6-1《老子》四章 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

6-1《老子》四章说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6-1《老子》四章说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册设计思路本节课以《老子》四章为教学内容，旨在引导学生深入理解老子的哲学思想。通过分析篇章结构、关键词汇、修辞手法等方面，培养学生对文言文的鉴赏能力。结合高中生的认知水平，设计互动式教学，激发学生学习兴趣，提升语文素养。核心素养目标培养学生文言文阅读理解能力，提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过分析《老子》四章，引导学生感悟老子哲学思想，培养批判性思维和辩证思维，增强文化自信，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《老子》四章中核心词句的含义，如“道生一，一生二，二生三，三生万物”；

②分析老子哲学思想中的辩证关系，如“有无相生，难易相成”；

③掌握文言文阅读的方法，包括词汇解释、句子翻译、段落大意概括等。

2.教学难点，

①深入理解老子哲学思想的深层内涵，如“无为而治”的治国理念；

②把握《老子》四章的篇章结构，理解其内在逻辑；

③结合现代生活，思考老子思想对个人成长和社会发展的启示。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《老子》四章原文及注释，以及统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如老子画像、古代哲学符号等，以及相关的视频资料，如老子思想的讲解或相关纪录片片段。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《辞海》或《古汉语字典》，以便学生查阅生僻字词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《老子》四章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解‘道’的概念？‘无为’在老子思想中有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《老子》四章原文及注释，理解老子哲学的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《老子》四章的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示老子画像或讲述老子生平故事，引出《老子》四章，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“道”的哲学内涵，以及“无为而治”的具体含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨老子思想对现代社会的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将老子的思想应用于实际生活中？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解老子哲学的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解老子哲学的核心思想，掌握其应用价值。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《老子》四章的阅读报告或小论文，要求学生结合自身理解，分析老子思想。

提供拓展资源：推荐与老子思想相关的书籍或学术论文，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的老子哲学知识，提升学生的写作和分析能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《道德经》其他章节选读：鼓励学生阅读《道德经》的其他章节，如第一章“道可道，非常道”，第五章“天地不仁，以万物为刍狗”，以深入理解老子的哲学体系。

-《庄子》中的相关篇章：如《庄子·逍遥游》中的“逍遥”思想，与《老子》中的“无为”思想进行比较，探讨道家思想的演变。

-《文子》中的哲学思想：通过阅读《文子》，了解道家思想在汉代的发展，以及与儒、法等思想的融合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-老子思想与现代管理：引导学生思考老子思想中的“无为而治”如何应用于现代企业管理，探讨如何通过减少干预来提高组织效率。

-老子思想与个人修养：鼓励学生结合自身实际，探讨老子思想中的“少私寡欲”对个人修养的影响，如何通过减少私欲来提升自我素质。

-老子思想与环境伦理：引导学生思考老子思想中的“道法自然”对环境保护的意义，探讨如何在现代社会中实践这一理念，促进可持续发展。

-老子思想与科技发展：引导学生思考老子思想中的“反者道之动”对科技创新的启示，探讨如何在科技发展中保持平衡，避免过度消耗资源。

-老子思想与艺术创作：鼓励学生结合艺术创作，探讨老子思想如何启发艺术家的创作灵感，如何通过“道”的哲学来丰富艺术作品的表达。

3.拓展活动设计：

-组织老子思想研讨会：邀请学生就老子思想中的某个话题进行研讨，如“道”的本质、“无为”的意义等，通过辩论、演讲等形式，加深对老子思想的理解。

-老子思想角色扮演：设计一个以老子思想为主题的角色扮演活动，让学生扮演古代哲学家、现代企业家、环保志愿者等角色，通过角色扮演来体验老子思想在不同领域的应用。

-老子思想绘画创作：鼓励学生通过绘画来表达对老子思想的理解，可以是抽象的哲学符号，也可以是具体的场景描绘，通过艺术形式来传达老子思想的精髓。

4.拓展资源推荐：

-《道德经》注解：推荐不同版本的《道德经》注解，如王弼注、河上公注等，帮助学生从不同角度理解老子思想。

-道家思想研究书籍：推荐一些关于道家思想研究的书籍，如《道家哲学史》、《道家思想与中国文化》等，为学生提供更深入的学习资源。

-道家思想相关纪录片：推荐一些介绍道家思想及其历史的纪录片，如《道家文化》、《道德经》等，通过视觉媒体来丰富学生的知识储备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合跨学科教学：在讲解《老子》四章时，可以适当引入哲学、历史、文化等跨学科知识，帮助学生从更广阔的视角理解老子思想。

2.强化实践教学：设计一些实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中体验和感悟老子思想，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生可能因为害羞或对内容不感兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学深度不够：对于一些深奥的哲学概念，如“道”、“无为”等，学生的理解可能不够深入，需要进一步的教学设计来加强这部分的教学。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和探究能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如小组合作、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.深化教学内容：针对深奥的哲学概念，可以采用多种教学方法，如案例教学、比较教学等，帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面考察学生的综合素质和学习效果。

4.加强师生互动：通过提问