《我为全运做宣传》教学说课稿

《我为全运做宣传》教学说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《我为全运做宣传》教学说课稿

教学内容：本节课选自人教版小学语文四年级下册第二单元，主要内容包括：学习课文《我为全运做宣传》，了解全运会的背景和意义；学习如何撰写宣传稿件，提高学生的写作能力；培养学生热爱体育、积极参与体育活动的情感。通过本节课的学习，使学生能够掌握宣传稿件的写作方法，提高语言表达能力，为我国全运会的成功举办贡献力量。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习课文《我为全运做宣传》，学生将学会如何运用语言表达对体育活动的热爱和参与，提升自己的写作技巧；同时，通过了解全运会的文化背景，增强对体育文化的理解和认同，培养积极向上的精神风貌。此外，学生将学会通过宣传稿件的形式传递正能量，提高社会责任感和集体荣誉感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习上已具备一定的文字理解和表达基础，能够阅读简单的记叙文，对文字的构成和基本句型有所了解。在写作方面，他们能够按照一定的顺序叙述事情，表达自己的观点，但具体到撰写宣传稿件，可能对如何抓住主题、组织材料、运用修辞手法等方面还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育活动普遍感兴趣，喜欢观看体育比赛，对于能够参与全运会的宣传活动表现出较高的热情。在能力上，学生具有一定的观察力和想象力，能够通过阅读课文和生活经验来理解课文内容。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢通过听讲和讨论来学习，有的则更喜欢独立思考和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写宣传稿件时可能遇到的困难包括：如何准确把握宣传主题，如何组织语言以吸引读者，如何运用恰当的修辞手法增强文章的表达效果。此外，部分学生可能对体育知识了解有限，难以将体育元素融入到宣传稿件中。因此，教学过程中需要注重引导学生深入理解课文内容，同时提供必要的写作指导和实践机会，帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：全运会相关新闻报道、宣传片、图片素材、网络体育知识库。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习法、多媒体辅助教学。五、教学过程一、导入新课

1.老师播放全运会主题曲，激发学生的兴趣和情感。

2.学生分享自己对全运会的了解和期待。

3.老师引导学生思考：如何为全运会做宣传，让更多的人了解和关注？

二、新课学习

1.学生自读课文《我为全运做宣传》，思考以下问题：

-课文讲述了什么故事？

-小明为全运做宣传的方式有哪些？

-你认为小明做得好在哪里？

2.学生分组讨论，交流自己的思考结果，每组选代表发言。

-老师引导学生总结：小明通过制作海报、写宣传稿、发放传单等方式为全运做宣传，他的宣传方式既具体又生动，让人印象深刻。

3.老师讲解课文中的重点语句和修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达效果。

-学生朗读课文，感受作者的语言魅力。

4.老师引导学生思考：如何写一篇好的宣传稿件？

-学生分享自己的写作经验，老师总结：

1.确定宣传主题，明确宣传目的。

2.选择合适的素材，运用生动形象的语言。

3.注意文章结构，分段合理。

4.运用修辞手法，增强文章的表达效果。

三、实践活动

1.学生以小组为单位，根据所学知识，设计一份全运宣传稿件。

-每组确定主题，选择素材，运用修辞手法，撰写宣传稿件。

-老师巡视指导，解答学生疑问。

2.学生展示自己的宣传稿件，其他小组进行评价。

-老师点评，肯定优点，指出不足。

四、总结与拓展

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调宣传稿件的重要性。

2.学生分享自己从本节课中学到的写作技巧，如确定主题、选择素材、运用修辞手法等。

3.老师布置课后作业：

-学生以家庭为单位，为即将到来的全运会设计一份宣传海报或宣传视频。

-鼓励学生积极参与，提高自己的宣传能力。

五、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，强调全运会的意义和宣传的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表达对全运会的期待。

六、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，查找不足，为今后的学习做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-全运会历史介绍：介绍全运会的起源、发展历程以及历届全运会的举办城市和亮点。

-体育运动知识库：提供各类体育项目的简介、规则、技巧等信息，帮助学生了解和喜爱体育运动。

-全运会志愿者故事：分享全运会志愿者的服务经历和感人故事，激发学生的社会责任感和奉献精神。

-全运会相关文学作品：推荐与全运会相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，丰富学生的文化底蕴。

2.拓展建议：

-学生可以阅读全运会历史介绍，了解全运会的起源和发展，增强对全运会的认识。

-鼓励学生访问体育运动知识库，学习各类体育项目的知识，提高自己的体育素养。

-组织学生观看全运会志愿者故事，引导学生思考如何在自己的生活中践行志愿服务精神。

-推荐学生阅读与全运会相关的文学作品，通过文学作品感受全运会的氛围，提升文学鉴赏能力。

-学生可以参与学校或社区组织的全运会知识竞赛，检验自己的学习成果，激发学习兴趣。

-鼓励学生参加学校的体育活动，亲身体验体育运动带来的快乐，培养健康的生活习惯。

-学生可以尝试创作自己的全运会宣传作品，如海报、视频等，锻炼自己的创作能力和实践能力。

-组织学生参观全运会场馆，实地感受全运会的氛围，增强对体育文化的认同感。

-鼓励学生关注全运会的新闻报道，了解全运会的最新动态，拓宽视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动式教学：本节课尝试通过活动式教学，让学生在参与中学习，如在课堂中设置模拟的全运会宣传任务，让学生实际操作，提高学生的参与度和实践能力。

2.体验式学习：通过组织学生参观全运会场馆或者观看相关赛事，让学生亲身体验全运会的氛围，使他们对体育精神有更深刻的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要更有效地引导学生进行互动。

2.宣传知识讲解过于理论化：对于宣传稿件撰写的一些技巧和策略，可能讲解得过于理论化，缺乏实际操作案例，导致学生理解困难。

3.学生个体差异考虑不够：由于学生的学习背景和能力存在差异，因此在教学过程中需要更多地关注个别学生的需求。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动性：可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在活动中自然地参与到课堂互动中来。同时，老师要适时引导，确保每个学生都有发言和参与的机会。

2.实践结合理论教学：在讲解宣传稿件撰写技巧时，结合具体案例，如实际的全运会宣传案例，让学生在了解理论的同时，也能够看到实际应用。

3.个性化教学策略：针对学生个体差异，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习内容和辅导。对于基础薄弱的学生，可以提供更多基础知识和技巧的指导；