跳伞游戏教学设计

《跳伞表演》教学设计教材来源小学一年级下册数学北师大版教科书《跳伞表演》内容来源小学一年级下册第一单元第五课时主题跳伞表演授课对象一年级学生设计者赵安琪课标要求能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流；能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。教材分析在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在：理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境中把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。第一单元《生活中的数》，通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息，在具体情境中把握数的相对大小关系。学情分析本节课通过“跳伞”的情境引入，教学一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，初步指导了减法的含义，这是他们在相差多少的实际问题的基础上，学生对生活中两种物体的各数进行比较，从而判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少。学习目标1、通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算，丰富减法的意义。2、能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。评价任务本堂课在具体实施的过程中，利用了微课中的导入，形象直观的表达出蜗牛跳伞的过程，后让学生仔细观察情境图中的数学信息，学生汇报，再根据信息提出问题，体会“比较两个量的多少”完成目标一；同桌之间合作摆一摆小圆片，借助圆片正确计算十几减几的退位减法，完成目标二；本节课中的题目和练习都是在一定的情境下完成的，与生活息息相关，从而，体会数学的应用价值，完成目标三。教学重点通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。教学难点通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学准备课件、圆片若干教学过程（一）导入新课（情境导入）1、创设情境，导入新课今天，蓝天白云，天气晴朗，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想不想去看看？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。2、请同学们仔细观察蜗牛跳伞表演，说一说从图中获得了哪些数学信息？根据图中的数学信息你能提出哪些数学问题呢？（1）我看到小蜗牛在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色的。（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和蓝伞共有多少个？（二）探究新知3、寻找解决问题的策略。（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式。红伞比黄伞多多少个？14－6今天我们就要解决这样的问题：谁多？多多少个？这道题怎样计算？（2）为了使我们看得更清楚明白，我们一起用学具圆片来整理一下图中的信息。学生摆圆片，并说一说你是怎样摆的？（3）汇报交流。先摆上14个红色的圆片，代表红伞。再摆上6个黄色的圆片，代表黄伞。把红色圆片和黄色圆片对齐，剩下的没有黄色圆片对着的，就是红色圆片比黄色圆片多的，一共8个，也就是红伞比黄伞多8个。怎样列式？14－6＝8（个）答：红伞比黄伞多8个。教师课件演示。（4）蓝伞比红伞少几个？红伞比蓝伞多几个？（课件5）用小圆片摆一摆。学生说过程。先摆上14个红色的圆片，代表红伞。再摆上7个蓝色的圆片，代表蓝伞。把红色圆片和蓝色圆片对齐，剩下的没有蓝色圆片对着的，就是蓝色圆片比红色圆片少的，一共7个，也就是蓝伞比红伞少7个，红伞比蓝伞多7个。怎样列式？14－7＝7（个）答：蓝伞比红伞少7个。红伞比蓝伞多7个。教师课件演示。小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。（三）练一练1、比一比，算一算。（1）说一说图片所表达的内容，找到数学信息。（课件6）（2）列式计算。（3）说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。（四）巩固练习学生独立完成1、2（教师订正）（五）课堂小结这节课你学得怎么样，有什么收获？学生A：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。学生B：数学和