新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”123456789示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图片，让他们自己（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/Hi!“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜对了，第一位种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词），教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生共同说Name,name,what’syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师t:I’mfinetoo.(指着一名学生)what’syourname?sharpener”“purpleruler”“yello词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪他们？)4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找2、let’schant.(带读，再齐读)通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.“Black,black,Standup”等.据学生说出的指令做出相应的动作。)Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colourit~”练习句型.等.（3）教师建议：T:Let’ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“Teddy请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色(3)听力练习：Let’scheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。andtoes"andtoes"presentationpresentation一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”practicepractice法两人一小组的活动两人相互击掌问好如S1:Hi/Hello/Goodmorning,S1:Hi/Hello/Goodmorning,AddAddactivitiesHowareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!warmwarmup/RevisionpresentationpresentationThisishisThisishisnose.Good己的头说GoodsimonsayspracticepracticeListenandpointListenandpointAddactivities将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听Addactivities1.Let’schant学生一起说唱A部presentation2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发小组开火车认读大小写字母Ee-----Iipracticepractice1.读一读、分一分。孩子自己读新授【板书设计】GreatGreat2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在A【教学难点】2教学过程presentationpresentation带师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展MUSICBOX放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅MUSICBOXAddactivitiesAddactivities“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。【课后反思】词【教学难点】2教学过程warmup/Revisionwarmup/Revisionpresentationsimpresentationsimhands.practicepractice教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听【板书设计】Addactivities2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情【教学难点】歌谣的学习以韵律为主目的是进一步让学生了解英语的语音歌的同时让学生加上动作表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可presentationpresentation2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文practicepracticeListenandnumberListenandnumber(四)扩展性活动-AddactivitiesAddactivities【板书设计】3）教师播放故事课件，展示Let’sact部分，并让学生了解人物关系和首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投3）教师出示教学课件并说：Let’smakeafunny（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?数。如:IseebigJ,smallk…Howmanybig课对话中的问句说：What’sthat?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然的同时可以清楚地区分What’sthis?和What’sthat?的区别。2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个教师先说“CanIhavesomechicken？”然后说“chicken”教师说：“somechicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhaveso3）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺“眼到，手到，口到，心到”。教学重点：Let’scheck听力练习，Let’scha4）教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛做《新课程》本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提操练Ilikeblue/red/…balloon.给学生1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’sthis?本部分呈现了发生在树林里的故事一只小鸟想吃面包23三2(pre(1)2(pre(1)Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.W