2024年《较复杂的小数乘法》教案

2024年《较复杂的小数乘法》教案

《较复杂的小数乘法》教案1

教学内容：

较复杂的小数乘法（P.7页的例5和"做一做”.）

教学要求：

1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2、使学生初步理解和掌握：当乘数比I小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘

数大。

教学重点：

运用小数乘法的计算法则；正诵计算小数乘法。

教学难点：

正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比I小时，积比被乘数小；当乘数比1大时,

积比被乘数大。

教学用具：

小黑板或投影片若干张。

教学过程：

一、复习准备：

1、口算：P.5页10题。

0.9x67x0.08

1.87x0

0.24x2

1.4x03

0.12x6

1.6x5

4x0.25

60x0.5

老师抽卡片，学生写结果，集体订正。

2、不计算，说出下面的积有几位小数。

3、思考并回答。

Q）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？

⑵如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02x0.4。

4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。

二、探究新知：

1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵

鸟的最高速度是多少千米/小时?

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍，表

示鸵鸟的'速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）

⑵是这样的吗？我们一起来算一算？

①怎样列式？

②为什么这样列式?（求56的13倍是多少，所以用乘法.）

使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。

⑶生独立完成，指名板演，集体订正。

⑷算得对吗？可以怎样验算？

⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时上WE洲狗的速度怎样?能追

上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

2、看乘数，匕戢积和被乘数的大小。

①（出示练习一10题中积和被乘数的大小）先计算。

《较复杂的小数乘法》教案2

教学内容：较复杂的小数乘法（P.3页的例3~例4和做一做,练习一第10-13题。）

教学要求：

1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面

用0补足。

3、使学生初步理解和掌握，：当乘数比I小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被

乘数大。

教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算一个数乘以小数的乘法。

教学难点：在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学用具：小黑板或投影片若干张。

教学过程：

一、激发：

1、口算：P.5页10题。

0.9670.081.8700.2421.40.3

0.1261.6540.25600.5

老师抽卡片，学生写结果，集体订正。

2、不计算，说出下面的积有几位小数。

0.40.34.872.35.0620.370.58C.96

3、思考并回答。

(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？

(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.020.4。

4、揭示课题：前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法，这节课我们继续学习较复杂的

小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。

二、示范：

1.教学例3、0.0560.15

Q)猜：这道题的,积里有几位小数？

(2)引导学生写竖式。

①让学生说一说竖式该怎样写?试着写一写，指名板演。

②集体订正，师示范：0.056

0.15

⑶引导钿彳箝算。

①生独立按照整数乘法的法则算出积，指名板演。

②分组讨论：积的小数位数应该有多少位？位数不够时怎么办？

③明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。

④让学生点出积的小数点，并指名板演。

⑤生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。

⑥师巡视，集体订正。(注意示范)

2、教学例4、f奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产

奶多少吨？

(1)生读题明白以下问题：①已知所求？

②怎样列式？

③所列算式的意义是什么？

使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。

(2)生独立完成，指名板演，集体订正。

3、尝试比较例3和例4中积和被乘数的大小。

(1)引导学生观察：这两道例题的乘数分别与I比较，你发现什么？

(2)乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么?(因为例3的乘数是

0.15比1小，求的是0.056的百分之十五，所以积比被乘数小；而例4的乘数是2.4比1大，

求的是18.5的2.4倍，所以积比被乘数大。

(3)你能得出结论吗？(当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。)

4、做T故：0.320.252.61.08

先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。

三、运用

1、P.5页12题(投影出示)

先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。

2、点小数点。

38.045.0060.035

4.60.0070.16

2281235042210

1420835

164892560

3、快算。(P.5页13题)

四、体验

今天，你有什么收获？

五、作业

P.5页11题

《较复杂的小数乘法》教案3

教学内容：

教科书第3页的例3、例4，第3页做一做，练习一第10~13题

教学目的：

使学生掌握确定积的小数位时，位数不够会用0补足；

使学生初步掌握"当乘数比1小时，积比被乘数小，当乘数比1大时，积比被乘数大"；

培养学生的观察比较的能力。

教学重点、难点：

在积中点小数点时，位数不够如何用"0"补充

教学过程：

一、复习引入

1、7x0.84.2x0.31.3x0.5

口算并说说怎样想的？

2、指名说说小数乘法的计算法则

3、把下面各数缩小1000倍

12.5256103

二、进行新课

1、教学例30.056x0.15

(1)启发提问：①怎样列竖式？要不要小数点对齐？为什么？

②怎样把0.056x0.15转化成整数乘法？

③按整数乘法乘出来的积，比原题的结果扩大了多少倍？

④要得到原来的积，该怎么办？

⑤积的小数位数不够时，怎么办？

(2)小结强调：计算小数乘法在点小数点时，乘得的•积的小数位数不够就要在小数的前面补

零。

注意：先点小数点，再去掉小数末尾的零

⑶验算：交换因数位置后让学生说说0.056x0.15、

0.15x0.056各求的是什么？然后进行检验。

(4)练一练

1.3x0.05

0.025x1.8

2、教学例4

Q)指名读题

(2)列出算式：这题该用什么方法计算？

⑶说说18.5x2.4表示什么意义？

(4)指出：以前表示两个数的位数关系的都是整数，现在倍数关系也可以是比1大的小数，

就象这里，18.5的2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起来是多少？

求18.5的2倍用乘法,求18.5的十分之四用乘法，因而求

18.5的2.4倍也用乘法。

⑸算出得数(学生自练后填在书上)

集体订正

3、观察例3,例4,比较积和被乘数的大小

Q）小组讨论并填表：当积小于被乘数时，乘数有了什么特点？（与1比较是怎样的关系）

当积大于被乘数时，乘数有了什么特点？

为什么有这种规律？

⑵做f

先判断一下，积比被乘数大还是小，再计算

指名板演，其余自练

集体订正，说说怎样算的

三、巩固练习

1、P5第10题小组形式，小组长报题，组员抢答

汇报情况，共同纠正易错题，择题说说口算步骤

2、P5第12题做在书上后集体订正，指名说出每道题对错的理由

3、