2024年公开课《小小的船》教案

2024年公开课《小小的船》教案

公开课《小小的船》教案1

小小的船

一.谈话导入

1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星,

还有什么呢？（生：月亮）

2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文）

这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《4v」\的船》

3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿）

二,认识字词

孩子!门，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文）

（出示生字：船弯坐只看见闪星蓝）

L生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。

2.开火车读生字。

3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间问）

4.孩布门，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？

1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法）

2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法）

3）只：f"口"和"八”组成（加一加的方法

5.我们来考考小朋友们记得怎么样？

1）看图猜字。

2）读字抢红旗游戏。

6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！

（小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的）

1）生个别摘星星.

2）小组摘星星。

三,初读课文

小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一i卖？其他小朋友仔细

听，看他有没有读错。指名读，生评价，生齐读。

考考小朋友！（）的船（）的月儿

1）齐读：弯弯的月JMvh的船！

2）强调他们是普词，生齐读

3）书空怎样使弯弯的月儿？

4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀）

孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的,船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的

天。

1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流.

2）比较句子：我在小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

"只"说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。

3）闪闪的星星还像什么？（宝石眼睛）

4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋）

四.熟读成背

同学们说得真好，我们来当当朗诵家！小朋友们，左手拿着书，右手指着字。预备齐！生齐

读，男女分别读！

孩子们读得真不错，我们来背一背！指名背，齐背！

课间操：请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。请你跟我

捏捏耳，我就跟你捏捏耳。请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。

五.书写生字

小朋友们，又到了小书法家时间啦！先认识认识这节课我们要写的生字：田电

1）生齐读

2）组组词：田里田地闪电电话电视

3）观察异同：外面的框架一样，都是上宽下窄，电的最后一笔出头.

4）看老师写一写田和电,生一起书空。

5）田字怎么写？电字怎么写？生答。

6）小朋友们来写写田和电。我们先来背一背写字歌。

7）生书写

8）找小书法家展示。

六.作业：

把《小小的船》读给爸爸妈妈听

七.板书

小小的船

田电

公开课《小小的船》教案2

小小的船教案

教学目标:

1、认识"船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只"9个生字，会写"见"。认识1个偏

旁"门"。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1、认识9个生字，会写"见"认识1个偏旁"门：2、正确流利地朗读课文，背诵课

文。

教学难点：

正确美观地书写"见"字。

一、激趣导入

出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀.

你平时生活中见过怎样的月亮？

今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》

二、初读课文，学习生字

（一）初读课文

L自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）

2指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。）

3.多种形式引导学生读文。

（二）的司语

1.出示带拼音的词语

小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天

（多种形式练读）

2.词语去拼音练读

（多种形式练读）

3.出示生字卡片单个生字练读，

见弯坐看闪星蓝

（扩词练习交流识字方法多种形式读）

4.认识新偏旁"门"字框，指导"见"的'写法。

三、生字回文，熟读课文

认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。

1.多种形式读文

2.配乐读文。

3.看图试着背诵课文。

四.作业布置

试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。

板书设计：

小小的船

见弯坐看闪星篮

好的方面：

完成本节课的教学目标。

1.认识"船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只"9个生字，会写"见".认识1个偏旁“门”。

2.课后学生能正确流利地朗读课文，背诵课文

二.注重激发兴趣。本节课我从猜谜语入手导入，来调动学生的学习兴趣。

三,注重识字教学。对于低年级学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，在识字

教学中我运用摘星星开火车，男女生合作、师生大小声游戏等多种形式来激发学生的识字兴趣。

在指导学生书写的环节中，注重学生观察能力和学生互评能力的培养，激发学生自主探索的学习

能力和同学之间互帮互助的学习意识。

四.注重学生合作学习能力的培养。在初读课文、自由拼读词语时多次让学生同桌互相读

给对方听，鼓励学生做II」"夸一夸"和"帮一帮"。并在全班汇报是指名进行评价.

不足之处：

-.课堂上又寸学生的评价过于单一并且不够及时。在指名读完课文请同学评价之后我没有

及时给予学生评价。

二.课堂上过度衔接的语言不够连贯巧妙。

三.在学生写字的过程中没有及时给予学生正确书写习惯的指导，引导学生养成正确良好

的书写习惯。

四.课堂时间把握不到位，前紧后松。

五.学生的课堂学习习惯有待进一步加强，在听、说、读、写等方面有待进一步加强。通

过这次的公开课，听了张华老师的评课指导，以及教学上对大家提出的建议使我受益匪浅，低年

级学生在课堂上应该以识字写字教学为主，重点要激发学生学习生字的兴趣，课堂上要注重学生

语文素养的培养和提高，低年级的习惯培养至关重要，在研读教参和课标上还有待进一步加强,

教学上我们存在太多太多的不足之处需要改进,张华老师给大家带来的教学建议更需要我们好好

的消化改进，在今后的教学中我要多思考，多实践，多研读教材和课标，争取把课上得更好！

公开课《小小的船》教案3

（一）、游戏引入，复习巩固。

这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是《给

字娃娃戴上帽子》

（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之——对应，请一小组上台示范.）

｛设计意图：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，

但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记

忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。｝

请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。

指导学习"尖"，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出"尖"）

｛设计意图：学习"尖"，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。｝

你能不能象学这个"尖"字一样来给其它生字编字谜啊？

（学生自编谜语，让学生猜。）

｛设计意图：自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导.｝

同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘明牌页

星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了,老师就把这颗星星送给你！

（摘星星，说理由、领读字词。）

｛设计意图：语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。｝

复习新偏旁"舟、门"，哪些字是这些偏旁？

叠词的扩充进行"弯弯的""蓝蓝的"说话训练。

有的同学没摘到星星，别急，有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸,把认到的生字画上

一颗星。

有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）

｛设计意图：这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生,

注重学生的个体差异。｝

（二）、品词析句，体会文美

师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个"只.

比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）

｛设计意图：运用比较法让学生体味其中原由，这是一种■润物无声•的教学，学生自己体会

领悟，这样才能真正的明白。｝

有了"只"以后，说明了什么？

（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学

生的合作学习的意识和习惯。）

师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的.星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空

中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并

加上动作。

播放《小星星》的音乐，全班演读。

｛设计意图：演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对

课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在

大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的夕M七，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作

和语调音色表达出来.｝

（三）、生动表演，美读课文。

谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。

（生读、生评、生挑战读）

谁能加上动作读T?

（学生自由准备）

同桌互演互读

齐读

背诵

｛设计意图：通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进

取心。）

（四）游戏活动，记忆课文

师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：

师：什么样的月儿什么样的船？

生：弯弯的月儿小小的船。

师：小小的船儿怎么样？

生：小小的船儿两头尖

师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？（生问一生答〉

｛设计意图：针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，游戏教学能有效地

调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极

性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快.这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示,

自我评价，自我完善。｝

（五）、想象画面，练习交际。

把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。

（播放音乐《小小的船》、《月亮船》）

学生画，教师巡视。

｛设计意图：音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用

手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，

都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来

说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。｝

谁来展示一下自己的作品？

师当记者采访学生，学生简介自己的画。

学生当记者上台采访学生的画。

小组里交流自己的话

｛设计意图：口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设

情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组交流，从而师生互动，生生互动。）

（六）、展贴作品，课文延伸.

把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。

展贴作品交流。

｛设计意图：学生在刚才交流中得到体验，在展示过程中得到了成功的喜悦。）

（七）课后作业：

回家找一找有关月亮的小文章、小诗歌读一读，下节课带到课堂上来，和同学们共同分享。

（八）板书设计：

小小的船

弯弯的月儿小小的船

小小的船两头尖

我在小小的船里坐

只看见闪闪的星星蓝蓝的天

公开课《小小的船》教案4

使用教材：义务教育课程标准实验教科书第一册

上册教学目标：

1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字.

3、写字6个；小作偏旁的变形.

4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

5、阅读正确、流^」、有感情地朗读课文，练习背诵。

6、口语交际老师，请您评评我的字

7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点：用听读法识字.

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程：说明一、故事引入

1、古时候，人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是

人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这也只是

个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

二、指导看图：

1、1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小

小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的吗？

三、读文：

1、板题，理解课题的喻意。

2、反复练习，读熟课文：

(1)自己练读，画出不会读的字。

(2)教师带读，学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。

(5)市范读，学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡,这几个词有什么特点？

示弯弯的月儿，是弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读小小的船、

闪闪的星星、蓝蓝的天.

3、感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得〃VJ\的，把星星读得闪闪的，把天

读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天

空。

4、认单字：

(1)示贴有字卡的4螺板：小朋友看，谁来了?

(2)谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次.

组词重点：里、月

多音字：只

(3)小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里

字理识字：月

数笔画：在、见

编儿歌：只、尖

3懿语：月

(4)拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、

街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？

(5)同座互检生字掌握情况。

(6)游戏：猜猜他是谁？

(7)自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说.

4、大家想象丁丁月除到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

六、写字

1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

2、多媒体演示里，在的笔顺，生书空。

3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议.

6、学生练写生字。

7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字.

七、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回

来了。

创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

在培养观察能力的同时揩具体事物与词组一对应具体情境更有利于一年级学生的识字。

孩子的好奇心由此被激发。

学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。

让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。

留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。

充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验.

宝宝形状的字卡强烈地激发了学生学习的兴趣。

自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地

站在了组织者、引导者的位置。

在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。

沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。

自主合作的学习方式.

游戏的魅力在与激趣。

让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。

创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中加深对诗歌意境的理解和体验.

想象是创新的翅膀，激发了学生的再造想象。

再次体验了诗的意境。

由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点.

基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。

充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。

教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。

教学后记

本单元以太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《/Jvh的船》作为本单元的第一

篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，

朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的

精神，本课例设计有如下几个特点：一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

1、教师是以参与者的身份姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话

的过程中进行，我在教学中力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，

以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。

2、学生是语文学习的主人，就建构主义的理论而言，学生学习所获得的知识不是教师传授

的,,而是学习者在创设的氛围中，依靠一定的方法和教师的帮助，通过意义建构而获得的，学

生不仅获得了知识，而且还获得了情感的体验。

(1)对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇

心和求知欲的激发，如故事引入，极富童趣的教具设计，像字宝宝、词语果子，猜字游戏，音乐

欣赏及水果拼盘游戏。

（2）倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，

当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学

习活动。

3、教U币弹性地处理教材。

将语文天地中的读T、照样子说一说等内容有机地安排在本课的教学中.

二、努力体现语文的实践性和综合性。

《标准》指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在,无时不有要在大量的

语文实践中掌握运用语文的规律.

1、刚入学儿童主要采用听读识字法，本课例在听和读这两个环节完成，进行认的活动时，

充分地利用了学生原有的基础和生活的环境。如教师启发：平时你还在哪里见过这些字？由于学

生耳濡目染地生长在汉语的环境中，所以说出了蓝月亮洗手液、不闪的，才是健康的、一停二看

三通过等日常生活中常用常见的词，使识字渗透在学生的生活中，让学生切身体会语文学习的乐

趣。

2、本课例在让学生感知我在小小的船里坐这句体现谁在哪里干什么？的文中句子后，进行

了一个摘果子，作拼盘的拼句游戏，要求学生自由组合将智慧树上的词语果子我、小鱼、鸟儿、

爸爸、在家里、在4Vh的船里、在河里、在天上、看书、游、飞、坐摘下来后，放在盘子里，做

成谁在哪里干什么的水果拼盘.学生不仅拼出了我在小小的船里坐•、小鱼在河里游。、鸟

天上飞。、爸爸在家里看书。这几句按常规的思维的拼句，还通过教师点拨，学生合作探究，变

换了水果的位置，拼出了我在家里看书.、我（爸爸）在河里游。、爸爸在4Vh的船里坐。、我

（小鱼、爸爸）在天上飞。、小鱼（鸟儿）在家里看书。等充满了想象活力和纯真童趣的句子，

没有刻意追求，没有强加，学生在直接接触语文材料的自主活动中，体验了语文的规律，其乐融

融。

3、本课例还注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，

使学生开阔了视野，提高了学习效率。

三、重视情感、态度、价值观的正确导向。

世界各国课程改革共同追求的目标之一就是促进学生身心的健康发展，这也是和20世纪以

来国际上占主导地位的人文主义教育思潮相一致，因而作为体现全面提高学生语文综合素质的重

要内容，贯穿于教学过程之中。本课例情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步

树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中

不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动

的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。

另外还体现在针对学生这一年龄段的情感特征，让句、词、字以句宝宝、词宝宝、字宝宝的

形式出现，充满了童真童趣，使学生乐于接受，培养了学生热爱祖国语文，热爱汉字的感情。

四、正确把握语文基本素养和创新能力的培养。

本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种

方式的阅读，创设情境的体验等，还注重训练基本技能，如读的具体指导，引导掌握基本的书写

技能及写姿指导。在此基础上，在注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，到夜空还看到了

什么？培养了学生的空间想象能力。

但本课例在对双基落实与能力培养的度还未把握得体，在条件允许的情况下，如能充分应用

现代教育技术，会使学生更好地获得现代社会所需的语文实践能力。

公开课《小小的船》教案5

教学要求：

1、认识9个生字，会写"见、白、田、电”4个字.认识两个偏旁"舟、门”。

2、有感情的朗诵课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

朗读课文，背诵课文和认字.

教学难点：

朗读课文。

教学准备：

多媒体课件、"月亮"、"小船"、"dvh的船”。

教学课时：

2课时

授课类型：

新授课

教学过程：

一、导入

1.同学们，老师给大家带来Ti美丽的画。（出示图）

2.问：图上出现了什么？（星星、蓝天）

3.深蓝色的天空有星星在闪烁，多美呀！你还希望有什么？（月亮）

4.你喜欢什么样的月亮？（圆的、半圆的……）

5.老师也喜欢弯弯的月儿（出示"弯月"）

6.问：这弯弯的月儿像什么？（香蕉、小船）看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只

小小的'船。（演示）他们的样子怎么样？（很像，一样）我们就可以说："弯弯的月儿像小小

的船"。

7.问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相

比谁更小更可爱?谁愿读出的船的可爱？（指名读）

二、新授

A、第f

请把书打开到76页，"弯弯的月Jlzh小的船”是课文的哪一句?（第T））范读，指名读，

跟读。

B、第二句

1.弯弯的月儿像/」Vh的船，/M\的船是什么样子的呢?（请同学介绍）

2.范读

3.小组互读，男女生赛读。

C、第三句

1.这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？

2.让我们闭上眼睛，趴在桌上（配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，

弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只的船啊！让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天,坐在这

只小小的船上.）

你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）出示第三句

3.分小组互相讨论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用高兴的语气来

读,齐读.

D、指导背诵

1.请小老师领读

2.教师引读

3.小组互读、齐读

4.指名背

5.谁愿意给这首儿歌配上动作,表演给大家看？

6.大家一起来表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩极了，小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌，听得时候请小朋友为黑

板上的☆、、、天，找到它们的好朋友。

四、发散思维

小姑娘坐在小小的船上，只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，如果我们坐在月亮这只4vh的船

上，还会看见什么？

（出示练习二）指名回答。

公开课《小小的船》教案6

1、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。

2、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。

3、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文.

4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解.

课件、星星、生字卡片。

2课时

一、创设情境，激发兴趣，感受美

1、师："今天老师给你们带来了一谜语，你们想听听吗?”

"有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。"（月亮）

2、师：你们见过的月亮是什么样的?（弯弯的、圆圆的）

“圆圆的月亮像什么?"（镜子、圆盘）

"弯弯的月亮像什么?"（香蕉、镰刀）（要求学生说完整话。

3、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。

⑴有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的？

（说出月亮和小船的相似之处一弯弯的，两头尖尖的）

⑵今天她想坐在月亮船里，月亮船应该在哪里行使?（对，在太空中遨游。）

⑶我们看看她来到了哪里?（板书画出星空）

（让学生形容出天空和星星是什么样的）

⑷她坐在月亮船里都看见了什么呢?（闪闪的星星和蓝蓝的天）

闪闪：（光亮四射、闪烁不定，一动一动、一眨一眨、一亮一亮）

师："是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看?好!我们和

小女孩一起上夜空去旅行。"（让同学闭上眼睛）

二、整体感知，理解课文，再现美

1、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。（让同学边听边想）

问："为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢？

（说的是弯弯的月儿像小小的船）

师："你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?”

（是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶

醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请

你们带着喜爱的心情把夜空的美读出来好吗?）

2、出示课件：课文《〃切\的.船》

xiaoxiaodechua

小小的船

wanwandeyueerxiaoxiaodechua

弯弯的月儿小小的船。

xiaoxiaodechuanerliangtoujia

小小的船儿两头尖.

wozaixiaoxiaodechuanlizud

我在小小的船里坐，

zhTkanjianshanshandexingxingIanIandetia

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

⑴采用多种方式读（教师指导纠正）

借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文

指名读。（要求读音准确，读出喜爱之情）

⑵去掉拼音读，并背诵课文.

⑶议一议：小小的船儿指什么?（月牙）

三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字

1、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认识，哪些字不认识，不认识

的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。

2、根据字的形、义来记忆：

弯：教学儿歌："一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。"（用动作来表示）

尖：小大尖，小字变形.

坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。

看：手的变形加上目，还可以用动作表示。

船：你都见过什么船?组词：小船、坐船、木船、船头、船里

只：组词：只能、只好、只要、只有（并用词说句话）

（强调多音字只zhi、zhi）

闪：外面是个什么字?（门）里面呢?（人），小人往门里一闪

3、单独拿出生字让同学认读,打舌U顺序，去掉拼音让同学认读.

4、识字卡片：开火车认读。

5、游戏：摘星星（巩固识字）

同学们真棒!有许多小星星都想和你们交朋友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领

大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。

6、配乐朗读：

师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这

夜空的美读出来，可以给我这个机会吗?”

教师配乐朗读。

请同学也来配乐朗读课文，教师指导朗读。

四、学习歌曲《小小的船》

师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背

下来、还能唱出来，你们想听吗?

1、放音乐让同学跟唱。

2、教师伴奏，同学们随着这好听的歌曲目胞来，自己编动作。

3、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听

公开课《小小的船》教案7

教具准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现T昌美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围

一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空这一优美的情

境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

2.揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的

船》。

3.读课题。

看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是

写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

评：让学生提出感兴趣的问题或因知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心.

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和

会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的'主动性，培养学生独立识字的能

力。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正

确，读流,其他同学当小老师，认真听、仔细评。

评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。

这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动.

三、再读课文，整体感知

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后

想一想：课文共有几行，由几句组成？

评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真

正成为语文学习的主人.

3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战？

评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。

4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句

评：表达了“以人为本"的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学

习的意识和习惯。7说话训练，填空。

()的月儿()的船，

()的船儿两头尖.

我在()的船里坐，

只看见()的星星和()的天。

评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。

四、书写生字，指导识记

1.做采蘑菇的游戏。

(1)每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采？

评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。

(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个"天"、"只"、ML”,然后请3

名同学到前面来做采蘑菇的游戏,其他的同学可以唱《采磨菇的小姑娘》这首歌。(边采藤菇边

播放歌曲。)

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什

么吗?告诉大家："我采到的蘑菇叫某"。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑

了，一起来喊，再喊一声。

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记

这个字的，也可以到前面来说。

评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意

图。

(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，

或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得

又多又好！

评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课

时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。

(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评

讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么？

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

公开课《小小的船》教案8

《小小的船》教学设计

教学目标：

1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情.

2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。

3、学会9个生字和组词。

重点：指导正确地朗读课文

难点：引导学生理解"弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月

儿。

教学过程：

一、导入

师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘.

有时像把镰刀。

有位小姑娘真言欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上，来到

了我们的教室同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案

就在语文课本的76页。

二、感知课文

下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备

好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！

1、初读课文，学习生字

2、二读课文，读准字音

3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。

三、步入情境

逐句讲读诗句

1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：“弯弯的月儿指的是什么？"

追问：月牙什么样？像什么？

"小小的船”是什么？

齐读：弯弯的月儿像小小的船.

(2)比较："弯弯的月)切\小的船"与"弯的月儿小的船"有什么不同。

指名说：没有前面的有趣，可爱。

教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。

(3)指导朗读

弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

齐读，分小组读，评议。

2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡：

小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了

月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听.

(2)提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看

到了什么吗？

(3)引导理解："闪闪的"。

师：星星在天空中不停地眨眼睛，一闪一闪的，我们就说这是什么样的星星？总结：”闪

闪的"就是“一闪一闪的“一会明一会暗。

(4)引导理解"蓝蓝的"的。

提问：你坐在船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？提问：课文为

什么不说“蓝的天空”呢？

总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好看，那么美.

(5)理解"只"

夜空是多么美丽，除了闪闪的星星蓝蓝的'天空，竟然什么都吸引不了我们的小姑娘，这就

是"只看见"的"只"的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见.

(6)指导朗读

我走小」\的/船里(轻声)坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

(7)初步了解什么是想象

提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上吗？

总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，这些都是小姑娘在看

月亮的时候想象出来的。

提问现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗？闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

（8）朗读全文

同学们喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来。

（9）指导背诵

美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘，也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗

背下来吗？

四、教学生字和组词

船小船木船看看见看书弯弯路弯月只只有只要

坐坐下坐车星星空星星闪闪电闪光蓝蓝天蓝色见看见

五、课堂练习

弯弯的（），小小的（）。/M\的（）两头尖。我在/」M\的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝

蓝的（）

公开课《小小的船》教案9

《语文新课程标准》指出刁惇语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生

活和工作奠定基础。在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，才眼语言

文字的训练。

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写

了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表

现孩子喜悦的心情。本课教学时间安排为两教时，第一课时主要进行生字教学。第二课时的教学

目标设定为以下几方面:

1、认知目标：

理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词的意思，运用我看见的句式说话。

2、技能目标：

初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：

培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象,

在读中得到美的熏陶木嘴感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计：

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给学

生以强烈的真实感，较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，

能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑

两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让

学生边唱一闪一闪亮晶晶，边贴星星。

1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄

清星星与月亮的关系）

2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的

月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

3、画美,歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一

唱，好吗？（出示课题）

通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他

们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美

学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个趣字贯穿下去，扎实说话、培

养想象力与朗读训练呢?我作了如下设计：

1、创设情境，调动多种感官参与感悟

师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀（放音乐）现在让我

们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛.想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是

飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！

飞上蓝天，坐到月亮上。

当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，

让我们在月亮上愉快地唱起《小小船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。教师随

即出示句式：我看见（）。引导学生说出:宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用蓝蓝

的天进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天的干什么？

2、朗读训练.一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此,朗读训练的第一步就是教师的

范读,

即范读指导.接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。

（1）弯弯的月儿像什么？

（2）小小的船儿怎么样

⑶我在小小的船里坐，只看见什么？

针对小朋友好胜的心理特点设计了赛读夺星这一小环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的

规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参

与的积极性，满足求胜欲望.此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。

演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，

加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大^中建立鲜

明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表

达出来。课上我采用了a自由演读b.个别演读c.全体演读

三、想象作画，趣中求新

读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，

如何将学生此时的激情再次升华呢？

1、组织学生表演唱《/」切\的船队》

2、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

3、创作想象画.

音乐演染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描

绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的

创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、

新颖的、具有价值的，就是创新。

我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理月医的训练以趣字贯穿,学

生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！

公开课《小小的船》教案10

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写

了一个小朋友把新月看作小船，联想自身坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，

表示小朋友喜悦的心情。本课教学时间布置为两教时，第一课时主要进行生字教学。第二课时的

教学目标设定为以下几方面：

1、认知目标：理解课文中"蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用"我看见……”的句式

说话。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象,

在读中得到美的熏陶不嘴感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计：

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是小朋友最好的老师.教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给

学生以强烈的真实感散快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,

能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑

两半球交替兴奋，为充沛挖掘大脑潜力发明了条件。因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让

学生边唱"一闪一闪亮晶晶"，边贴星星。

1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄

清星星与月亮的关系）

2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的

月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《4vJ\的船》）

3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一

唱，好吗？（出示课题）

通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴,说一说，充沛调动了他们的想象力，激发了他

们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美

学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个"趣"字贯穿下去才L实说话、

培养想象力与朗读训练呢?我作了如下设计：

1、创设情境，调动多种感官参与感悟

师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀(放音乐)现在让我们

随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞

上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞

上蓝天，坐到月亮上。

当学生睁开眼睛.(师出示星空