12《拿来主义》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

12《拿来主义》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《拿来主义》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计意图本节课《拿来主义》旨在引导学生深入理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵，培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。通过分析文本，使学生了解“拿来主义”这一文学概念，并结合时代背景，探讨其在当代社会中的现实意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《拿来主义》的文学特点，学生能够提升批判性思维能力，增强对文学作品的艺术鉴赏力，同时加深对中华优秀传统文化和当代社会价值观念的理解与认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的现代文阅读基础，了解文学作品的体裁特点，具备基本的文学鉴赏能力。在之前的学习中，学生对鲁迅先生的文学作品已有初步接触，对鲁迅的思想有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品具有较高的兴趣，善于通过阅读和讨论来提升自己的审美鉴赏能力。学生具备较强的分析能力，能够从文本中提取关键信息，进行逻辑推理。学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也乐于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对鲁迅先生的文学风格可能存在理解障碍，难以把握其深刻的思想内涵。在分析“拿来主义”这一概念时，学生可能对时代背景和历史语境不够熟悉，影响对作品的理解。此外，学生在进行批判性思维时，可能面临观点表达不够清晰、论证不够充分的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《拿来主义》原文和统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鲁迅生平介绍、时代背景资料、相关文学作品选段等，以及多媒体视频资料，如鲁迅演讲或访谈片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂讨论和板书展示。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是鲁迅先生的一篇著名杂文《拿来主义》。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是拿来主义？它有什么样的意义和价值？

（学生）老师，拿来主义是不是指借鉴和吸收外来文化呢？

（老师）很好，同学们已经对拿来主义有了初步的认识。今天，我们就将通过学习这篇课文，深入探讨拿来主义的内涵及其在当代社会的现实意义。

二、整体感知

1.自主阅读

（老师）请大家认真阅读《拿来主义》这篇课文，注意以下几点：

（1）了解文章的作者鲁迅及其文学背景；

（2）梳理文章的结构和层次；

（3）关注文章中出现的重点词语和句子。

（学生）好的，老师。

2.小组讨论

（老师）现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：

（1）文章的主旨是什么？

（2）作者在文中运用了哪些论证方法？

（3）文章对当代社会有什么启示？

（学生）我们小组讨论了一下，认为文章的主旨是提倡拿来主义，反对封闭保守的思想。作者在文中运用了举例论证、对比论证等方法。文章对当代社会的启示是要开放包容，积极吸收外来文化，同时保持民族文化的独特性。

三、深入探究

1.分析文章结构

（老师）同学们，接下来我们来分析一下文章的结构。文章可以分为三个部分：

（1）引言部分：提出拿来主义的概念；

（2）论证部分：从历史和现实两个角度论证拿来主义的必要性；

（3）结论部分：强调拿来主义在当代社会的重要性。

（学生）好的，老师。

2.探讨重点词语和句子

（老师）现在，请大家重点分析以下词语和句子：

（1）词语：“拿来主义”、“闭关主义”、“崇洋媚外”；

（2）句子：“我们要以我为主，为我所用。”、“拿来主义并不是无原则的接受，而是有选择、有批判地接受。”

（学生）我们小组讨论了一下，认为“拿来主义”是指吸收外来文化中有益的成分，为我所用；“闭关主义”是指保守封闭，拒绝外来文化；“崇洋媚外”是指过分崇拜外来文化，忽视本民族文化。句子“我们要以我为主，为我所用。”强调了拿来主义要有选择性、批判性；“拿来主义并不是无原则的接受，而是有选择、有批判地接受。”则进一步说明了拿来主义的原则。

3.分析论证方法

（老师）文章中，作者运用了举例论证、对比论证等方法。请大家以小组为单位，分析以下例子：

（1）例子一：“我国古代的‘拿来主义’”

（2）例子二：“近代以来，我国在闭关主义和崇洋媚外两种倾向中摇摆不定”

（学生）我们小组分析了例子一，认为它展示了我国古代吸收外来文化的历史，证明了拿来主义的必要性。例子二则从正反两方面论证了闭关主义和崇洋媚外的危害，进一步强调了拿来主义的重要性。

四、拓展延伸

1.课堂讨论

（老师）同学们，现在我们来讨论一下：在当今社会，如何践行拿来主义？

（学生）我们小组认为，在当今社会，践行拿来主义应该做到以下几点：

（1）树立开放包容的心态，尊重不同文化；

（2）学习借鉴外来文化的优秀成果，为我所用；

（3）保持民族文化的独特性，弘扬民族精神。

2.作业布置

（老师）请大家课后完成以下作业：

（1）阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进一步了解鲁迅的思想；

（2）结合实际，谈谈你如何践行拿来主义。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《拿来主义》这篇课文，了解了拿来主义的内涵及其在当代社会的现实意义。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，树立开放包容的心态，为我国的文化繁荣发展贡献力量。

（学生）好的，老师。我们一定会努力学习，践行拿来主义，为我国的繁荣富强贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）了解鲁迅先生的生平及其文学成就；

（2）理解“拿来主义”这一概念，明确其内涵和意义；

（3）掌握文章的结构和论证方法，如举例论证、对比论证等；

（4）了解文章的时代背景，理解拿来主义在当代社会的现实意义。

2.能力提升：

（1）阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，能够把握文章的主旨，分析文章的结构，理解作者的写作意图。

（2）批判性思维能力：通过对文章的分析，学生能够学会从多个角度思考问题，形成自己的观点，并能够进行合理的论证。

（3）文学鉴赏能力：学生能够欣赏鲁迅先生的文学风格，体会其独特的艺术魅力，提高文学鉴赏水平。

（4）写作能力：在分析文章的过程中，学生能够学习到如何运用举例、对比等论证方法，为自己的观点提供有力的支撑。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生开放包容的心态，尊重不同文化，树立全球视野；

（2）增强学生的民族自豪感，激发学生为民族繁荣富强而努力学习的动力；

（3）培养学生敢于批判、勇于创新的精神，鼓励学生在面对问题时，能够独立思考，提出自己的见解。

4.实践应用：

（1）学生在学习过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，如在学习其他文学作品时，能够运用拿来主义的思想进行分析；

（2）在日常生活中，学生能够关注社会现象，运用批判性思维，提出自己的观点，为社会发展贡献力量；

（3）在团队合作中，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同为实现团队目标而努力。板书设计①本文重点知识点：

-拿来主义定义

-拿来主义的历史背景

-拿来主义与闭关主义、崇洋媚外的对比

-拿来主义在当代社会的意义

②重点词：

-拿来：吸收、借鉴