《英语词汇学》课程教学大纲

《英语词汇学》教学大纲课程编号：02180227英文名称：EnglishLexicology学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时先修课程：《综合英语1-4》课程类别：专业拓展课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标《英语词汇学》是英语专业三年级开设的一门专业选修课程。本课程旨在深化词汇作为语言基础的认识，提高语言学习者和使用者的词汇应用能力，明确英语词汇研究与最新前沿语言学研究之间的关系，进而培养英语词汇领域的综合研究能力。课程目标1了解英语词汇学的基本观点、理论和方法，系统掌握英语词汇学的框架体系，掌握与英语词汇相关的语言学理论及相关社会、文化、认知等领域的知识；课程目标2正确理解和使用英语词汇，注重英语词汇的交际价值，全面培养词汇应用能力和词汇现象的跨语言跨文化研究能力；课程目标3主动地、批判性地将所学知识用于实例分析，锻炼发现、分析和解决问题的能力，提高自我反思、批判思维和自主学习研究能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.2了解中西文学文化经典，具备分析和研究英语语言、文学和文化等问题的能力。课程目标1课程目标2M4.3了解科学研究方法和规范，能够对语言、文学、文化、国际商务、翻译及对外传播等相关问题开展研究。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1词汇学概说基本要求：介绍英语词汇学课程的基本内容；认识词汇学在语言学中的地位及语言中的词汇。重难点：英语语言中的词汇分类，了解词汇知识（形式、功能、用法）等；词汇能力等概念等，对词汇学这门学科有正确的认识。德育元素：人文精神2讲授课程目标1、2、32英语词汇构成基本要求：介绍英语词汇的词素（基本概念、分类、实例分析等）；了解英语词汇构词法。重难点：英语词汇构词法的主要过程（词缀法、合成法、转换法等）；英语词汇构词法的其他过程（混合法、截短词、新造词等）。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、33英语词汇的语法特征基本要求：掌握英语词汇的相关语法特征；了解中英词汇的语法特征差异。重难点：英语词汇的词性分类，可数名词与不可数名词、及物动词与不及物动词、动态动词与静态动词等；中英词汇在语法特征方面的差异；德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、34英语词汇构成的习语特征基本要求：掌握英语词汇的习语特征；了解中英词汇的习语特征的差异。重难点：英语词汇的词块、搭配、谚语及习语等；相关实例分析和讨论。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、35英语词汇的语义类型基本要求：掌握英语词汇的语义类型的维度及能够进行实例分析。重难点：英语词汇的具体词汇和抽象词汇；英语词汇的专有词汇和一般词汇描述性词汇；英语词汇的评价性词汇；英语词汇的模糊限制语；进行相关实例分析和讨论。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、36英语词汇的语义网基本要求：掌握英语词汇的语义网及相关概念；能够进行相关实例分析和讨论。重难点：英语词汇的语义网；语义场；上义词下义词；局部关系词整体关系词；词汇空白；中英词汇语义网对比。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、37英语词汇的语义关系基本要求：掌握英语词汇的语义关系；进行相关实例分析和讨论。重难点：英语词汇的同义词和同义表达；反义词和反义表达多义词；同音同形异义词；语义关系和篇章结构等。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、38英语词汇的情感特征基本要求：掌握英语词汇的情感特征并能正确运用；能够进行相关实例分析和讨论。重难点：英语词汇中的赞扬性词汇和贬损性词汇；英语词汇的语义韵及其他表达态度情感的词汇方式。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、39英语词汇的文体特征基本要求：了解英语词汇的基本文体特征；能够进行相关实例分析和讨论。重难点：介绍英语词汇的文体和正式性；分析不同体裁(如广告、演讲、日常会话、新闻媒体等体裁)中具体使用的词汇特点；讨论英语词汇中的技术词汇。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、310英语词汇的社会特征基本要求：掌握英语词汇的社会特征；能够进行实例分析与讨论。重难点：英语词汇和性别因素的关系；英语词汇中的敬称；英语中的委婉语。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、311英语词汇的文化特征基本要求：了解英语词汇在各个文化层面的体现；中英文化词汇的分析比较。重难点：介绍英语词汇中的颜色词和文化的关系；数词和文化的关系；委婉语语文化的关系；习语与文化的关系。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、312英语词汇的认知特征基本要求：了解英语词汇的认知特征；能够进行实例分析与讨论。重难点：介绍英语词汇的字面意思和比喻意思英语词汇中的隐喻表达机制转喻表达机制英语词汇中的话语标记等。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、313英语词汇的变化基本要求：了解英语词汇的变化阶段和过程；掌握英语词汇变化的原因和特点。重难点：介绍英语词汇的语义变化、形态变化、语法变化的阶段和过程；了解网络英语词汇的特点及英语词汇中的流行语的特点。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、314英语外来词基本要求：掌握英语中外来词的构成；讨论英语词汇在中国的本土化发展。重难点：介绍英语词汇中的外来词，如英语中起源于拉丁语和希腊语、法语、其他印欧语系、中国和日本等国家语言的词汇；讨论英语词汇在中国的本土化发展表现及原因。德育元素：国际视野、人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、315英语词汇学习基本要求：掌握英语词汇学习的科学策略；了解英语词汇调查研究的基本方法。重难点：英语词汇学习的目标英语词汇学习的方法英语词汇学习的策略如何展开相关调研研究。德育元素：人文精神、沟通协作、创新精神2讲授与讨论课程目标1、2、316词典的类型和构成基本要求：了解英语词典的类型；了解英语词典的构成等。重难点：介绍词汇学在语言学中的地位词典的分类语言学词典的构成部分进行相关实例分析和讨论。德育元素：人文精神、沟通协作2讲授与讨论课程目标1、2、3合计32四、课程教学方法集中讲授与小组讨论相结合。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、课程论文成绩占20%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业2010302课程论文0020203期末考试2520550课程目标对应分值453025100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析英语词汇学领域相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析英语词汇学领域相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对分析英语词汇学领域相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对分析英语词汇学领域相关专业问题进行识别、分析。2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《英语词汇学实用教程》，陈新仁主编，苏州大学出版社，2009年9月版。（二）参考资料1.TheOxfordhistoryofEnglishlexicography,CowieA.P.,OxfordUniversityPress,2009;2.Word-formationinEnglish,Plag,I,CambridgeUniversityPress,2003;3.Words,MeaningandVocabulary:AnIntroductiontoModernEnglishLexicology,Jackson,H.&E.Z,Amvela,2000;4.《词语的选择与效果》，蔡基刚