10工程师的发明创造 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

10工程师的发明创造说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版一、设计思路

本节课以“10工程师的发明创造”为主题，紧密结合六年级下册冀人版科学教材，通过引入工程师的发明案例，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生动手实践和创新能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、讨论、实验等方式，深入理解工程师的发明创造过程，提升学生的科学素养。二、核心素养目标

培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，提高观察、分析、解决问题的能力；增强创新意识，学习工程师的创造思维和方法；提升团队合作和交流表达能力，树立科学探究的精神和终身学习的观念。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解工程师在发明创造过程中所运用的科学原理和设计方法；

②掌握工程师解决问题的思路，包括观察、分析、实验和改进等步骤。

2.教学难点，

①将抽象的科学原理与具体的发明创造案例相结合，帮助学生建立联系；

②培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高创新思维；

③引导学生在团队合作中有效沟通，共同完成任务，提升团队协作能力。四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、教学PPT、多媒体课件

-课程平台：科学教育平台、在线教育资源库

-信息化资源：工程师发明创造的视频资料、相关科普文章

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工程师的发明创造的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工程师吗？他们是如何发明创造的？”

展示一些工程师的发明创造图片或视频片段，让学生初步感受工程师的魅力或特点。

简短介绍工程师的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.工程师发明创造基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工程师的基本概念、发明创造的过程和原理。

过程：

讲解工程师的定义，包括其主要职责和活动。

详细介绍工程师在发明创造过程中所运用的科学原理和设计方法。

3.工程师发明创造案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工程师的发明创造的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工程师发明创造案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工程师的发明创造的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工程师的发明创造解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工程师发明创造相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工程师发明创造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工程师发明创造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工程师的定义、发明创造的过程、案例分析等。

强调工程师发明创造在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工程师的发明创造。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集一位工程师的发明创造案例，撰写一篇简短的报告，分析该发明创造的特点和影响。

提醒学生注意作业格式和提交时间，鼓励学生积极参与，提升科学素养。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。六、学生学习效果

1.知识方面：

学生能够理解和掌握工程师的定义、职责以及他们在发明创造中所扮演的角色。

学生了解了工程师在发明创造过程中所运用到的科学原理和设计方法，如观察、分析、实验和改进等步骤。

学生熟悉了几个典型的工程师发明创造案例，包括背景、特点、意义和应用。

2.技能方面：

学生提高了观察、分析、解决问题的能力，通过案例学习，能够从具体事例中提取关键信息，并应用于实际问题的解决。

学生学会了如何将理论知识与实际应用相结合，将工程师的创造思维应用到自己的学习和生活中。

学生通过小组讨论和展示，提升了团队合作、沟通表达和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观方面：

学生对科学技术的兴趣和好奇心得到增强，激发了探索科学奥秘的热情。

学生树立了科学探究的精神，认识到创新的重要性，并立志将来成为对国家和社会有贡献的工程师。

学生学会了尊重和赞赏他人的发明创造，培养了尊重知识、尊重人才的价值观念。

学生在参与讨论和展示过程中，体验到了成功和成就感，增强了自信心和自我价值感。

4.实践应用方面：

学生能够运用所学的工程师发明创造知识和技能，设计简单的创新作品，如改进日常生活用品的设计。

学生能够运用团队合作和解决问题的能力，参与班级或学校的科技创新活动，为解决实际问题做出贡献。

学生通过参与实际项目，了解了工程师在创新过程中面临的挑战和解决方案，为将来可能从事的工程技术工作打下基础。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例教学：在课程中融入工程师的发明创造案例，让学生通过真实事例了解科学原理和工程实践，增强学习的趣味性和实用性。

2.强化实践操作：鼓励学生动手实践，通过设计简单的创新作品，将理论知识转化为实际技能，提高学生的实践能力和创新意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在小组讨论和展示环节参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.理论与实践结合不够紧密：在某些情况下，学生可能对理论知识的理解与应用存在脱节，需要进一步加强理论与实践的结合。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的主题和活动，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，鼓励他们在课堂上积极发言，增强学生的自信心。

-采取多种评价方式，如小组评价、自我评价等，提高学生的参与积极性。

2.丰富教学评价方式：

-除了课堂表现和作业，增加实践操作、创新项目、口头报告等多种评价方式，全面评估学生的综合能力。

-建立学生成长档案，记录学生的学习过程和成果，为学生的未来发展提供参考。

3.加强理论与实践结合：

-在教学中引入更多的实践环节，如实验、设计项目等，让学生在实际操作中加深对理论知识的理解。

-邀请工程师或相关领域的专家来校讲座，让学生了解最新的工程技术和应用，拓宽视野。

-鼓励学生参与科技创新竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的创新能力和工程实践能力。八、板书设计

①工程师定义与职责

-定义：专门从事工程设计、研究和实施的技术人员

-职责：设计、开发、测试和改进产品或系统

②发明创造过程

-观察与分析

-设计与实验

-改进与优化

③科学原理与设计方法

-科学原理：物理学、化学、数学等基础科学原理

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