看图写话 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

看图写话说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何根据图片内容进行看图写话，引导学生观察图片细节，发挥想象力，用简练的语言描述图片内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《语文一年级上册》第二单元“看图写话”相关，通过本节课的学习，学生能够将之前学到的生字、词语和句子进行整合，提高语言表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括观察力、想象力和语言表达能力。通过看图写话，学生能够提升对细节的观察力，锻炼从图片中提取信息的能力；通过发挥想象力，学生能够培养创造性思维；通过用文字描述图片，学生能够提高语言组织能力和书面表达能力，从而全面提升学生的语文素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-观察图片细节：本节课的核心内容是引导学生细致观察图片，识别图片中的主要人物、场景和动作，例如，在《小兔子拔萝卜》的图片中，重点观察小兔子的表情、拔萝卜的动作以及周围环境的变化。

-语言表达：重点在于帮助学生用简洁、连贯的语言描述图片内容，如用“小兔子高兴地拔着萝卜，萝卜又大又红，周围开满了鲜花。”

2.教学难点：

-想象力的发挥：对于一年级学生来说，如何将图片内容转化为丰富的内心世界，并用文字表达出来是一个难点。例如，在《秋天的田野》图片中，学生需要想象田野里的金黄稻谷、飘落的树叶和远处的小山，并将这些元素融入文字描述中。

-语言的组织与运用：学生可能难以将观察到的细节和自己的想象巧妙地结合，形成通顺、生动的文字。例如，在描述《小猫钓鱼》时，学生需要学会如何将“小猫耐心地坐在河边钓鱼”这个动作与“鱼儿在水中游来游去”这个场景结合起来，形成一个完整的句子。

-词汇的积累与运用：学生在描述图片时可能会遇到词汇贫乏的问题，难以用恰当的词汇表达自己的观察和想象。例如，在描述《冬天的雪景》时，学生需要学会使用“雪花”、“寒冷”、“洁白”等词汇来丰富自己的描述。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如小兔子、萝卜模型）、图片卡片。

-课程平台：语文教学软件或平台，用于展示图片和文字内容。

-信息化资源：网络图片库，用于寻找与课文内容相关的图片资源。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏互动等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小兔子拔萝卜》的图片和简单文字描述，要求学生观察图片，思考小兔子拔萝卜的场景，并准备描述图片的内容。

-设计预习问题：围绕图片内容，设计问题如“小兔子为什么拔萝卜？”、“萝卜是怎么长的？”等，引导学生进行预测和思考。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习活动。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习资料，观察图片，尝试用自己的语言描述图片内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“小兔子拔萝卜的情景下，周围环境可能是什么样的？”进行思考。

-提交预习成果：学生将描述和思考的结果以文字或口头形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主观察和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图片内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和初步的描述能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于小兔子的故事，引出图片，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解看图写话的基本步骤，如观察、想象、描述。

-组织课堂活动：设计“我是小画家”活动，让学生画出自己想象中的萝卜生长过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解看图写话的步骤。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，发挥想象力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解看图写话的技巧。

-实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解看图写话的方法，掌握描述技巧。

-通过实践活动，培养学生的想象力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择其他图片进行看图写话，提交作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关小动物的故事书籍。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的书籍进行拓展阅读。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和阅读拓展书籍。

-反思总结法：通过作业反馈和阅读心得，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的看图写话能力。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识面和阅读兴趣。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《森林里的故事》：一本描绘森林中各种动物生活的故事书，适合学生阅读，可以激发学生对自然环境的兴趣，并鼓励他们观察和描述周围的环境。

-《小动物们的聚会》：一本关于小动物们如何相互帮助、共同生活的故事书，可以引导学生思考合作与友谊的重要性，并学会用文字表达自己的情感和观点。

-《我的第一本看图读故事》：一本图文并茂的看图读故事书，包含多个故事，每个故事都配有精美的插图，适合学生阅读，有助于提高他们的观察能力和语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生每天观察周围的环境，如校园、家庭或公园，并记录下他们看到的有趣的事物或变化。学生可以用图片和文字相结合的方式，写一篇观察日记。

-家庭作业：布置一些与看图写话相关的家庭作业，如让学生选择家庭中的一幅画或照片，用文字描述画面内容，或者创作一个简单的家庭故事。

-社区探索：组织学生进行社区探索活动，如参观当地的公园、博物馆或历史遗迹，让学生在实地观察的基础上进行写作练习。

-创作比赛：举办看图写话创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的故事。比赛可以设置不同的主题，如“我最喜欢的季节”、“我的梦想旅行”等。

-读书分享会：组织读书分享会，让学生分享他们阅读的拓展阅读材料，并讨论故事中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.教学活动设计

-角色扮演：让学生根据拓展阅读材料中的故事，进行角色扮演，通过表演来加深对故事内容的理解和记忆。

-故事接龙：将学生分成小组，每个小组根据拓展阅读材料中的故事情节，进行故事接龙，培养学生的创新思维和语言组织能力。

-主题写作：以拓展阅读材料中的主题为基础，让学生进行主题写作，如“如果我是故事中的角色”或“我对故事中的人物有什么看法”。

-图片创作：让学生根据拓展阅读材料中的故事，创作自己的插图，将文字和图像结合起来，提高学生的审美能力和创造力。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们能够更加积极地参与到课堂中来。比如，在讨论《小兔子拔萝卜》的故事时，学生们提出了很多有趣的观点，这让我看到了他们对故事内容的深入理解和思考。在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，这种互动式的教学方式显然激发了他们的兴趣。

但在教学方法上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，我发现有些学生不太敢于发言，这可能是因为他们担心自己的答案不对或者担心被别人嘲笑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也要营造一个更加包容和尊重的氛围。

其次，关于教学策略，我觉得我做得比较好的是提前准备了丰富的教学资源，比如图片、故事书等，这些资源不仅丰富了课堂内容，也让孩子们有了更多的感官体验。但是，我也发现了一些不足，比如在时间控制上，有些活动进行得比较慢，导致后面的内容没有足够的时间讲解。在今后的教学中，我需要更好地掌握时间，确保每个环节都能顺利进行。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律方面还有待加强。有时候，个别学生会在课堂上做小动作，这可能会影响到其他同学的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白遵守纪律的重要性。

至于教学效果，我觉得整体上是不错