第25章 第1节 《传染病》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）

第25章第1节《传染病》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《传染病》为主题，旨在帮助学生了解传染病的概念、传播途径、预防措施等基础知识，提高学生对公共卫生的认识和自我保护意识。通过本节课的学习，学生能够掌握传染病的基本特征，了解常见的传染病及其预防方法，为今后生活打下良好的健康基础。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过观察、实验等方法，探究传染病的传播途径和预防措施。

2.增强学生生命观念，认识到传染病的危害，树立健康生活的意识。

3.提升学生社会责任感，学会关注公共卫生，积极参与传染病的预防工作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的生物学基础知识，对微生物和人体免疫有一定的了解，能够识别一些常见的传染病，如流感、新冠病毒等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，喜欢通过实验和观察来学习。学习能力强者能够迅速掌握新知识，但部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解；而动手操作和实验则更吸引另一部分学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对传染病的概念和传播途径可能存在理解上的困难，如病原体的概念、潜伏期、传染源等。此外，学生在生活中可能对传染病的预防措施认识不足，难以将理论知识与实际生活相结合。部分学生可能对传染病有恐惧心理，影响学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《传染病》相关的教材和教学指导书。

2.辅助材料：准备传染病相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、无菌操作工具等，用于演示和讨论病原体的观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些传染病病例的图片或视频，如流感、新冠病毒等，引导学生思考：“什么是传染病？它为什么会发生？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.回顾旧知：简要回顾八年级上册学习的人体免疫、微生物等知识，为学习传染病奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解传染病的定义、分类、传播途径、预防措施等知识点，结合实际案例，如新冠病毒、流感等，帮助学生理解传染病的基本概念。

2.举例说明：通过具体案例，如新冠病毒的传播途径、预防措施等，让学生了解传染病的传播规律和预防方法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的传染病知识，共同探讨传染病的预防措施。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，设计一份简单的传染病预防宣传海报，内容包括传染病的定义、传播途径、预防措施等。

2.教师指导：对学生在设计过程中遇到的问题给予指导和帮助，确保学生能够完成海报设计。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调传染病的基本概念、传播途径、预防措施等知识点。

2.提醒学生在生活中关注公共卫生，养成良好的卫生习惯，预防传染病的发生。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生结合所学知识，思考以下问题：传染病对人类生活有哪些影响？我们应该如何预防传染病？

2.要求学生回家后，与家人一起讨论这些问题，并撰写一篇关于传染病预防的短文。

六、拓展活动（约10分钟）

1.组织学生进行传染病知识竞赛，以巩固所学知识，提高学习兴趣。

2.邀请校医或卫生专家来校开展传染病预防知识讲座，让学生了解更多专业知识。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师对本次教学过程进行总结，分析教学效果，找出不足之处。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。

八、教学评价（约5分钟）

1.通过课堂表现、作业完成情况、拓展活动参与度等方面，评价学生的学习效果。

2.针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-传染病的历史与现状：介绍人类历史上著名的传染病疫情，如黑死病、天花、艾滋病等，以及现代传染病如新冠病毒、流感等的全球流行情况。

-传染病的预防与控制：探讨国际卫生组织（WHO）和各国卫生部门在传染病预防与控制方面的政策和措施，包括疫苗接种、隔离治疗、公共卫生宣传等。

-传染病研究的最新进展：介绍传染病研究领域的最新成果，如疫苗研发、病原体检测技术、抗病毒药物的研究等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《传染病学》等相关书籍，深入了解传染病的病因、症状、治疗和预防。

-组织学生参观当地疾病预防控制中心，了解实际工作中如何进行传染病监测和防控。

-鼓励学生参与社区的健康教育活动，如疫苗接种宣传、健康知识讲座等，提高公共卫生意识。

-利用网络资源，如科普网站、教育平台，观看关于传染病的纪录片或视频讲座，增加直观感受。

-设计一个关于传染病的科普展览，展示传染病的历史、现状和预防知识，提高公众的防护意识。

-学生可以分组研究特定传染病，如流感、手足口病等，通过查阅资料、制作海报、撰写报告等形式，深入理解其传播途径和预防措施。

-组织模拟传染病爆发情景的应急演练，让学生体验如何应对突发公共卫生事件，提高自我保护能力。

-邀请卫生专家或医生来校进行讲座，分享传染病防控的第一手资料和经验。

-学生可以通过参与学校的生物实验室活动，亲自进行病原体检测的实验操作，加深对传染病知识的理解。教学反思与总结今天的这节课，我带着满满的期待开始了，现在课已经结束了，我想对自己这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一些传染病病例的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣，他们对于传染病的话题都表现出了很高的热情。这让我意识到，导入环节的设计非常重要，它能够直接影响学生的学习兴趣和参与度。

在讲解新知的过程中，我发现同学们对于传染病的定义、传播途径等概念的理解相对较好，但在谈到预防措施时，有些学生显得有些迷茫。这说明我在讲解过程中可能需要更加注重细节，用更生动的例子来帮助学生理解。

在互动探究环节，我让学生分组讨论传染病的预防措施，这个环节收到了很好的效果。同学们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的预防方法。这让我感到很欣慰，因为这样的互动不仅让学生学到了知识，还锻炼了他们的团队协作能力。

当然，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的传染病病例时，我发现有些学生跟不上进度，这可能是因为他们的基础知识不够扎实。因此，我需要在下节课前对学生进行一次针对性的复习，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我在课堂管理上也存在一些不足。有时候，课堂纪律不够严格，这影响了教学效果。我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在备课过程中，我要更加注重学生的基础知识，确保教学内容适合学生的认知水平。

2.在讲解过程中，我要尽量使