2025年浙教版六年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版六年级语文上册月考试卷594考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、选出下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A.薄雾（bó）坍塌（tān）潸然（shān）瞭望（liáo）B.羡慕（xiān）深邃（suì）锲而不舍（qì）尴尬（gān"gà）C.卑微（bēi）撩起（liāo）刁难（nàn）连翘花（qiáo）D.荇藻（xìng）挑衅（pàn）惬意（qiè）黝黑（yŏu）2、对下列各句修辞手法的判断正确的一项（）

（1）记忆是落花。它喷吐过芳香；焕发过光彩，却总不免无可奈何地随风飘落，同春天永别。

（2）记忆没有色彩；它却既可以使人的心灵苍白；幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。

（3）关于记忆；佛学家说：“置一切忧喜于心外者，得大自在。”

（4）我不要人感激，不要人怜悯，也不需要名声。A.（1）比喻拟人（2）对比（3）引用（4）排比B.（1）比喻（2）无修辞格（3）引用（4）排比C.（1）拟人（2）对比（3）无修辞格（4）排比D.（1）比喻拟人（2）对比（3）引用（4）反复3、下列句子没有使用修辞手法的一句是（）A.春脖子短B.太阳的脸红起来了C.像牛毛，像花针，像细丝D.“轰”的一声，是哪里的冰河开裂吧4、黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是______A.校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。B.校长，您来参加班会，请多加关照。C.校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。D.校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。5、下面句子没有语病的一句是（）A.这学期，我校开展了“我为他人添欢乐”的热潮。B.六月一日上午，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽。C.科技人员废寝忘食、夜以继日地实验。D.这次语文考试，全班同学普遍成绩提高了。6、浣溪沙[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。(1)下列对诗意的理解错误的一项是(2)下列对本词的理解错误的一项是(3)对本诗的赏析，有错误的一项是(4)下列诗句与本词表达的感情不一致的一项是A.潇潇暮雨子规啼（时值日暮，松林间的布谷鸟在潇潇细雨中啼叫）。B.谁道人生无再少（谁说人的一生时光太少呢？）。C.门前流水尚能西（你看看，那门前的流水尚能向西奔流）。D.休将白发唱黄鸡（所以，不要在老年感叹时光流逝）。7、6、依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（3分）①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界______了数以百万计疟疾患者的生命。②“十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创新_______党和国家一切工作。③实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是____优秀传统文化的本意所在。A.挽救贯串传扬B.拯救贯串传扬C.拯救贯穿弘扬D.挽救贯穿弘扬评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、照样子；写词语。

例：茫茫然____________

千门万户____________9、按拼音写汉字。báilùruòlìsuōyī____________10、写出近义词。

发布—____发誓—____繁殖—____妨碍—____11、给画下线的字选择正确的解释或注音。

①莫____其妙____

A；名字；名称。B、出名，有名。C、说出。D、量词，用于人。

②无____无故____

A、缘故。B、缘分。C、沿着，顺着。D、边。12、根据解释；填写相应的词语。

①一句话也不说。____

②比喻经常发生、习以为常的事情。____

③举止文雅优美。____

④诚恳真挚。____13、形近字组词。

抱____缀____

泡____辍____14、形近字组词。

练____萎____极____

炼____委____汲____15、阅读《穷人》；根据课文内容，完成填空。

本文的作者是____国伟大的批判现实主义作家____。我们学过他的一篇文章____。我知道他的著名作品还有____。16、多音字组词。

量liáng____liàng____数shù____shǔ____评卷人得分三、书写(共7题，共14分)17、抄写词语。

翻阅如饥似渴允诺。18、抄写词语。

蝴蝶繁殖花蕊。19、抄写词语。

夸父逐走入日。20、抄写词语。

素质权威夺魁。21、抄写词语。

深渊凝视履行。22、抄写词语。

祠者卮酒饮酒。23、我能写的最美。

麦穗扔掉准确。评卷人得分四、文言文阅读(共4题，共24分)24、阅读下文；完成下列各题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（1）本文选自《______》。

（2）解释下列加点字。

①引：______②顾：______

（3）用现代汉语翻译下面的句子；注意加点词的含义。

与人期行，相委而去。

（4）文中“尊君”与“家君”指的都是______；但称呼不同是因为______

（5）下列说法中错误的一项是______

A；故事主要通过人物对话展开；情节一波三折。

B；“下车引之”一句体现了友人的粗鲁无礼。

C；“待君久不至”句中流露出对友人失约的反感。

D、这个故事告诉我们：为人处世，应该讲礼守信。25、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。____当窗理云鬂，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(1)解释下列句中加横线的词。①____我旧时裳_________②对镜____花黄_________。(2)用现代汉语翻译下面的句子。爷娘闻女来，出郭相扶将。

(3)文中画横线的句子连用四个“我”的作用是什么？

(4)“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗起到了怎样的表达作用？26、请把下列语句翻译成现代汉语。（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?____________________________________________________________________________（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。___________________________________________________________________________27、诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！十年树木，百年树人一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。

(1)解释句子加横线词的意思。（1）非____无以明志：（2）非宁静无以____（3）险躁则不能____性：（4）莫如____谷：(2)选择句子朗读节奏正确的一项。（）A、非/学无/以广才B、险躁/则不/能治性C、非/宁静/无以/致远(3)翻译句子（1）非志无以成学。

（2）终身之计，莫如树人。

(4)“终身之计，莫如树人”，结合《诫子书》内容，谈谈从哪些方面对孩子进行培养呢？评卷人得分五、写作题(共2题，共14分)28、题目：那个人影响了我。

要求：1．力求写出真情实感，不抄袭、套用他人作品。2．写500字左右的文章。29、生活的一切都是那么美妙，鲜花、笑脸、汗水、眼泪即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充满诗意。请以“每天都是一首诗”为标题，写一篇文章。要求：1、不得出现真实的姓名、班级名和老师名。2、字数要求不得少于500字。3、文体不限，诗歌除外。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】A．有误；“瞭望（liáo）”应读作“liào”；

B．有误；“羡慕（xiān）”应读作“xiàn”；“锲而不舍（qì）”应读作“qiè”，“尴尬（gān'gà）”应读“gāngà”；

C．正确；

D．有误，“挑衅（pàn）”应读作“xìn”；

故选：C。

本道题考查学生对重点字的读音掌握程度；解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读；写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。

本道题考查学生对重点字的读音拼读能力。中考经常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。【解析】C2、A【分析】（1）把“记忆”比作“落花”；“喷吐”是人的动作，所以这句既运用了比喻，也含有拟人的修辞．

（2）记忆没有色彩；它却既可以使人的心灵苍白；幽暗和又可以让人的内心世界绚丽、辉煌．进行了对比．

（3）引用了佛学家的一句话“置一切忧喜于心外者；得大自在．”

（4）”不要不要不需“三个句式相同；结构相同的分句构成了排比．

故答案为：A

小学阶段对修辞的要求是：掌握比喻；拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法．能在具体语言环境中一会修辞方法的作用．在写作中有意识地运用这些修辞方法；增强文章的表达效果．

掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法．【解析】A3、D【分析】A．使用了拟人的修辞手法．

B．使用了拟人的修辞手法．

C．使用了排比和比喻的修辞手法．

D．没使用修辞手法．

故选：D．

本题考查修辞手法及运用；常见的修辞手法有：比喻；比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物．学生要明确其各自特点，并加以判断．

做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固．【解析】D4、C【分析】【分析】校长；您来参加班会，我们感到非常高兴。本题涉及课文的理解，包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5、C【分析】【分析】没有语病的是C。A搭配不当；B“上午”和“一整天”矛盾；C“全班”和“普遍”语义重复。A句应改为：这学期；我校开展了“我为他人添欢乐”的活动。或这学期，我校掀起了“我为他人添欢乐”的热潮；B应改为：六月一日，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽；D应改为：这次语文考试，同学们普遍成绩提高了。

【点评】本题主要考查学生对病句修改的积累与运用，同时也考查了学生对句子的辨析能力。6、【小题1】B【小题2】C【小题3】C【小题4】A【分析】此题考查学生对于古诗句诗意的理解能力。答题时要在通读诗歌，了解诗句的大意的基础上分析判断。B项对诗意的理解有误，“谁道人生无再少”意思是谁说人老了不能再变少年。故选B。

此题考查对古诗词作者生平、诗词内容、语言、诗词形象、写作手法等方面的分析判断能力。做此题的关键在于认真阅读诗歌，从创作背景、所写景物，所用语言、所创意境等方面认真分析判断。C项理解有误，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”表达了作者要珍惜时间的人生态度，积极向上、乐观进取的人生态度。故选C。

此题考查学生对诗句内容、作者情感及手法技巧的理解能力。答题时首先理解诗句的大意，然后结合全诗的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。C项分析有误，首词的上阕写景；下阙议论，抒情。故选C。

此题考查学生对诗歌表达的情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。分析可知，这首词表达了词人积极向上，乐观进取的人生态度，A项诗句则表现了作者自己冰清玉洁、坚守节操的信念，与本词表达的感情不一致，BCD项诗句与本词表达的感情一致。故选A。【解析】。【小题1】B【小题2】C【小题3】C【小题4】A7、D【分析】本题考查的是学生词语运用的能力。平时的学习过程中，要及时查字典，把词语含义搞清楚，最好能用学过的词语正确的造句，说明真正理解了词语含义。还要多读书，学会结合书中具体的语境来运用词语。①句“挽救”和“生命”搭配合理；②让创新“贯穿”党和国家一切工作；③“弘扬优秀传统文化”搭配得当，故选D。【解析】D二、填空题(共9题，共18分)8、昏昏然欣欣然贸贸然千兵万马千仓万箱千差万别【分析】【分析】AAB茫茫然；欣欣然、贸贸然；千万式：千兵万马、千辛万苦、千差万别。

【点评】主要考查学生对ABB和千万式词语的积累。9、白鹭箬笠蓑衣【分析】【分析】白鹭：鸟纲；鹭科。全身羽毛雪白。箬笠：雨具。箬竹叶或篾编制的笠帽。蓑衣：是劳动者用一种不容易腐烂的草（民间叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后也有用棕制作的。

【点评】“鹭”的上半部分为“路”，下半部分为鸟，要注意区分；“箬笠”这两个字都为竹字头，不要写反；“蓑”不要错认为衰。10、公布宣誓生殖阻碍【分析】【分析】发布：表示思想；观点、文章和意见等东西通过报纸、书刊或者公众演讲等形式公之于众。发誓：庄重严肃的说出自己表示决心的话或者事对某事做出保证:属于一种控制自己的行为的心理暗示,轻易发誓只会让别人感觉到不安。繁殖：是透过生物的方法制造生物个体的过程。繁殖是所有生命都有的基本现象之一。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍：大声说话妨碍别人学习ㄧ这个大柜子放在过道里；妨碍走路。

【点评】现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。11、CA【分析】【分析】莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。无缘无故：没有一点原因。名：人或事物的称谓：名字。名氏。缘：因由，因为：缘由。缘何（为何，因何）。缘故。缘起。

【点评】主要测试学生对字义的掌握。12、一言不发家常便饭风度翩翩诚挚【分析】【分析】要求学生结合课文理解词语的意思。①一言不发：一句话也不说。②家常便饭：比喻经常发生；习以为常的事情。③风度翩翩：举止文雅优美。④诚挚：诚恳真挚。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，通过课后注释和查字典理解词义，反之根据词语解释，写出词语。13、怀抱点缀泡面辍学【分析】【分析】怀抱；藏于怀中，心意，胸怀怀抱远大的理想。泡面，一种用水浸泡的即食面。点缀，加以装饰，使原有事物变得更加好看。辍学，中途停止上学。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。14、练习枯萎北极锻炼委员汲取【分析】【分析】①练:liàn；反复学习，多次。部首：纟，组词：练习。④炼:liàn，用心琢磨使精练。部首：火，组词：锻炼。②萎:wěi，干枯衰落。部首：艹，组词：枯萎。⑤委:wěi，任，派，把事交给人办。部首：女，组词：委员。③极:jí，指地球的南北两端或电路；磁体的正负两端。部首：木，组词：北极。⑥汲:jí，从井里打水。部首：氵，组词：汲取。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。15、俄列夫•托尔斯泰童年《少年》和《塞瓦斯托波尔故事》【分析】【分析】本文的作者列夫•托尔斯泰是19世纪末20世纪初最伟大的文学家,俄国伟大的批判现实主义作家,是世界文学史上最杰出的作家之一；我们学过他的一篇文章《童年》。我知道他的著名作品还有《少年》和《塞瓦斯托波尔故事》。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。16、测量分量数学数一数【分析】【分析】量liáng确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具liàng古代指斗、升一类测定物体体积的器具：度量衡。数shù表示、划分或计算出来的量：数目。数量。数词。数论shǔ一个一个地计算：不可胜数。数九。;比较起来突出：数得着。;责备。

【点评】主要测试学生的对字的掌握三、书写(共7题，共14分)17、翻阅如饥似渴允诺【分析】【分析】翻阅；翻着看。如饥似渴，形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。允诺，答应；同意。

【点评】摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。18、蝴蝶繁殖花蕊【分析】【分析】蝴蝶；一种带翅膀的小动物。繁殖，是生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程。花蕊，花心。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。19、夸父逐走入日【分析】【分析】夸父；传说中善于奔跑的巨人。逐走，追赶，赛跑。入日，赶到太阳落山的地方。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。20、素质权威夺魁【分析】【分析】素质：是指人的先天生理解剖特点；主要指神经系统；脑的特性及感觉器官和运动器官的特点。权威：指最有威望、最有支配作用的力量。夺魁：指夺冠，取得第一。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。21、深渊凝视履行【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。22、祠者卮酒饮酒【分析】【分析】书写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。这些词语连起来还是按照动作的先后顺序写的。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“祠、卮、饮”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。23、麦穗扔掉准确【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。四、文言文阅读(共4题，共24分)24、略

【分析】（1）本题考查文学常识的积累。平时学习文言文要对课文的文体常识；文学常识等熟记于心，并做到正确书写。本文出自于刘义庆组织编写的《世说新语》。

（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：下了车想去拉元方的手。引：拉；牵；

②句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。

（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

句中的重点词有：期：约定；行：出行；委：丢弃；去：离开；句子可翻译为：和别人相约一同出行；却丢下（我）先走了。

（4）本题考查文中人物称呼的分析。文中的“尊君”与“家君”指的都是元方的父亲；因为称呼者不同而有所不同，“尊君”是敬词，是对别人父亲的尊称，“家君”是谦词，是对别人称自己的父亲。

（5）本题考查内容的理解与分析。从文中的“友人惭”一句；可以看出友人在元方的言语下，认识到了自己的错误，所以他“下车引之”，是为了表示友好，表示道歉。故选B。

答案：

（1）《世说新语》．（1分）

（2）①引：拉；牵②顾：回头看（（2分），每空1分）

（3）和别人相约一同出行；却丢下（我）先走了。（关键字：行；去）（2分）

（4）元方的父亲（1分）前者是敬词；是对别人父亲的尊称（1分）；后者是谦词，是对别人称自己的父亲（1分）。

（5）B（2分）

译文：

陈太丘和朋友相约同行；约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。【解析】世说新语；拉，牵；回头看；元方的父亲；前者是敬词，是对别人父亲的尊称（1分）；后者是谦词，是对别人称自己的父亲；B25、略

【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。“著”是穿的意思；“贴”通“贴”，粘贴。

本题考查学生对文言句子的翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。本题中要注意“郭”“扶将”等词语的解释。

本题考查学生理解文章内容的能力。回答这类题，首先通读全文，在文中找到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案。提取信息时，抓住关键语句是很重要的。通过“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳”这几句话，我们从中感受到的是花木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。

本题考查学生对文章中重点语句表达作用的分析能力。理解文章语句的表达作用，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，去深入理解词句的真正含义。“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗不仅写出了伙伴的惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。​【解析】【小题1】①穿②通“贴”，粘贴【小题2】父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城迎接她。【小题3】表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。【小题4】不仅写出了伙伴的惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。26、略

【分析】本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。翻译时必须注意重点字词：“志”“顾”“鄙”“是”“就”“文理”等，特别注意省略句翻译时一定要将成分补充完整。【解析】（1）一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚吗？（2）从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。27、略

【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“治”“树”的解释，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

本题考查学生文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本题根据所给句子的意思判断，A项应为：非/学/无以/广才；B项应为：险躁/则不/能/治性。故选C。

本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译第（1）句时，要注意“志”“成”的正确翻译；翻译第（2）句时，要注意“计”树”的正确翻译。

本题考查学生结合文章内容进行个性化阅读的能力。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文章内容来谈，语句通顺合理即可。如：通过培养人的节俭的品德，宁静淡泊的心态来塑造人的德行。需要立志来学习，成就学业。【解析】【小题1】（1）清心寡欲（2）达到远大目标（3）陶冶（4）种植【小题2】C【小题3】（1）不立志就难以学有所成就。（2）人一生的计划，比不过塑造一个人的品德。【小题4】通过培养人的节俭的品德，宁静淡泊的心态来塑造人的德行。需要立志来学习，成就学业。五、写作题(共2题，共14分)28、略

【分析】

这是一篇命题作文；前面没有任何段提示性的语段来帮我们打开思路，只有一个孤零零的题目：“那个人影响了我”，很多同学会一下没有了思路，感觉本作文写作难度很大．

【审题立意】那个影响了我的人；里面有几个关键性词语：影响；我、人，人是要写作对象的发出者，我，标志着文章要使用第一人称的写法，影响，可以理解为更好地成长、感受到力量等意思．写作时，应重点关注这几个词语．

【思路点拨】这应是一篇写人或者记事的文章；在写文章时，不能围绕着影响空发议论，要用具体的事例来写．这里的“人”可以是现实生活中的人：父母；老师、朋友等；也可以是历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等，第二种思路等容易创新．

【表达方式】该作文可分成两部分；前部分以记叙为