2024年秋新冀教版一年级上册数学 1.1.2 1~5各数的认识和书写 教学课件

第2课时1～5各数的认识和书写第一单元熟悉的数与加减法早餐来吃煎鸡蛋吧！摆出了几个鸡蛋，怎样表示摆出的鸡蛋数呢？图中都有谁？有多少？看图说话。1有好多小动物，我来数一数。有绿树、白云、荷叶、青草，真美啊！数一数，有多少，说一说，它们在做什么呢？3只猴子在爬树。5只小鸟在天上飞。3只小兔在玩跷跷板。1只熊猫在树下乘凉。2只青蛙和4条蝌蚪在对话。4条鱼游在旁边。5只小鸭在聊天。1可以表示图中的什么？2可以表示什么？说一说1.小组讨论哪些事物可以用1~5各数表示。2.在小组内说说自己的想法和看法。小组讨论11可以表示1只乌龟。1还可以表示1只熊猫。1只乌龟1还可以表示什么？1只熊猫1棵大树1个池塘1个跷跷板……数量是1的事物都可以用数1表示。12可以表示2只青蛙。2可以表示什么？22只青蛙2朵白云2只蝴蝶……数量是2的事物都可以用数2表示。22可以表示什么？数量是3的事物都可以用数3表示。3，4，5可以分别表示什么呢？33，4，5可以分别表示什么呢？数量是4的事物都可以用数4表示。43，4，5可以分别表示什么呢？数量是5的事物都可以用数5表示。51~5各数还可以表示生活中哪些事物呢？54321你会写数字吗？1~5各数，都在田字格的左半格书写。写一写。1像铅笔细又长。书写1时，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖直的。怎样写“1”？2像小鸭水中游。书写2时，从左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。怎样写“2”？3像耳朵听声音。书写3时，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写得圆滑些。怎样写“3”？4像红旗迎风飘。书写4时，从左半格上方中间起笔向左下写竖，在中间虚线靠下的位置向右拉平，第二笔是一个略倾斜的竖。怎样写“4”？5像秤钩称东西。书写5时，从左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，快到中间虚线时写半圆，注意半圆要写得圆滑些，第二笔是横。怎样写“5”？通过刚才的活动，我们认识了1~5各数，知道了数量是1~5的事物可以用1~5各数表示。选自教材第17页练一练第1题1.写一写。123452.数一数，画一画。选自教材第17页练一练第2题3.数一数，连一练。选自教材第17页练一练第3题3选自教材第17页练一练第4题2544.看数画

。吉祥数字“五”“五”是中国人非常喜欢的一个数字，我国的传统节日、许多词语和吉祥物中经常用到“五”。“五月初五”端午节“八月十五”中秋节五谷丰登五个福娃现实生活中还有许多用到“五”的词语，如五福临门、五彩缤纷、学富五车等。你还知道哪些用到“五”的词语？五颜六色五光十色五谷丰登五花八门五彩斑斓五湖四海吉祥数字“五”想一想，填一填。（1）3前面的数是（），后面的数是（）。（2）与2相邻的两个数是（）和（）。（3）3和5之间的数是（）。24134按1~5的顺序画出走迷宫的路线。21321354344512554321（答案不唯一）这节课有什么收获呢？1~5各数的认识和书写数量是1~5的事物，可以用1~5各数来表示。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。1~5各数的认识和书写数量是1~5的事物，可以用1~5各数来表示。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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