2025年冀教版八年级生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教版八年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下表资料直接反映了生物多样性中的（）。生物类群哺乳动物鸟类爬行类鱼类裸子植物被子植物世界已知种数43428730630019056850-940260000A.生态系统的多样性B.基因的多样性C.生物种类的多样性D.环境的多样性2、如图为哺乳动物的牙齿的结构；下列关于图中动物食性类型的判断，正确的是（）

A.甲、乙均为植食性动物B.甲、乙均为肉食性动物C.甲为肉食性动物，乙为植食性动物D.甲为植食性动物，乙为肉食性动物3、下列描述中不属于相对性状的是（）A.苹果的红色与黄色B.人头发的直发与卷发C.人的身高与肥胖D.家兔毛的黑色与白色4、三峡大坝建成并蓄水后，有些生物的生存受到了严重威胁。为了挽救这些生物，最好采取下列哪些措施？（）A.建立自然保护区B.将受到威胁的生物迁地保护C.制定生物多样性保护的法律和政策D.开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育5、某父亲有耳垂；母亲也有耳垂，生了一个无耳垂的孩子，孩子的基因组成是（）

A.Dd

B.dd

C.Dd或dd

D.DD

评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、右图为某种植物叶片生理活动的示意图；请根据图回答问题：

（1）若A表示二氧化碳，则C表示____，合成的物质B是通过____运输到其他器官的。

（2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，此过程表示植物正进行____作用。

（3）若C表示水，此过程表示叶片正进行____作用。

（4）植物所需要的水主要由植物根尖的____区吸收来的。7、病毒性肝炎属于呼吸道传染病．______．8、图甲是青蛙的发育过程，图乙是桃花的基本结构模式图，图丙是某校八年级合作学习小组同学，学习了《物种的延续》后，通过小组讨论，将桃树和青蛙的个体发育过程绘制成的图解。请认真分析下列图并回答下列有关问题：（1）小敏同学说，在蝌蚪发育成青蛙的过程中，呼吸器官也发生着变化，图甲中的[3]是用____进行呼吸，[6]主要用____进行呼吸。（2）小勇同学说，仔细观察图甲可知，个体[3]与个体[6]在外部形态、内部结构和生活习性上有很大差异，因此，青蛙的发育过程属于____发育。（3）小华同学说，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要结构，在图乙中，序号____所示结构共同构成雄蕊。我们平时所食用的桃肉实际是由图乙中的[]____发育而来的。（4）小兵同学说，从图丙可知，无论是青蛙，还是桃树，其个体发育的起点都是____。

（5）小柯同学说，在图丙中，假若控制桃花颜色的基因在受精卵中的组成是BB，则其卵细胞中的基因组成是____。9、在细胞的细胞核中有染色体，染色体的主要成分是两种重要的有机化合物：和，起遗传作用的是分子；这种长链状的分子上有遗传效应的片段就是，它控制着生物的性状。10、（2016•黑龙江）一朵花中最主要的结构是____和____．评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)11、越高等的动物，其学习行为越复杂。（）12、在酸奶、面包的制作中都用到酵母菌.13、性状是由基因决定的，基因在后代中不变，后代的性状与亲代相比，也是不变的．______（判断对错）14、植物的各个部位都含叶绿素（）15、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。（）16、植物蒸腾作用散失水分的“门户”和气体交换的“窗口”是根尖。评卷人得分四、实验探究题(共3题，共21分)17、探究“种子萌发的外部条件”实验方案。（1）本实验共有3组对照实验，分别是：____是一组对照实验，变量是____；____是一组对照实验，变量是____；____是一组对照实验，变量是____。（2）本实验中起对照作用的是____号烧杯；最终能萌发的是____号烧杯。（3）若上述实验中每个烧杯里只放一粒种子，可以吗？____为什么？____。18、饲养和观察蚯蚓，回答下列问题①蚯蚓的生活习惯是____。②在观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的是有利于____。③蚯蚓靠肌肉和____的协调配合运动。19、某事物兴趣小组为了研究“微生物滋生的条件”；将三个相同的培养皿分别标以A、B、C，并进行了下表所示的实验：（提示：微生物包括细菌、真菌和病毒）（1）若A与C是一组对照实验，则实验的变量是。（2）接种微生物是在实验步骤(填序号)中完成的。（3）实验步骤中有两处不足，请加以改正：第一处：。第二处：。（4）改正后，本小组的实验结论是。（5）比较A与B装置的观察结果，说明了低温。评卷人得分五、连线题(共4题，共36分)20、将下列植物与它们的特点相连①藻类植物A有根茎叶和输导组织，但生殖过程仍离不开水②苔藓植物B种子裸露，没有果皮包被③蕨类植物C能形成果实④裸子植物D结构简单，多生活在水中，没有根茎叶的分化⑤被子植物E没有根和茎，只有小而薄的叶子，没有输导组织21、将下列三个环节与相应的解释用线相连A．传染源a.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群B．传播途径b.病原体离开传染源到达健康人所经过的途径C．易感人群c.能够散播病原体的人或动物22、【题文】请将下列现象与行为方式相连。

一群蚂蚁搬家觅食行为。

羚羊依靠嗅觉寻找食物社群行为。

两只狗为争夺骨头打架争斗行为。

孔雀东南飞繁殖行为。

孔雀开屏节律行为23、【题文】连线题（将与右边相关部分的字母或数字填在答题卡的相应位置）（10分）。A．流行性感冒①病菌感染B．糖尿病②病毒感染C．肺结核③激素分泌异常D．坏血病④遗传病基因所致E、色盲⑤营养物质缺失评卷人得分六、综合题(共3题，共18分)24、开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。按照达尔文的自然选择学说解释：(1)害虫种群中存在个体抗药性的，体现了生物的变异一般是的。(2)杀虫剂的使用对害虫起了作用。(3)害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的来实现的。杀虫剂选择了害虫中具有（即具有抗药性）的个体生存（即适者生存），而具有（具有不抗药性）的个体死亡。这就是。由此可见，生物的为生物进化提供了原始的选择材料，生物的遗传使有利变异在后代里得到积累和加强。所以说，的自然选择决定着生物的进化方向。25、制作甜米酒：先将米加热至七成熟，待冷却至30℃左右时，加少许水和定量的酒曲，与米饭混匀后置于一瓷坛内，在米饭中央要挖一个小洞，加盖后置于适当的地方保温（28℃）12小时即可。请你从下面几个方面对发酵过程作简单分析：（1）制作甜酒时，加入酒曲的目的是___________________________________________。（2）制作甜米酒的工具要保持清洁，目的是_______________________________________。（3）密封的目的是___________________________________________。（4）冬天进行保温的作用是___________________________________________。（5）酿出的甜米酒有酒味，并且表面有一层泡沫，这说明已经产生了_________________。26、【题文】(10分)右图为整理后的某夫妇体细胞染色体排。

序图；请回答下列问题。

(1)从染色体的形态和组成看；图中所示人体体。

细胞中有____条染色体，图甲含有的一对性染色体为____，图乙含有的一对性染色体为____。

(2)该夫妇第一胎生的是女孩，假如她(他)们再生第二胎，生男孩的可能性为____。

(3)若该对夫妇中，丈夫有耳垂(Dd)，妻子有耳垂(Dd)，他们生了一个有耳垂的孩子，该孩子相关的基因组成是____。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】【解答】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。题干资料直接反映了生物种类的多样性。【分析】本题主要考查生物多样性的内涵相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。2、D【分析】【解答】解：图中A是门齿；B是臼齿、C是犬齿．甲所代表的动物；没有犬齿，只有门齿和臼齿，臼齿发达，用于磨碎食物，这是与草食性生活相适应的．乙所代表的动物，除了具有门齿和臼齿外，还有发达的犬齿，有锋利的犬齿，用于撕裂食物．因此是肉食性的．可D符合题意．故选：D

【分析】与哺乳动物的食性相适应，哺乳动物的牙齿出分化门齿、犬齿和臼齿：门齿的在上下颌的中央，形状像凿子，适于切断食物；臼齿在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物；犬齿尖锐锋利，适于撕裂食物．具有犬齿的动物是肉食性的，如狼；具有门齿和臼齿，而没有犬齿的动物是草食性的，如家兔；有些动物虽然具有犬齿，但它们是杂食性的．3、C【分析】解：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．苹果的红色与黄色是果皮的颜色不同；人头发的直发与卷发；是头发的形状不同；家兔毛的黑色与白色，是兔毛的颜色不同，A；B、D都是同一性状的不同表现形式，都是相对性状；人的身高与肥胖是人的身高和胖瘦，两种性状，不是相对性状．

故选：C．

此题考查的知识点是相对性状．解答时可以从相对性状的概念方面来切入．

解答此类题目的关键是熟记同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．【解析】C4、B【分析】该地区已经被破坏，只能采取迁地保护措施，如迁至动物园、植物园等。【解析】B5、B【分析】

都有耳垂的夫妇；生出了一个无耳垂的孩子，说明夫妇控制耳垂的基因是杂合的，即除含有一个控制有耳垂的显性基因外，还含有一个控制无耳垂的隐性基因；无耳垂的孩子的基因组成应该是一对隐性基因，如图所示：

故选：B

【解析】【答案】生物的性状由基因控制；基因有显性和隐性之分；显性基因是控制显性性状发育的基因，隐性基因，是控制隐性性状的基因；生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性；一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．

二、填空题(共5题，共10分)6、氧气筛管呼吸蒸腾成熟区【分析】【解答】（1）光合作用反应式为：二氧化碳+水→有机物+氧气；由图可知：物质A为二氧化碳，物质②C为氧气，物质B为有机物，所以绿色植物的光合作用吸收的A二氧化碳通过气孔进入叶片，释放的C氧气通过气孔进入大气的，需要的水分由根吸收通过根；茎、叶脉的导管进入叶片，制造的有机物则通过叶脉中的筛管运输到其它器官，所以该图表示了绿色植物光合作用；

（2）生物呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；呼吸作用则吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并使释放出能量，若此图A表示氧气，C表示二氧化碳，所以此图表示呼吸作用；

（3）植物体内的水分以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用；若C表示水，则表示植物进行蒸腾作用；

（4）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠；分生区、伸长区、成熟区；成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，所以根吸水的主要部位是成熟区。

【分析】此题为基础知识题，解答此题的关键是理解植物体的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的概念。7、╳【分析】解：病毒性肝炎；简称肝炎，是由肝炎病毒引起的，以肝脏炎症病变为主的传染病，主要通过粪-口途径传播，属于消化道传染病．可见题中的叙述是错误的．

故答案为：╳

此题主要考查的是传染病的特点和类型；思考判断．

解答此题的关键是了解各类传染病的特点、传播途径，即可总结出其属于哪种类型的疾病．【解析】╳8、（1）鳃肺（2）变态（3）4；52子房壁。

（4）受精卵（5）B【分析】【分析】本题考查青蛙的生殖发育特点，花的结构，果实和种子的形成，基因随配子代代相传，基因控制生物的性状，解题的关键是结合图进行分析，综合性较强，理解青蛙的生殖发育特点，花的结构和功能，果实和种子的形成，性状遗传具有一定的规律性。【解答】（1）青蛙属于两栖动物；两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，发育为变态发育，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，如青蛙等，所以图甲中的3蝌蚪是用鳃进行呼吸，6青蛙主要用肺进行呼吸。

（2）蝌蚪与青蛙在外部形态；内部结构和生活习性上有很大差异；因此，青蛙的发育过程属于变态发育。

（3）在图乙中；4花药和5花丝共同构成雄蕊；我们平时所食用的桃肉实际是果皮，由图乙中的2子房壁发育而来。

（4）从图丙可知；无论是青蛙，还是桃树，其个体发育的起点都是受精卵。

（5）受精卵的基因是一条来自于精子，一条来自于卵细胞，因此假若控制桃花颜色的基因在受精卵中的组成是BB，则其卵细胞的基因组成是B，精子的基因组成也是B。【解析】（1）鳃肺（2）变态（3）4；52子房壁。

（4）受精卵（5）B9、略

【分析】试题分析：细胞核内有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义，染色体是细胞核内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，主要由DNA和蛋白质构成，基因是具有遗传效应的DNA分子的片段，基因控制生物的性状。考点：本题考查的是细胞核在生物遗传中的作用，解答此题的关键是熟记染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。【解析】【答案】DNA蛋白质（两者可无序）DNA基因10、雌蕊雄蕊【分析】【解答】植物的花完成传粉与受精两个生理过程后发育情况为：

可见与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊及花蕊．

故选：雌蕊；雄蕊。

【分析】一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊由花药和花丝两部分组成，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分，据此解答．掌握花的结构和果实与种子的形成过程是解题的关键．三、判断题(共6题，共12分)11、√【分析】试题分析：后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力．学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程．动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，后天行为所占的比重就越大．考点：本题主要考查动物的先天性行为和学习行为的区别．【解析】【答案】对12、×【分析】【解答】解：微生物的发酵技术在食品的制作中具有重要意义；如制馒头或面包和酿酒要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔．

酸奶是以鲜牛奶为原料；加入乳酸菌发酵而成，牛奶经乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，故此题说法错误．

故答案为：错误．

【分析】微生物的发酵在食品、药品等的制作和生产中具有重要的作用，如做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，制酸奶要用到乳酸菌．13、×【分析】解：体细胞中染色体；基因是成对存在；在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半．而且不是任意的一半，是每对染色体（基因）中各有一条进入精子和卵细胞．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成单存在．当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体、基因又恢复到原来的水平．后代的基因一条来自父方，一条来自母方．所以性状是由基因决定的，基因在后代中不变，但是由于后代具有父母双方的基因，因此后代的性状与亲代相比是可以发生改变的．故此题说法不正确．

故答案为：×．

基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段；染色体是细胞内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；由蛋白质和DNA组成，DNA是遗传物质基因的载体．

解答此类题目的关键是理解掌握后代具有父母双方的基因，因此性状会发生变化．【解析】×14、×【分析】植物的叶和幼嫩的茎含有叶绿素，但植物的根和成熟的茎大多不含叶绿素×【解析】【答案】×15、A【分析】【解答】动物与动物之间有密切联系；如在“玉米→蝗虫→蛇”食物链中，如果人们捕食蛇，由于天敌数量减少，蝗虫数量增多。蝗虫数量增多后，蛇由于食物增多数量增加，蛇增加后蝗虫由于天敌增加数量减少，因此自然界中的动物和其他动物长期生存与发展的过程中，形成了相互依赖，相互制约的关系。

【分析】动此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的密切联系。16、×【分析】【解答】解：植物的叶片上有许多气孔；气孔主要分布在叶片的下表皮．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．

故答案为：错误。

【分析】本题考查的是气孔的作用，气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭．四、实验探究题(共3题，共21分)17、（1）①和④水分②和④空气③和④温度（2）④④（3）不可以偶然性太大【分析】【分析】本题考查探究种子萌发的条件的实验，掌握对照实验的单一变量原则是解答的关键。【解答】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。这个不同的条件就是实验变量。本实验共有3组对照实验，分别是：①号和④号是一组对照实验，变量是水分；②号和④号是一组对照实验，变量是空气；③号和④号是一组对照实验，变量是温度。（2）一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理就是对照组。④号烧杯各项条件适宜，没有被实验变量处理，起对照作用，最终能萌发的是④号烧杯。（3）实验中每个烧杯里不可以只放一粒种子，一粒种子发不发芽具有很大的偶然性，只用一粒种子实验结果就不准确。【解析】（1）①和④水分②和④空气③和④温度（2）④④（3）不可以偶然性太大18、①昼伏夜出（或以植物的枯叶，朽根等为食、或生活在土壤层）②蚯蚓的呼吸③刚毛【分析】【分析】蚯蚓属于环节动物，身体有许多相似的环状体节构成，蚯蚓用湿润的体壁呼吸空气中的氧气，靠刚毛的协助运动。解答的关键是熟知蚯蚓的生活习性、形态结构、呼吸、运动的特点。【解答】①蚯蚓喜欢生活在富含腐殖质的地方；昼伏夜出，以枯枝败叶为食，生活在土壤层。

②蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。

③蚯蚓的运动就是依靠纵；环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的。当蚯蚓前进时；身体后部的刚毛钉人土内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进。收缩舒张交替进行，从而使蚯蚓向前蠕动。因此蚯蚓的运动要靠身体的肌肉和刚毛的相互配合来完成的。

【解析】①昼伏夜出（或以植物的枯叶，朽根等为食、或生活在土壤层）②蚯蚓的呼吸③刚毛19、略

【分析】试题分析：（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。由表中的实验步骤可知，该实验除了有无饼干的条件不同之外，其他条件都相同，因此，实验的变量是有无饼干。（2）将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。实验步骤③中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。（3）一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。实验步骤②中的饼干应等量分别放入培养皿；实验步骤④，接种后要盖上盖子，打开盖子会感染其他细菌和真菌。（4）A与B装置是以温度为变量的对照组，说明微生物的滋生需要适宜的温度；A与C装置以饼干（或有机物）为变量的对照组，说明微生物的滋生需要有机物。分析表中观察结果，本小组得出的实验结论是微生物的滋生需要适宜的温度和有机物。（5）比较表中A与B装置的观察结果，说明了低温抑制微生物的生长和繁殖。考点：检测不同环境中的细菌和真菌【解析】【答案】（1）有无饼干（或有机物）；（2）③；（3）饼干应等量分别放入培养皿；接种后要盖上盖子；（4）微生物的滋生需要适宜的温度和有机物；（5）抑制微生物的生长和繁殖。五、连线题(共4题，共36分)20、①-D-E③-A④-B⑤-C【分析】【分析】本题考查的是植物的主要类群，掌握各类群植物的特征是解题的关键。【解答】【解析】①-D-E③-A④-B⑤-C21、略

【分析】【解析】试题分析：传染病的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群，传染源是指病原体已在体内生长、繁殖并能散播病原体的人和动物，传播途径是指病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其它组织中都能生存和繁殖，并能通过传染源的排泄物、分泌物等，病原体离开传染源到达其他人所经过的途径或各种生物媒介，易感人群是指对某种传染病缺乏特异性免疫力的人群。考点：此题考查的是传染病的基本环节。【解析】【答案】A——cB——bC——a22、略

【分析】【解析】

试题分析：猴王带领一群猴子在丛林中活动；有一定的组织，等级制度，属于社群行为，羚羊依靠嗅觉寻找食物属于觅食行为（捕食行为），两只狗为了争夺食物；配偶、占领繁殖的区域而发生的战斗，属于争斗行为，壁虎断尾是为了吸引敌害的注意，掩护自己逃跑，属于防御行为，织布鸟筑巢是为了产卵、孵卵、育雏的需要，属于繁殖行为，孔雀东南飞属于节律行为。

考点：本题考查的是动物行为的类型和特点。【解析】【答案】

23、略

【分析】【解析】流行性感冒是由流行性感冒病毒引起的传染病，糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的，肺结核是由病菌感染引起的呼吸道传染病，坏血病是由于缺乏维生素C引起的，色盲是由遗传病基因所致的遗传病。【解析】【答案】A—②B—③C—①D—⑤E—④六、综合题(共3题，共18分)24、略

【分析】试题分析：（1）首先害虫存在两种变异品种：抗药能力强的害虫与抗药能力差的害虫．农药使害虫中抗药能力差的害虫死亡，而抗药能力强的害虫活了下来．害虫种群中存在着差异，体现了生物的变异一般是不定向的。（2）生物界普遍存在变异，每一代都存在变异，没有两个生物个体是完全相同的，变异是随机产生的，这些变异都是由遗传物质决定的，是可遗传的变异，这样控制抗药能力强的基因得到积累与加强，使用时间越长，效果越差，说明杀虫剂对害虫起了选择作用，而这种作用是定向的。（3）达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡，害虫的有些变异具有抗药性，在生存斗争中获胜而被保留下来，从而产生了抗药性的害虫；在这个过程中害虫抗药性增强，是通过害虫与杀虫剂之间的生存斗争来实现的，环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。考点：本题考查的是达尔文的自然选择学说，解答此类题目的关键是理解自然选择的过程特点。【解析】【答案】（1）变异遗传（2）选择（3）生存竞争有利变异不利变异自