个年份是否是闰年。

-举例说明：通过具体的年份例子，如2020年和2021年，展示平年和闰年的区别。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试找出几个平年和闰年，并解释理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成以下练习题，加深对平年和闰年知识的理解。

-判断以下年份是平年还是闰年：2000年、2001年、2004年、2006年。

-计算指定月份的天数，并判断该月是平年还是闰年。

-教师指导：巡视教室，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调平年和闰年的重要性，以及如何判断一个年份是否是闰年。

-学生反馈：请学生分享他们在学习过程中的心得体会，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：完成教材上的相关练习题，并尝试找出自己家中或学校中的日历，观察并记录其中的平年和闰年信息。

-下节课准备：预习下一节课的内容，了解每个月的天数，为学习月和日的知识做好准备。

备注：以下为具体的教学活动安排，以支持上述教学过程。

**导入环节：**

-展示不同年份的日历图片，提问学生一年有多少天，如何区分平年和闰年。

-引导学生回顾已知的月份天数和钟表读时间。

**新课呈现环节：**

-讲解平年和闰年的定义，解释闰年的原因和判断方法。

-通过具体的年份例子展示平年和闰年的区别。

-分组讨论，让学生尝试找出平年和闰年。

**巩固练习环节：**

-学生独立完成判断年份是否是平年或闰年的练习题。

-学生独立完成计算指定月份天数并判断平闰年的练习题。

**课堂总结环节：**

-教师总结本节课所学内容，强调平年和闰年的重要性。

-学生分享学习心得，反馈学习过程中的困难和挑战。

**作业布置环节：**

-布置课后作业，让学生完成教材上的相关练习题。

-预习下一节课的内容，了解每个月的天数。教学资源拓展1.拓展资源：

-年、月、日的相关知识：除了平年和闰年的判断，还可以介绍不同文化中时间的表示方法，如中国的农历、西方的公历等。

-时间单位的转换：学习如何将年、月、日转换为更小的时间单位，如小时、分钟和秒。

-日历的起源和演变：介绍日历的历史背景，以及不同时代日历的特点和变化。

-时间的测量工具：了解古代和现代用于测量时间的工具，如沙漏、日晷、钟表等。

2.拓展建议：

-文化探索：让学生收集不同文化中时间的表示方法，如通过绘画、写作或制作模型的方式展示。

-实践应用：鼓励学生使用日历进行日常时间的规划，如制定学习计划或家庭活动安排。

-科普阅读：推荐阅读关于时间单位转换和日历历史的科普书籍，拓宽学生的知识面。

-实验活动：组织学生进行时间测量实验，如使用沙漏计时，了解古代计时工具的工作原理。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成家庭时间管理任务，如记录家庭用电用水情况。

-校园活动：在学校举办时间知识竞赛或展览，提高学生对时间知识的兴趣和认识。

-社会实践：组织学生参观天文馆或科技馆，了解时间在科学研究中的应用，如天文学中的恒星年、地球年等概念。

-个人反思：引导学生思考时间在个人生活中的意义，如如何珍惜时间、提高时间管理能力等。板书设计①平年和闰年的判断标准

-平年：普通年份，不是4的倍数的年份。

-闰年：普通年份，是4的倍数的年份；整百年份，是400的倍数的年份。

②年、月、日的表示方法