寒假作业-句子训练专题练 度小学语文统编版六年级上册

寒假作业---句子训练专题练度小学语文统编版六年级上册

寒假作业---句子训练专题练

2024-2025学年度小学语文统编版六年级上册

1．按要求改写句子。

(1)老师看了我的作文，：“写得太好了！"（用其它表示“说”的词语代替“说"）

(2)老师看了我的作文，___：“写得太好了！”（用人物的动作或神态来代替“说"）

2．下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋乎乎，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

仿照上面的句子，用一两句话写出本班同学活动时热闹的场景。

3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙。（仿照句式再续写一句）

4．舍弃无效的自我感动及努力。我们达到真正意义上的勤奋和进步。（使用关联词语连成一句话）

按要求写句子。

5．到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（仿写句子）

6．试抓住人物的动作、神态写一写奶奶看粤剧时入迷的样子。

7．班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利地完成了！”（改为转述句）

8．按要求写句子。

1.圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。(改为双重否定句)

2.园中有民族建筑。园中有西洋景观。(用关联词把两句话合成一句话)

3.如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他。(用加点词语写句子)

9．改为陈述句。

这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

10．仿写句子。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

我体会到，用三个相同的句式来描写，能够突出、强调事物的特点。我也想写组这样的句子：

11．按要求写句子。

(1)你曾经犹豫不决过吗？选一次，写一写你当时的心理活动。

(2)这幅画构图精巧，她说：“实在太好看了！"（改写句子）

用上和“说”有关的词语：

不用和“说"有关的词语：

按要求改写下列句子。

12．每个人一辈子都有许多不顺心的事。（改为反问句）

13．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（改为双重否定句）

14．山洪暴发了，洪水从山谷里奔流而出。（改为拟人句）

15．是否努力学习，是提高学习成绩的关键。（修改病句）

16．妈妈对我说：“等你测试完，我就陪你去买些学习用书。”（改为转述句）

17．成功来自勤奋。（改为设问句）

18．仿句：爱心是春天里一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

爱心是___，使___。

19．按要求写句子。

(1)到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。（缩写句子）

(2)渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？"（改成转述句）

(3)老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？（改成陈述句）

20．自“送出一本书，打开一扇窗”活动开展以来，我校已累计送出超过一千本左右的图书。（写出修改方法）

21．按要求改写句子。

一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。(改为比喻句)

课堂上，教室里响起阵阵掌声。(改为夸张句)

你很聪明。你也要刻苦学习。(用关联词语连成一句)

写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。

参考答案：

1．(1)啧啧赞叹

(2)对着我微笑

（1）考查按要求补充句子。

表达的意思和例句须一致，但是句中不能出现“说”，句子中老师是觉得“我”的作文写得太好了。

①用其它表示“说"的词语代替“说”，示例：老师看了我的作文，发出了赞叹：“写得太好了！"

（2）考查按要求补充句子。

②用人物的动作或神态来代替“说”，示例：老师看了我的作文，激动地望着我：“写得太好了！"

2．好不容易等到下课，教室里立即展开了象棋大战。对战的双方举棋不定，围观的同学们则纷纷出谋划策，争得面红耳赤，好不热闹。

例句中的“攒”“观"跺脚”“拍手"写出了孩子们看竹节人的热闹的状态。仿写出本班同学活动时的热闹场景即可。如：

放学后，同学们涌向操场和球场，开始了热闹的课间活动。有些同学在篮球场上，不断地投篮，传球，挥洒着汗水；有些则在足球场上，奔跑着，射门着，球场上一片热闹。还有一些同学在草坪上，围成了一个圆圈，玩起了旋转木马，嘻笑着。

3．漓江的水真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠：漓江的水真美啊，美得像一幅精巧的画卷。

解答本题先仔细观察句式，再去仿写。例句先写：“漓江的水”的特点“真静啊”，“静得”后面的语句都是补充说明“静”，然后用一样的句式写了漓江水另外一个特点“清”。这个句子是用同样的句式写二个不同特点，从而组成一个排比句。仿照例句我们可以仿照句式再续写一句。

如：漓江的水真甜啊，甜得让你尝到了自然的馈赠：漓江的水真深啊，深得可以容纳天空的倒影。

4．只有舍弃无效的自我感动及努力，我们才能达到真正意义上的勤奋和进步。

句子中的“舍弃无效的自我感动及努力"与“我们达到真正意义上的勤奋和进步”之间存在条件关系。为了强调这种条件关系，我们可以使用“除非……才……"这一关联词组。其中，“除非”表示必要条件，“才"表示强调，强调除非舍弃无效的努力和自我感动才是实现真正意义上勤奋和进步的必要条件。

如：除非舍弃无效的自我感动及努力，我们才能达到真正意义上的勤奋和进步。

5．老师的爱心给了我们春天般的温暖。6．我奶奶是个粤剧戏迷，不管家里有什么要紧的事，只要电视里有粤剧戏，奶奶就会不顾一切地去看，自己还跟着唱得津津有味。今天奶奶又看戏看得很入迷，竟忘了时间。我觉得肚子饿了，就说：“奶奶，我想吃饭了。”奶奶拍拍脑袋说：“哎呀，饭忘烧了。"这就是我的戏迷奶奶。7．班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利地完成了。

5．本题考查句子仿写。

结合语境分析可知，句子把“掌声”比作“雷鸣"运用了比喻的修辞手法，故仿写句要用比喻的修辞手法，相同的句式。

如：每一次下雨时，空中就会有一串串断了线的珠子。

6．本题考查语言表达。

抓住人物的动作、神态写出奶奶看粤剧时入迷的样子。要求表达合理，语句通顺即可。

如：我奶奶看粤剧戏可认真了，她虽然读不出字，听不懂话，但能看懂演员的表情。演员们“高兴”时，奶奶的嘴角微微翘起，“好人"被“冤枉”时，奶奶的脸阴沉沉的，有人要被砍头时，奶奶会用宁海活表示自己的同情，看不懂时，奶奶会主动向爷爷提问……总之，她看得比谁都认真。

7．本题考查引述句改转述句。

将陈述句改为转述句，先把第一人称改为第三人称，再把对话中的冒号和引号去掉，改成逗号。同时可根据需要适当调整原话中的某些词语，保持原话意思不变。结合句意分析可知，本句要把“我们"改成“他们”，把“说"后的冒号和引号去掉，改成逗号。

可改为：班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利地完成了。

8．圆明园的毁灭不能不算是世界文化史上不可估量的损失。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。如果明天下雨,我们就不能去参观游学了。

9．这么冷的天，那个拉车的不应该光着脚拉着车在路上跑。

反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。

本题首先将“怎么能”改为“不能”，将疑问助词“呢”去掉，将问号改为句号，最后句子通顺即可。

即：这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。

10．爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

例句使用的是排比修辞手法，使用三个“漓江的水真……啊，……得……"的句式，形象的写出了漓江的水静、清、绿的特点，使气势增强，使节奏鲜明。

排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。仿写的句子使用排比修辞手法，使用三个一致的句式，将某事物的特点描写出来即可。

古井的水真清啊，清得可以看见井底的石头；古井的水真凉啊，凉得像冰水一样；古井的水真甜啊，甜得让人喝了再想喝。

11．(1)

有一次，同桌向我借钱，我有点犹豫不决，心想：借吧，她要是不还我怎么办？不借吧，我和她的友谊会破裂，撒个谎，就说我没钱。不行，这样做，我不诚实，还是借她吧。

(2)①这幅画构图精巧，她自言自语：“实在太好看了！”

②这幅画构图精巧，她赞叹道：“实在太好看了！"

（1）本题考查的是语言表达。

结合题干的内容进行分析，写出自己当时的心理活动即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。

（2）本题考查的是改写句子。

①描写句子时，用上和“说”有关的词语，可以加入如何“说"的词语即可。

②描写句子时，不用和“说”有关的词语，例如有“赞叹"称赞”等。

12．难道每个人一辈子没有许多不顺心的事？13．这种境界，不得不叫人惊叹，不得不叫人舒服。14．山洪暴发了，洪水从山谷里狂笑着奔流而出15．努力学习，是提高学习成绩的关键。16．妈妈对我说，等我测试完，她就陪我去买些学习用书。17．成功来自于什么？成功来自勤奋。18．夏日里的一阵清风心急如焚的人感到无比凉爽

12．本题考查陈述句改为反问句。

例句中句子开头添加反问词“难道"和句中加否定词“没”，句尾的句号改为问号，即将句子改为了一个反问句。

改为：难道每个人一辈子没有许多不顺心的事？

13．本题考查肯定句改成双重否定句。

例句中把“即使"和“又”去掉，添加“不得不"和“不能不”后，即变成双重否定句。

改为：这种境界，不得不叫人惊叹，不得不叫人舒服。

14．本题考查修辞手法。

这个句子可以通过使用拟人手法，将洪水描述为一个具有情感和动感的实体，使读者能更生动、更强烈地感受到山洪暴发的危险和猛烈。

改为：山洪暴发了，洪水像愤怒的野兽一样从山谷里奔流而出。

15．本题考查修改病句。

这个句子的“是否"多余，去掉即可。因为它在表达一个单一的概念，即努力学习是提高学习成绩的关键，而不是一个选择或对立的概念。

修改为：努力学习，是提高学习成绩的关键。

16．本题考查引述句改为转述句。

引述句改为转述句说话人即第一人称“我”改为第三人称“他"或“她。第二人称改为转述时改为第一人称，冒号和引号前的内容不变。例句中的冒号去掉，改为逗号；双引号也去掉；句子中的“你”改为“我”，第二个“我”改为“她"。

改为：妈妈对我说，等我测试完，她就陪我去买些学习用书。

17．本题考查陈述句改为设问句。

设问句是一个语法名词，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。在这个句子中，可以先提出了一个问题，“成功是否来自勤奋？”通过肯定答案“成功来自勤奋"来回答这个问题。这种句式可以引起读者的兴趣和思考，使文章更加生动有趣。

改为：成功是否来自勤奋？成功来自勤奋。

18．本题考查仿写例句补充句子完整。

例句是一个比喻句，用来形容爱心的作用和价值。通过将爱心比作春天里的一场细雨，使人们能够更好地理解爱心的滋润和滋养作用。应用相同的修辞手法还可以把爱心比喻成其它。比如：爱心是冬日里一抹暖阳，使心灵寒冷的人感到温情的呵护。

19．(1)五位壮士向敌人射击。

(2)渔夫问桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢？

(3)老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西是不行的。

（1）本题考查缩句。

缩句只需保留句子的基本结构，即主谓宾。即：五位壮士向敌人射击。

（2）本题考查直述句改转述句。

有人称修改人称，第一人称改为第三人称，“我”改为“他”，第二人称改为具体人物姓名，“你”改为“桑娜"；修改标点符号，将冒号改为逗号，去掉双引号。即：渔夫问桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢？

（3）本题考查反问句改陈述句。

首先将反问句中的肯定词改为否定词；再将句末的疑问助词“呢”去掉，问号改为句号。即：老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西是不行的。

20．“超过"或“左右”任删其一。

辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当