部编版七年级下册语文教学设计《课外古诗词背诵》

部编版七年级下册语文教学设计《课外古诗词背诵》一.教材分析部编版七年级下册语文的《课外古诗词背诵》部分共有16首古诗词，包括《春晓》、《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》、《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》、《江雪》、《渔家傲·秋思》、《塞下曲》、《乌衣巷》、《枫桥夜泊》、《长相思·山一程，水一程》、《南乡子·登京口北固亭有怀》。这些诗词都是经典的古代文学作品，代表了中华文化的精髓，学生在学习的过程中能够感受到古代文化的魅力，提高自己的语文素养。二.学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对古诗词有了一定的了解和学习，能够识别一些基本的诗词形式和语言特点。但是，对于一些较难理解的诗词，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生更好地理解和背诵古诗词。三.教学目标能够正确地朗读和背诵16首古诗词。能够理解诗词的大意和基本内容。能够欣赏和品味诗词中的意境和情感。能够掌握一些诗词的基本形式和语言特点。四.教学重难点诗词的语言特点和形式。诗词的意境和情感的理解。诗词的背诵和默写。五.教学方法讲授法：教师对诗词的基本内容、语言特点、意境情感等进行讲解，帮助学生理解和记忆。示范法：教师对一些难理解的诗词进行示范性朗读和讲解，让学生跟随模仿。问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣和主动性。背诵法：教师学生进行诗词的朗读和背诵，提高学生的记忆能力和语言表达能力。六.教学准备教学PPT：包含16首古诗词的文本、翻译、注释、图片等。教学音频：包含16首古诗词的朗读和讲解。教学视频：包含一些与诗词相关的景点介绍、文化背景等。作业本：用于学生进行诗词的默写和练习。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的古诗词，激发学生的学习兴趣和主动性。呈现（10分钟）教师使用PPT展示16首古诗词的文本、翻译、注释等，让学生对诗词有一个初步的了解。操练（10分钟）教师针对每首诗词的语言特点、形式等进行讲解，让学生进行模仿和练习。巩固（5分钟）教师学生进行诗词的朗读和背诵，检查学生对诗词的理解和记忆程度。拓展（5分钟）教师引导学生对诗词中的意境、情感等进行深入的分析和讨论，提高学生的欣赏能力。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生进行诗词的默写和练习。板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，方便学生记忆和复习。教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行思考和总结的过程，它有助于教师发现教学中的问题，提高教学效果。在本次《课外古诗词背诵》的教学设计中，我注意到了以下几个方面的问题和解决办法。首先，在教材分析环节，我发现教材中的古诗词内容较为丰富，但部分诗词的意境和情感较难理解。针对这一问题，我在呈现环节增加了教学音频和视频，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。同时，在操练环节，我针对每首诗词的语言特点、形式等进行讲解，让学生进行模仿和练习。通过这些措施，学生对诗词的理解和记忆程度得到了提高。其次，在学情分析环节，我发现部分学生对古诗词的背诵存在困难。为了解决这一问题，我在巩固环节了诗词的朗读和背诵活动，检查学生对诗词的理解和记忆程度。同时，我还布置了家庭作业，要求学生进行诗词的默写和练习。通过这些措施，学生的背诵能力得到了一定的提高。然而，在教学过程中，我仍然遇到了一些问题。一是部分学生对诗词的兴趣不高，二是部分学生在课堂上的参与度不高。针对这些问题，我采取了以下改进措施：创设情境，激发学生兴趣。在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾之前学习过的古诗词，激发学生的学习兴趣。同时，在呈现环节，我使用了PPT展示诗词的文本、翻译、注释等，让学生对诗词有一个初步的了解。增加互动环节，提高学生参与度。在操练环节，我针对每首诗词的语言特点、形式等进行讲解，并邀请学生进行模仿和练习。在拓展环节，我引导学生对诗词中的意境、情感等进行深入的分析和讨论，提高学生的欣赏能力。调整教学方法，满足不同学生的学习需求。在教学过程中，我采用了讲授法、示范法、问答法等多种教学方法，让学生跟随模仿、主动思考、积极参与，提高学生的学习效果。关注个体差异，给予学生个性化的指导。在教学过程中，我注意观察每个学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们克服学习中的困难。加强家校沟通，提高家长对古诗词学习的重视。我通过家长会、微信群等方式与家长沟通，让家长了解古诗词学习的重要性，鼓励家长支持孩子参加古诗词学习活动。通过以上改进措施，我在课堂实施过程中发现，学生的学习兴趣得到了提高，参与度也有所增加。但仍然有一些学生对古诗词的学习存在困难，这可能是因为他们的基础知识较弱，或者学习习惯和方法有待改进。针对这些问题，我将继续探索有效的教学方法，关注学生的个体差异，努力提高教学效果。总之，在本次《课外古诗词背诵》的教学设计中，我取得了一定的成果，但也发现了不足之处。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。在本次《课外古诗词背诵》的教学设计中，作业设计是一个重要的环节。通过合理的作业设计，可以巩固学生对诗词的理解和记忆，提高他们的语文素养。作业设计的基本原则是：作业应与课堂教学内容紧密结合，难易适度，形式多样，富有创意。具体的作业设计如下：诗词默写：要求学生准确地默写出课堂上学过的诗词，包括诗词的全文和重要的诗句。这可以检验学生对诗词的记忆程度。诗词解释：要求学生对课堂上学过的诗词进行解释，包括诗词的意义、诗句的含义等。这可以检验学生对诗词的理解程度。诗词欣赏：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行欣赏和分析，包括诗词的意境、情感、语言特点等。这可以培养学生的欣赏能力和审美情趣。诗词创作：要求学生尝试创作一首古诗词，包括诗的起承转合、意象运用、语言表达等。这可以培养学生的创造力和表达能力。以上作业设计，既有记忆性的作业，也有理解性的作业，既有欣赏性的作业，也有创作性的作业，这样可以全面地提高学生的语文素养。在作业的布置和批改过程中，我注意到了以下几个问题：部分学生对诗词的记忆不准确，对诗句的含义理解不深刻。针对这一问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和辅导，帮助学生提高记忆和理解能力。部分学生对诗词的欣赏和分析能力较弱，对诗词的意境和情感把握不准。针对这一问题，我在课堂上进行了诗词欣赏的指导和示范，帮助学生提高欣赏和分析能力。部分学生的诗词创作能力较弱，对诗词的形式和语言运用不熟练。针对这一问题，我在课堂上进行了诗词创作的指导和示范，帮助学生提高创作能力。在专家点评环节，我收到了一些宝贵的建议和意见。专家们认为，我的作业设计较为合理，既有记忆性的作业，也有理解性的作业，既有欣赏性的作业，也有创作性的作业，这样可以全面地提高学生的语文素养。同时，专家们也提出了一些改进的建议：在诗词默写环节，可以增加一些理解性的题目，如要求学生解释诗句的含义，这样可以更好地检验学生的理解程度。在诗词欣赏环节，可