4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生的阅读理解能力，引导学生学习袁隆平先生的科学精神和爱国情怀，激发学生对科学研究的兴趣。通过文本分析，提升学生的思辨能力和审美鉴赏能力，增强文化自信，培养社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些关于科技成就和人物事迹的阅读材料，对科技人物有一定的了解。然而，对于袁隆平先生这样具有深厚历史背景和科技成就的人物，学生可能了解有限，对杂交水稻的原理和袁隆平先生的贡献可能缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对科技发展和历史人物的故事感兴趣，尤其对于能够体现我国科技成就和民族自豪感的题材。学生的学习能力较强，能够通过文本进行深入分析。他们的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生则更注重情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》时，学生可能会遇到对专业术语理解困难、对袁隆平先生的生平事迹缺乏深入了解等问题。此外，由于文本涉及的历史背景和科技知识，学生可能需要一定的背景知识储备来更好地理解文章内容。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》这篇文章的教材或电子版资料。

2.辅助材料：准备与袁隆平先生生平事迹相关的图片、杂交水稻种植过程的视频，以及展示杂交水稻发展历程的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论记录本，确保教室环境安静、舒适，有利于学生思考和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示袁隆平先生的图片和简要介绍，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道袁隆平先生是谁？他在我国农业科技领域有哪些重要贡献？

-学生自由发言，教师总结并引出课题《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，了解袁隆平先生的生平事迹和杂交水稻的研究历程。

-教师引导学生分析文本，探讨袁隆平先生的精神品质和科学精神。

-分组讨论：袁隆平先生的研究成果对我国农业发展有何意义？

-各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-邀请学生结合自身生活实际，谈谈袁隆平先生的事迹给自己带来的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与袁隆平先生相关的问题，如：

1.袁隆平先生获得了哪些荣誉？

2.杂交水稻有哪些特点？

3.袁隆平先生的事迹对你有何启示？

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-邀请学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调袁隆平先生的精神品质和科学精神。

-提问：同学们，袁隆平先生的事迹给我们带来了哪些启示？

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在生活中践行这些品质。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中与袁隆平先生相关的其他文章，如《袁隆平传》等。

-收集有关袁隆平先生的图片、视频等资料，制作成一份关于他的事迹报告。

-下节课，我们将进行班级交流会，分享各自的学习成果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解袁隆平先生的生平事迹，包括他的成长背景、科研经历和取得的成就。

-学生掌握了杂交水稻的基本知识，包括其原理、特点和对我国农业发展的重要性。

-学生了解了首届国家科技奖的设立背景和意义，认识到科技奖励对推动科技进步的作用。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入阅读《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》这篇文章，学生的阅读理解能力得到了提升，能够从文本中提取关键信息，理解作者的写作意图。

-思辨能力：在讨论袁隆平先生的事迹和贡献时，学生能够提出自己的观点，并进行合理的论证，思辨能力得到锻炼。

-研究能力：通过收集资料、制作报告等作业，学生的研究能力得到加强，学会了如何进行文献检索和资料整理。

3.情感态度与价值观：

-学生对袁隆平先生的事迹产生了深厚的敬意，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生认识到科学家的辛勤付出和无私奉献精神，激发了他们对科学研究的兴趣和追求。

-学生在了解袁隆平先生的事迹后，更加重视团队合作和坚持不懈的精神，这些品质将对他们的未来学习和生活产生积极影响。

4.综合运用：

-学生能够将袁隆平先生的事迹与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行科学精神和创新意识。

-学生在班级交流会上，能够运用所学知识，分享自己的学习成果，提高了口头表达和沟通能力。

-学生通过参与课堂讨论和作业完成，学会了如何将理论知识应用于实际情境，提升了问题解决能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在讲解袁隆平先生的生平事迹时，可以结合现代农业科技的发展，让学生了解科技在农业生产中的重要作用，增强学生对科技发展的认识。

2.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示袁隆平先生的科研成果和贡献，提高学生的学习兴趣，增强课堂的直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生对专业术语理解困难：在讲解杂交水稻的原理时，涉及一些专业术语，部分学生可能难以理解。

2.学生对袁隆平先生的事迹了解有限：由于学生知识储备有限，对于袁隆平先生的生平事迹和科研贡献了解不够深入。

3.学生参与度不足：在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能存在参与度不高的问题，需要进一步激发学生的学习热情。

（三）改进措施

1.简化专业术语：在讲解过程中，尽量使用通俗易懂的语言，对于难以理解的专业术语，可以结合实例进行解释，帮助学生更好地理解。

2.丰富教学内容：在讲解袁隆平先生的事迹时，可以适当补充一些历史背景和相关资料，让学生更全面地了解袁隆平先生的贡献。

3.提高学生参与度：在课堂讨论和小组合作中，教师可以采取一些激励措施，如设置小奖励、提问抢答等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师要注意关注每个学生的表现，给予适当的指导和鼓励。

4.加强课后辅导：对于学习上有困难的学生，教师可以提供课后辅导，帮助他们解决学习中的问题。同时，鼓励学生相互帮助，形成良好的学习氛围。

5.联系实际生活：在讲解袁隆平先生的科研成果时，可以引导学生思考这些成