学前教育史-真题-201504

全国2015年4月高等教育自学考试学前教育史试卷（课程代码00402）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题l分，共20分。）在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的提出者是（）A.勾践B.孔子C.孟子D.韩非子【解析】C本题考查的是慈幼观念的演变。孟子认为“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，便是王道的实质。2.下列属于崔学古的蒙学教育著作是（）A.《文字蒙求》B.《幼训》C.《蒙童须知》D.《小学》【解析】B崔学古，生卒年不详，安徽宁国人，是清初颇有成就的蒙学家。崔学古在蒙学方面最有代表性的著作是《幼训》。在这本书中，崔学古根据自己多年教育实践经验总结出了蒙养教育的若干原则和方法。3.主张儿童教育目的就是“明人伦”的是（）A.王充B.颜之推C.朱熹D.王守仁【解析】D王守仁认为儿童教育的目的就是“明人伦”。所谓“人伦”，就是传统的儒家道德伦理。教育的任务要教儿童懂得人伦之学，儿童也是完全可以掌握人伦之学的。除了“明人伦”，再也没有什么可以称为学问了，离开了“明人伦”去谈什么学问就是异端邪说。而要使其明人伦，必须通过“习礼”“读书”“歌诗”等学习活动来进行陶冶。4.清末学制提出蒙养院保育内容，除了游戏、歌谣、谈话外，还有（）A.图画B.体育C.社会D.手技【解析】D蒙养院保育的任务与内容。《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定：“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心智，使之远离浇薄之恶风，习于良善之规范”。保育的内容条目则划分为游戏、歌谣、谈话、手技四个方面。5.在学前教育史上，确立“蒙养园”制度的学制是（）A.《癸卯学制》B.《壬子——癸丑学制》C.《壬戌学制》D.1951年《关于改革学制的决定》【解析】B《壬子——癸丑学制》（1912—1913年），将学前教育机构定名为蒙养园，蒙养园是学制体系上的教育机构，但不占学制年限，并未单独成为学制系统中的一级，它的建置是其他教育机构的附属部分，附属在小学和女子师范学校内。它虽然没有摆脱附属的地位，但已不设于育婴堂、敬节堂内，而纳入真正教育机构之中，正是学前教育地位有所提高的标志。6.提出发展儿童个性、崇尚儿童自然成长主张的教育家是（）A.陶行知B.鲁迅C.蔡元培D.陈鹤琴【解析】C蔡元培把批判传统的儿童教育、发展儿童个性，作为民国教育改造传统教育的起点。蔡元培指出，君主时代的教育，“已不合用”。他认为民国的教育，“须立于国民之地位”，要“立于儿童之地位而体验之，以定教育之方法”。他指出这种新的儿童教育要“深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之。”成人不能任意施教，要根据儿童的需求和不同的个性特点去施教，才能有好的效果。他说“知教者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”7.由张雪门主持的幼儿园是（）A.南京燕子矶幼稚园B.上海劳工幼儿园C.上海大场农村托儿所D.北平平民幼稚园【解析】D北平平民幼稚园是幼儿教育家张雪门主持的北平香山慈幼院幼稚师范学校的学生，利用当时北平部分半日制幼稚园的设备、校舍等，创办好几所平民幼稚园，起到师范生实习和给平民幼儿受一定教育的双重作用。8.南京燕子矶幼稚园是中国第一个乡村幼稚园，其创办者是（）A.熊希龄B.陈鹤琴C.陶行知D.蔡元培【解析】C在当时的中国，创办乡村幼儿园是一件崭新的事业，并不为社会所理解。陶行知克服种种困难，筹经费、找园址、借设备、寻人才，至1927年10月，张宗麟、徐世壁下乡，11月11日，这所中国第一个乡村幼稚园诞生。最初只借用燕子矶小学一间房子，用板壁隔成一大间一小间。大间作工作室，小间作储藏室。又得到陈鹤琴的支持，从南京鼓楼幼稚园请来三位艺友（边干边学的幼儿园老师），收了30名农民儿童，便开园了。1928年春，新园屋落成，全屋长方，分一大间，一中间，两小间。门前一片绿草地，装了一架极质朴的秋千和滑梯。大门两边，挂了陶行知为幼儿园亲笔书写的门匾：谁说非学校，就算非学校；彼且为婴儿，与之为婴儿。9.建国后第一部规范幼儿园教师专业标准的法规《幼儿园教师专业标准》颁定时间是（）A.2010年B.2011年C.2012年D.2013年【解析】C2012年2月，教育部发布《幼儿教师专业标准（试行）》下称《专业标准》。这是新中国建国后第一部规范幼儿园教师专业标准的法规。10.明确指出“新增教育经费要向学前教育倾斜”的是（）A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》B.《关于当前发展学前教育的若干意见》C.《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》D.《幼儿园教育指导纲要（试行）》【解析】B进入新时期以来，国家不断加大对教育的投入。2012年已实现《教育规划纲要》提出的国家财政性教育经费支出国内生产总值的比例达到4%；在《关于当前发展学前教育的若干意见》中明确“新增教育经费要向学前教育倾斜”。我国学前教育事业进入了一个空前健康、快速发展的时期。11.学前教育完全是为民族的救亡和传统的继承服务的是（）A.古希伯来B.古印度C.古希腊D.古罗马【解析】A古希伯来人的学前教育完全是为民族的救亡和传统的继承服务的。儿童从小就在家庭里或犹太会堂中接受严格的教育，其教育内容是背诵祈祷词、圣诗、格言、谚语、圣经和圣歌；此外也了解掌握一些犹太民族宗教节庆和习俗惯例等，从而让祭神、尊长敬老等思想深入心灵，正是由于这些做法，才把一个亡国民族紧紧地联结在一起，并创造出新的未来。12.最早论述学前教育的思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里斯多德D.昆体良【解析】B柏拉图是西方教育史上最早论述学前教育的思想家。13.下列属于维吉乌斯撰写的教育专著是（）A.《爱弥儿》B.《幼儿教育论》C.《儿童教育论》D.《母育学校》【解析】C维吉乌斯（1406—1458年）是意大利的人文主义教育家。他十分关注学前教育问题，于1450年写成了《儿童教育论》一书，详尽论述了人道化和个性化的学前教育思想。14.英国政府颁布了一系列教育法律发展学前教育，正式承认“保育学校是国民学校制度的一部分”的是（）A.《费舍教育法》B.《哈多报告》C.《巴特勒法案》D.《普洛登报告》【解析】A1918年，英国国会通过《费舍教育法》。这是以当时的文教大臣费舍的名字命名的初等教育法。该项法案的目的是在英国建立完整的国家教育行政系统和初步确立一个包括学前教育、初等教育、中等教育和各种职业教育在内的学制。法案要求将小学分为5～7岁（幼儿部）和7～11岁两个阶段，此外正式承认保育学校是国民学校制度的一部分，并把保育学校的设立和援助委托给地方教育行政部门。15.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是（）A.拉瓦特里儿童早年课程方案B.开端计划C.追随到底计划D.皮亚杰学前教育实验方案【解析】B开端计划属政府行为，是美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。16.美国学前教育起步迟，第一所德语幼儿园的创办者是（）A.伊丽莎白·皮博迪B.玛格丽特·舒尔茨C.玛利·曼D.苏珊·伯罗【解析】B美国最早的幼儿园是由德国移民玛格丽特·舒尔茨于1855年在威斯康星州的瓦特镇创办的，这是一所专门为德国移民的子女开办的德语幼儿园。17.1922年，德国颁布了《儿童福利法》，确定了学前教育发展的基本方针，其基本精神为学前教育是（）A.教育制度的一环B.经济制度的一环C.福利制度的一环D.政治制度的一环【解析】C1920年，德国全国“学校会议”和1922年颁布的《儿童福利法》确定了德国学前教育发展的基本方针，其基本精神是：学前教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。这种基本方针至今影响着德国学前教育发展的模式。18.第二次世界大战后，苏联学前教育制度建设取得了一些成就，主要特色是建立了（）A.托儿所制度B.幼儿园制度C.托儿所—幼儿园制度D.预备班制度【解析】C在第二次世界大战后，苏联学前教育的制度建设成就的主要特色是将托儿所和幼儿园合并成统一的学前教育制度——“托儿所—幼儿园”。19.杜威教学理论的核心内容是（）A.做中思B.做中学C.教材D.教法【解析】B杜威反对传统的教师讲学生听的满堂灌的教学模式，而是要求儿童通过主动活动去体验一切和获得各种直接经验的过程，即把求知的过程和知识看成一个东西，让儿童在主观与客观交互作用中获得经验。因此杜威认为整个教学过程就是“做中学”的过程，这就是杜威教学理论的核心内容。20.提出利用“恩物”使幼儿认识世界、了解世界的是（）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.欧文D.麦克米伦姐妹【解析】B福禄培尔认为自然界实际是认识神性的大学校，而自然界又是包罗万象的，很难从中把握真理，更不适合于幼儿的思想水平。因此，必须为他们进行整理，制成各种“恩物”，将自然界所属的一切性质、形状、法则等象征化，使幼儿通过“恩物”认识世界，了解真理。二、名词解释（本大题共6小题，每小题5分，共30分）21.颜之推【解析】颜之推生活在南北朝至隋唐期间，著作甚多，现仅存《颜氏家训》。他的儿童教育思想是：注重家庭教育、提倡及早施教、主张“严而有慈”、注意环境对子女的影响。22.幼稚园“行为课程”【解析】这是幼儿教育专家张雪门经过反复实验、研究、总结的基础上提出的理论。他认为：生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。这份课程包括了工作、游戏、音乐、故事等材料，也和一般的课程一样，然而这份课程，完全根据于生活：它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束。不像一般的完全限于教材的活动。23.《中国儿童发展纲要》【解析】2001年5月和2011年8月，国务院分别发布了2001-2010年和2011-2020年的《中国儿童发展纲要》，均从儿童健康、教育、福利、保护、社会环境等方面规定未来十年促进儿童发展、保障儿童合法权益的目标和措施，并且后十年较前十年更有提高。24.巴乌利美保育所【解析】由巴乌利美侯爵夫人于1802年设立，是一个救济贫民，帮助参与劳动的母亲抚育孩子的场所。这是一个季节性的托儿所，招收对象是1-4岁半的农村孩子。时间从上午6点到晚上8点。保育方式是让孩子们每天在游戏中度过，重点保护孩子们的健康，教育只是处于附带和从属地位。巴乌利美保育所是德国历史上最早的幼儿保育和教育设施。25.日托所运动【解析】日托所又名日托中心，其历史可追溯到1838年，有一些地方属于贫民救济机构。20世纪30年代，美国爆发经济危机，为稳定政局和矛盾，1933年10月批准建立日托所，专为失业人员和劳工子女免费服务，提供免费照顾和学前教育的机会，受到社会普遍欢迎，于是建立和开展这种日托所形成一项新兴运动。26.“思维五步骤”【解析】这是杜威提出的。杜威强调教学活动应该激起儿童的思维，培养他们的思维能力和习惯，思维就是一种明智的学习方法。关于思维的过程，杜威强调按照顺序分成五个步骤：第一，观察各方面情境设定疑难的情境；第二，确是疑难的所在，并从疑难中提出问题；第三，提出解决问题的种种假设，引起观察，心智活动以及搜集事实材料；第四，推断哪一种假设能够解决问题并进行推理；第五，通过实验、验证或修改假设。三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）27.简述中国古代幼儿游戏的基本原则。【解析】（1）崇尚礼乐的原则。（2）崇尚俭朴的原则。（3）崇尚正德的原则。28.简述老解放区托幼机构的主要形式。【解析】（1）寄宿制的保育院、托儿所；（2）单位所属托儿所；（3）变工托儿所、哺乳室；（4）游击式的托幼机构；（5）小学附设的幼稚班。29.简述奥柏林的“编织学校”。【解析】1776年法国新教派的一名牧师奥柏林创设了“编织学校”，人们一般都把奥柏林的编织学校看做是近代学前教育设施规范建设的萌芽。这是一个在农忙季节收留3岁以上的幼儿和年幼学童为对象的保育场所，一周开放两次。教学内容包括：标准法语、宗教赞美歌、格言和童话故事、植物采集与观察、绘画、地理以及儿童游戏等。目的是使儿童形成一定的纪律性、理解宗教教义和提高语言能力、培养儿童勤劳的品质和劳动技术。奥柏林的编织学校和当时普遍存在的“教会学校”有相同的性质，都是一种慈善机构。但是由于奥柏林把这个学校作为开发他的教区的社会经济以及增进地区居民福利的重要手段，从而使编织学校具有了不同于教会学校的重要地位和创新价值。30.简述蒙台梭利的儿童观。【解析】（1）认为儿童的各种潜能和需要都是先天的、固有的；（2）强调环境在儿童个性发展中的作用；（3）关于教育对儿童发展的作用；（4）反对对儿童进行纪律约束。四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）31.结合陈鹤琴儿童心理发展的特点，联系实际谈谈如何才能对儿童进行良好的教育？【解析】（1）好动心；儿童生来好动，不向成人那样有自制力。陈鹤琴认为，应该尊重儿童好动的特点，并且利用这个特点，给其发挥的条件，并且指导孩子随着年龄的增长慢慢学会在什么地方，在什么时候，应当动或不应当动。（2）模仿心；陈鹤琴说：“这个模仿动作，青年老年亦有的，不过儿童来得格外充分一些。儿童学习言语、风俗、技能等等，一部分是由模仿别人而来的。”他指出孩子模仿心强但又是无选择的，师长要教儿童逐渐学习鉴别是非善恶。（3）儿童是易受暗示的；陈鹤琴指出，暗示和模仿相似，但模仿是从儿童一方面着想，暗示是从环境一方面着想，比如儿童因为看见别人骑马，也要骑马，这种被外界环境刺激的心理，教“暗示感受性”。儿童是容易被暗示的。我们可以利用这个特点，培养儿童良好的举动、习惯、风俗等。但他也告诫不要用消极的暗示。（4）好奇心；陈鹤琴说，儿童好奇心强，好奇可以引发儿童研究学问的兴趣，是儿童学问之“门经”，教育者是完全可以利用的。成人对儿童的好奇，要耐心地指导，正确地解答，不可厌恶禁止儿童问话。（5）游戏心；儿童好玩是极其重要的心理特点，在教育上有很高的价值。他曾亲自试验探索，形成了自己的关于儿童游戏的理论，在游戏是什么、游戏的种类、游戏在教育上的价值及游戏与年龄的关系、游戏与玩具等都有详细的论述。他指出，游戏可以发展身体，培养高尚道德，使脑筋锐敏，是休息之良药。教育者应很好地利用这个特点。（6）喜欢成功；陈鹤琴指出“小孩子固然喜欢动作，但更是喜欢动作有成就的。”所以他告诫人们，叫小孩子做的事不要太难。太难，做不成功，往往会灰心，以后就不愿再做了。（7）喜欢野外生活；小孩子都喜欢到外面去看看玩玩，闷在房里会不高兴。陈鹤琴指出“他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游于小孩的身体，知识，行为都有很好影响的。”他劝家长、老师，需领小孩子到郊外玩玩才好。（8）喜欢合群；陈鹤琴认为，凡人都喜欢群居的，小孩子亦然。据此，他建议：使孩子得有良好的小朋友，还可以给他驯良的小动物作伴侣，