2025年北师大版选择性必修3语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大版选择性必修3语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、从文言文句式角度看，下列各组句子特点不相同的一项是（）。A.①始皇既没，余威震于殊俗②申之以孝悌之义B.③收天下之兵，聚之咸阳④然而不王者，未之有也C.⑤身死人手，为天下笑者，何也⑥感斯人言，是夕始觉有迁谪意D.⑦铸以为金人十二⑧蚓无爪牙之利2、下列对文中有关常识的解说，不正确的一项是（）A.二周：在东周王朝最后的周赧王时，东西周分治。西周都巩，东周则都于河南东部旧王城，史称东西二周。B.陶朱：即春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶（今山东定陶西北），自称陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。C.八州：兖州、冀州、青州、徐州﹑豫州、荆州、扬州，梁州。古时天下分九州，秦居雍州，六国分居其他八州。D.连衡：泰国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。3、下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“子卿不欲降”中，“子卿”是称呼苏武的字，这是李陵出于对苏武的礼貌和尊敬。古人称谓有很多种，在不同情况下可以分别称字、号、斋名、谥号、官名、爵名、籍贯、郡望等，“江州司马青衫湿”中的“司马”就是白居易以爵名称呼自己。B.“天汉元年”，“天汉”是汉武帝年号。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、雍正皇帝等。如皇帝在年中去世，继位者仍使用当前年号，新年后改元。C.“爵通侯”中，“通侯”是爵位名。爵位是表示贵族或功臣身份、地位的称号，分为不同的等级，有些爵位可以世袭。西汉以后，皇族封爵与功臣封爵并存，一直延续到清代。D.“为降虏于蛮夷”中的“蛮夷”，古代指边远地区的民族。“蛮”指南方的少数民族，东夷是中国古代对东方的少数民族的称谓，古代东方部族善于使用弓箭，也以“夷”代指东方民族。4、下列各句中“为”的用法不同于其他三项的是（）A.君因我降，与君为兄弟B.汝为人臣子，不顾恩义C.为降虏于蛮夷D.何以汝为见5、下列加点的文言虚词意义和用法完全相同的一组是（）A.内惑于郑袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此见怀王之终不悟也C.而圣君治国累世而不见者众人皆醉而我独醒D.因留怀王，以求割地其后楚日以削6、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A.秦无亡矢遗镞之费亡：失去B.追亡逐北，伏尸百万北：北边的军队C.斩木为兵，揭竿为旗揭：举D.序八州而朝同列序：安置使有序，为排序7、对下列句子中加点词的解释全部正确的一项是（）A.屈平疾王听之不聪也聪：聪明。

其文约，其辞微微：简约B.皭然泥而不滓者也滓：渣率。

然皆祖屈原之从容辞令祖：效法，继承C.人穷则反本穷：处境艰难。

上官大夫见而欲夺之夺：强取为己有D.然亡国破家相随属属：属于。

举类迩而见义远类：类似8、下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.君因我降，与君为兄弟欲因此时降武B.始以强壮出空以身膏草野C.请毕今日之欢，效死于前陵与卫律之罪上通于天D.乃徙武北海上无人处于是赵王乃戒五日9、下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）A.而智勇多困于所溺B.身死人手，为天下笑者C.夫祸患常积于忽微D.一夫作难而七庙隳评卷人得分二、其他(共6题，共12分)10、解释下列加点的词语。

⑤举类迩而见义远名词，__________

⑥惠王患之，乃令张仪详去秦动词，__________

⑦楚诚能绝齐连词，__________

⑧而圣君治国累世而不见者形容词，__________11、当水生嫂听水生说要到大部队上去时，作者有这样一段细节描写：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”这段细节描写有什么表达效果？请简要赏析。《荷花淀》12、《荷花淀》中的主人公是谁？请概括小说的故事情节。13、解释下列加点的字。

会：

①会武等至匈奴。

②会论虞常。

③迁客骚人，多会于此。

④长风破浪会有时。

⑤乃中《经首》之会14、指出下列句中多义词的含义。

则遣从事以一少牢告庙_______

以三矢宗而告之曰_______

还矢先王，而告以成功_______15、指出下列句中多义词的含义。

赵奢之伦制其兵_______

秦有余力而制其弊_______

乃重修岳阳楼，增其旧制_______

终岁不制衣则寒_______

至于制《春秋》，游、夏之徒，乃不能措一辞_______

先王之制，大都不过参国之一_______评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)16、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共8分)17、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共8分)18、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被动句；判断句、倒装句以及省略句；倒装句又包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及状语后置。

B项；③“收天下之兵，聚之咸阳”为省略句，“咸阳”前面省略介词“于”，应为“聚之于咸阳”，④“未之有也”为宾语前置句，属于否定句中代词做宾语前置的类型，应为“未有之也”，句式不相同；

A项；①②句均为状语后置句，标志分别为“于”“以”，正常语序应为“余威于殊俗震”“以孝悌之义申之”；

C项；⑤⑥句均为被动句，“为天下笑者”被动标志是“为”，“有迁谪意”属于动词本身包含被动意味；

D项；⑦⑧句为倒装句，都是定语后置句，“金人十二”应为“十二金人”，“爪牙之利”应为“利之爪牙”。

故选B。2、A【分析】【详解】

本题考查了解和掌握常见的文化知识的能力。

A项；“西周都巩，东周则都于河南东部旧王城”错误，西周都于河南东部旧王城洛邑，东周都巩。

故选A。3、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查了解并掌握古代常见的文化知识的能力。

A项；“白居易以爵名称呼自己”错误，“司马”是自称官职。

故选A。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言词语的能力。

A项；“君因我降，与君为兄弟”意思是：你通过我而投降，我与你结为兄弟。为，动词，结为。

B项；“汝为人臣子，不顾恩义”意思是：你做人家的臣下，不顾及恩德义理。为，动词，做。

C项；“为降虏于蛮夷”意思是：在异族那里做投降的奴隶。为，动词，做。

D项；“何以汝为见”意思是：我为什么要见你！为，语气助词，用于疑问句。本句属于倒装句，按照意思语序为：以何见汝为？

ABC三项都是动词；D项是语气助词。

故选D。5、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A项；第一个“于”，介词，被，表被动；第二个“于”，介词，在。

B项；两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

C项；第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。

D项；第一个“以”，连词，表目的，第二个“以”连词，表修饰。

故选B。6、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

B.北：败逃；这里指败逃的军队。

故选B。7、C【分析】【详解】

本题考查理解文言实词在文中含义的能力。

A项；聪：明察；微：含蓄隐晦。

B项；滓：污染。

D项；属：接连，跟着；类：事物。

故选C。8、D【分析】【详解】

本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A项；介词，经由；通过；介词，趁，趁机。

B项；介词，在的时候；介词，用。

C项；介词，在；介词，到。

D项；副词，于是，就。

故选D。9、C【分析】【详解】

本题考查的是理解特殊的文言句式的能力。

A项；“于”，介词，被。以“于”为标志的被动句。

B项；“于”，介词，被。以“于”为标志的被动句。

C项；“于”，介词，在。以“于”为标志的介词结构后置句，正确的语序是：夫祸患常于忽微积。

D项；“隳”，此处为被毁灭的意思。无任何标志的被动句。

故选C。二、其他(共6题，共12分)10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。

“举类迩而见义远”意思是“所用事物贴近生活而表达的意义却极其深远”；“类”，事物。

“惠王患之；乃令张仪详去秦”意思是“惠王深感忧虑，于是假意命令张仪离开秦国”，“患”，担心。

“楚诚能绝齐”意思是“如果楚国确实能和齐国绝交”；“诚”，如果。

“而圣君治国累世而不见者”意思是“而圣明的君主太平安定的国家接连几代也不出现的原因”，“治”是形容词，太平安定。【解析】①.事物②.担心③.如果，果真④.太平安定11、略

【分析】【详解】

本题考查分析人物形象；赏析细节描写的能力。

首先找到运用细节描写的关键词语，语段是当水生嫂听水生说要到大部队上去时关于水生嫂的一处动作描写，典型动词有“震”“吮”，先从字面上理解词语的含义，再结合语境分析这两个动作透视的人物的心理和性格：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并做出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。【解析】一“震”一“吮”，两个典型的动作细节描写，不仅惟妙惟肖地描摹了水生嫂平日劳动一个不经意的习惯性的动作，也生动形象地表现了她听到这一消息时内心的不平静，突出了她机敏多情、深明大义的精神品质。凝练含蓄，耐人寻味。12、略

【分析】【详解】

本题考查分析作品结构；概括故事情节的能力。

第一部分，写夫妻话别，是小说的开端，在抗日战争期间，河北省中部白洋淀地区一个农村里有7个青年要去参军，在县委报了名。他们怕家里人拖后腿，就公推了一个名叫水生的游击组长回去跟他们的家里说明白。水生连夜赶回家，辞别了自己的妻子，又到别人的家里做了些说服工作，第二天就忽忽走了。第二部分，写探夫遇敌，是小说的发展。过了两天，这些青年妇女就想去看看参了军的丈夫了。她们偷偷地坐在一只小船上，划到对面的马庄去。谁知道赶到那里，部队刚巧在前一天晚上开走了。她们只好回家去。可是在回家的路上，碰到一只日本兵的运输船。她们拼命逃避，把小船划进荷花淀里，鬼子却穷追不舍。幸亏有一支部队埋伏在花淀里，准备给鬼子一个教训。在危险关头救她们性命的，正是新参军的丈夫。第三部分，写助夫杀敌，是小说的高潮，第四部分，写学夫卫国，是小说的尾声。战士们完成了伏击任务，又和爱人见了面，就兴高采烈地带着战利品转移到别的地方去了。青年妇女们在荷花淀伏击战中受到锻炼，后来成立了自己的组织。很快就学会射击，参加了反“围剿”战斗。《荷花淀》主要写了妇女们像丈夫一般，保家卫国。真实地反映了根据地的妇女，怎样由于战争的教育，逐步地打破家庭小圈子，摆脱封建社会遗留下来的女人低男人一头的思想，一步步地站到了社会斗争、民族斗争的行列里，所以主人公是白洋淀的青年妇女。【解析】主人公是以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女。这篇小说的开端是夫妻话别，发展是探夫遇敌，高潮和结局是助夫杀敌。13、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言文实词一词多义的能力。

①“会武等至匈奴”意思：正好碰上苏武等人到匈奴。“会”；适逢，恰巧；

②“会论虞常”意思是：一起来审处虞常。“会”；会同，一起；

③“迁客骚人；多会于此”意思是：降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会。“会”，聚集；

④“长风破浪会有时”意思是：相信总有一天；能乘长风破万里浪。“会”，一定，应当；

⑤“乃中《经首》之会”意思是：又合乎《经首》乐章的节奏。“会”，节奏。【解析】①适逢，恰巧②会同③聚集④一定，应当⑤节奏14、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

①告；动词，祭告。句子译为：（庄宗）就派随从官员用猪；羊各一头在祖庙祭告。

②告；动词，告诉。句子译为：拿三支箭赐给庄宗并告诉他说。

③告，动词，禀告。句子译为：把箭还给先王，把成功的消息禀告先王。【解析】①.动词，祭告②.动词，告诉③.动词，禀告15、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

①制；动词，统领；统率。句子译为：赵奢等人统率他们的军队。

②制；动词，制服。句子译为：秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们。

③制；名词，规模。句子译为：于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。

④制；动词，制作。句子译为：全年不制作衣服就要受寒。

⑤制；动词，写作。句子译为：到他写作《春秋》的时候，连子游子夏这样的人竟然都不能改动一句话。

⑥制，名词，制度，规章。句子译为：先王的制度规定,国内最大的城邑的规模不能超过国都的三分之一。【解析】①.动词，统领、统率②.动词，制服③.名词，规模④.动词，制作⑤.动词，写作⑥.名词，制度，规章三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)16、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共8分)17、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中