第1单元第4课 《争创第一-“启动电机”模块和“延时等待”模块》说课稿 2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

第1单元第4课《争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块》说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元第4课《争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块》说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册设计意图本节课旨在让学生通过“启动电机”模块和“延时等待”模块的学习，掌握编程的基本方法，提高学生的动手实践能力。通过实际操作，让学生体验编程的乐趣，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过编程实践，锻炼逻辑思维和问题解决能力。增强创新意识，鼓励学生运用所学知识设计创意项目，培养团队合作精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解“启动电机”模块和“延时等待”模块的功能和用法。

-能够正确组合使用这两个模块实现简单的程序控制。

-通过实例学习，掌握基本编程逻辑，如顺序结构、条件结构和循环结构。

2.教学难点：

-难点在于理解“延时等待”模块的时间计算和实际应用，学生可能难以把握时间参数的设置。

-在编程实践中，学生可能面临如何根据实际需求调整电机启动和停止的时机，这需要学生对程序逻辑有深入的理解。

-难以将“启动电机”模块与“延时等待”模块结合，形成有效的程序流程，实现预期的控制效果。

-解决上述难点时，教师应引导学生通过实际操作和小组讨论，逐步掌握模块的用法，并通过实例分析帮助学生理解时间控制和流程控制的重要性。教学资源-软硬件资源：编程软件（如Scratch、ArduinoIDE）、电机控制板、连接线、电源

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：在线编程教程、视频教程、电子教材

-教学手段：实物演示、小组讨论、编程竞赛教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示工业自动化生产线上的电机控制视频，引导学生思考如何通过编程控制电机。

-提出问题：如果我们要控制一个电机在一定时间内启动和停止，应该如何设计程序？

-学生讨论：分组讨论，提出可能的解决方案。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍“启动电机”模块和“延时等待”模块的功能和用法。

-通过实例演示，展示如何使用这两个模块实现电机的启动和停止。

-讲解顺序结构、条件结构和循环结构在程序中的应用。

-学生跟随操作，尝试使用模块编写简单的控制程序。

3.巩固练习（15分钟）

-练习任务：学生独立完成一个控制电机启动和停止的程序，时间限制为5分钟。

-分组讨论：每组分享自己的程序，讨论优化方案。

-教师点评：针对学生的程序，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈。

5.师生互动环节（10分钟）

-小组合作：学生分组，共同完成一个更复杂的电机控制程序，如实现电机正反转。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-小组展示：每组展示自己的程序，其他组评价并提出改进建议。

6.解决问题（5分钟）

-提出问题：教师提出一个实际问题，如如何设计一个程序控制多个电机？

-学生思考：学生独立思考，提出解决方案。

-小组讨论：小组讨论，完善解决方案。

7.核心素养拓展（5分钟）

-创意编程：鼓励学生发挥创意，设计一个有趣的电机控制程序。

-分享交流：学生展示自己的创意程序，其他学生评价。

8.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调编程逻辑的重要性。

-作业布置：布置课后练习题，要求学生巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“启动电机”模块和“延时等待”模块的基本功能和使用方法，能够独立运用这些模块设计简单的电机控制程序。

2.通过实际编程操作，学生熟悉了顺序结构、条件结构和循环结构在程序中的应用，提高了逻辑思维和编程能力。

3.学生能够根据实际需求调整程序，实现电机在不同时间段的启动和停止，锻炼了问题解决能力。

4.在小组合作和讨论中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作精神和交流能力。

5.学生通过创意编程活动，发挥了自己的想象力和创造力，设计了具有实用性的电机控制程序，提升了创新意识。

6.学生在解决问题的过程中，学会了如何分析问题、寻找解决方案，并不断优化程序，培养了批判性思维能力。

7.学生通过课堂提问和作业练习，巩固了对编程知识的理解，提高了自主学习能力和信息素养。

8.学生在课堂展示和评价中，学会了如何表达自己的想法，提高了语言表达能力和自信心。

9.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了独立思考和解决问题的能力。

10.学生通过本节课的学习，对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习编程的热情。内容逻辑关系①启动电机模块

-知识点：启动电机模块的作用

-词语：电机启动、控制信号

-句子：启动电机模块用于控制电机的启动。

②延时等待模块

-知识点：延时等待模块的作用和时间设置

-词语：延时、等待时间、计时器

-句子：延时等待模块可以使程序在指定时间内暂停执行。

③顺序结构

-知识点：顺序结构在程序中的作用

-词语：顺序执行、流程控制

-句子：程序按照顺序依次执行各个步骤。

④条件结构

-知识点：条件结构在程序中的作用

-词语：条件判断、分支执行

-句子：根据条件判断结果，执行不同的程序分支。

⑤循环结构

-知识点：循环结构在程序中的作用

-词语：循环执行、迭代

-句子：重复执行特定的代码块，直到满足特定条件。

⑥模块组合

-知识点：模块组合实现复杂控制

-词语：模块组合、逻辑关系

-句子：通过组合不同的模块，实现复杂的电机控制逻辑。

⑦程序调试

-知识点：程序调试的方法和技巧

-词语：调试、错误处理、调试工具

-句子：通过调试工具和错误处理方法，找出并修正程序中的错误。

⑧创意编程

-知识点：创意编程的思路和技巧

-词语：创意编程、创新思维、实用性

-句子：通过创意编程，培养学生的创新思维和实用性编程能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在课程设计中，我注重将理论知识与实践操作相结合，通过实际编程任务，让学生在“做中学”，提高动手能力和解决问题的能力。

2.创意编程挑战：引入创意编程环节，鼓励学生发挥想象力，设计具有实际应用价值的程序，培养学生的创新思维和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：部分学生对编程基础知识的掌握程度不一，导致在编程实践中出现困难，影响了学习效果。

2.教学资源分配：在教学过程中，我发现教学资源分配不够均衡，部分学生缺乏足够的实践机会，影响了他们的学习积极性。

3.评价方式单一：目前主要依赖作业和考试评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习方案，确保每个学生都能有所收获。

2.优化资源分配：合理分配教学资源，确保每个学生都有足够的实践机会，可以通过小组合作、在线学习平台等方式，增加学生的实践机会。

3.多元化评