《阿房宫赋》高一语文同步备课课件（统编版必修下册）

导

入“新建阿房壁未干，沛公兵已入长安。帝王苦竭生灵力，大业沙崩固不难。”这是唐代诗人胡曾的一首咏史诗。诗人借阿房宫的兴废告诫君王要爱惜百姓，国家才能长治久安。与胡曾处于同一时代的著名诗人杜牧，也选择了阿房宫作为讽时刺世的一把利刃，那么在《阿房宫赋》一文中，杜牧又提出怎样的新观点呢？让我们一起来走近杜牧，学习《阿房宫赋》。亮

标1.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，积累文化常识。2.把握文言知识，疏通文意，把握各段内容及文章主旨。3.把握作者的思想观点、论证方法，理解作者借古讽今的写作意图。4.学习本文多用对偶、比喻、夸张、排比等手法的语言风格。第一部分知人论世作者简介

字牧之，号樊川居士。唐代文学家，京兆万年（今陕西西安）人。宰相杜佑之孙。为人耿介，不屑逢迎。与李商隐并称“小李杜”。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人遂称之为“杜樊川”。

其为诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊。文、赋、诗皆工。作者简介过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。泊秦淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。诗歌特点：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中，体现了诗歌的现实主义精神杜牧的家世与遭际①书香门第，家世显赫《冬至日寄小侄阿宜诗》：“旧第开朱门，长安城中央。第中无一物，万卷书满堂。家集二百编，上下驰皇王。”②未获机遇，放荡轻狂“东风不与周郎便，十年一

觉扬州梦”

“铜雀春深锁二乔，赢得青楼薄幸名”③庙堂之官，颇有政绩作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。文学常识赋：是我国古代的一种文体,介于诗和散文之间,类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律,兼具诗和散文的特点。其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。最早出现于诸子散文中,叫“短赋”;魏晋以后,日益向骈文发展,叫“骈赋”;唐代又由骈体转入律体叫“律赋”;宋代以散文形式写赋,称为“文赋”。著名的赋有东汉张衡的《二京赋》、西晋左思的《三都赋》、杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等。关于阿房宫“阿房宫”是秦始皇在位时建造的宫殿，遗址在今西安西南的阿房村。战国后期，秦国国力强盛，从公元前230年灭韩到公元前221年灭齐，10年左右的时间内以雷霆之势攻灭六国，一统天下。为了控制诸侯，保证胜利果实，将各国宗室数十万迁至都城咸阳。又过了几年，随着越来越多的人涌入咸阳，再加上秦始皇掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤。秦始皇三十五年（公元前212年），秦始皇决定在丰镐之间建造更大的朝宫，即后来的阿房宫。它被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑。历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。而这只是阿房宫的主体建筑，以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内，星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆、祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通终南山下。秦始皇三十五年（公元前212年），秦始皇决定在丰镐之间建造更大的朝宫，即后来的阿房宫。关于阿房宫写作背景《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。后因平卢、成德节度使借口“以兵匠助修东都”想趁机夺取洛阳，才作罢。作者预感到唐王朝的危险局势，与黑暗现实，就写这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。题目解读赋秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，到秦亡仍未完工。

“赋”是我国古代的一种介于诗与散文之间的有韵文体。阿房宫第二部分初读课文初读课文

六王毕，四海一，蜀山兀(wù)，阿房(ēpáng)出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō)，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。初读课文

妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦，朝(zhāo)歌夜弦(xián)，为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾，弃掷逦(lǐ)迤(yǐ)，秦人视之，亦不甚惜。初读课文

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán)，多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参(cēn)差(cī)，多于周身之帛缕；直栏横槛(jiàn)，多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！初读课文

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。问题探究本文可分几部分？（说说哪些是“体物”，哪些是“写志”？）第一部分(1-2):写阿房宫之____奢第二部分(3-4):写阿房宫之____与____亡鉴体物写志合时而著

以史为鉴第三部分文本研读解析文本

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。完结统一，数作动光秃覆盖在北面，名作状顺承通达像丝绸那样回环萦绕，名作状古今异义钩心斗角：指宫室建筑飞檐勾连，前后合抱。钩心，指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。随着遮蔽河水盛大的样子，一说缓慢流动的样子。第一段解析文本

翻译：六国灭亡了，天下统一。蜀地的山秃了，阿房宫殿得以建成。（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如带，迂回曲折，屋檐高耸，如鸟仰首啄物。这些亭台楼阁各随地势的高下走向而建，宫室结构参差错落，精致工巧。解析文本盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。……的样子名作状，像蜂房一样，像水涡一样所，量词名作动，出现云彩；出现龙雨过天晴名作动，出现彩虹

通感互文

古今异义，本文指天气冷暖，词义缩小，

今指地区气象情况。第一段解析文本

翻译：（它们）回环曲折，像蜂房，像水涡（一样稠密层叠），矗立着，不知它们有几千万座。长桥卧在水上（象蛟龙），（可是）没有云彩怎么会出现龙？楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么出现了彩虹？高高低低的楼阁，使人迷惑，辨不清南北西东。高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春光一般和暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖不一。问题探究1.“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”在语言上有什么特点?

开篇先用四个三字短句领起,音节紧凑,气势不凡,达到了先声夺人的效果。这十二个字,既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概,也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响,语言简练到不能删削分毫的程度,而笔力千钧。问题探究2.课文第一段写出了阿房宫建筑的什么特点？蜀山兀，阿房出用材之多，人力之巨覆压三百余里面积之广隔离天日建筑之高五步一楼，十步一阁楼阁之密矗不知其几千万落宫室之多高低冥迷，不知西东排布之精巧

宏伟壮丽表现手法①大胆浪漫的想象：未曾建成；不得亲见②夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步阁”……③比喻：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”④通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉⑤动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜⑥前后照应：如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。⑦排比对偶：文句音节铿锵，兼有音韵之美小

结总写外貌细写内部先写楼阁次写长桥复道后写宫中歌舞盛况（巨大耗资、宏伟规模、楼阁之高）建筑人物

第一段本段铺叙阿房宫建筑的雄伟、壮观。为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。多少楼台烟雨中解析文本

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。离开名作状，乘辇车辞别，离开名作状，在早上，在晚上成为名作动，唱歌；弹琴翻译：(六国的)宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。(她们)从早到晚唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。

【供玩乐的宫人来源】第二段解析文本明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。突然所字结构，之，往明亮的样子同“青丝”指头发深远，引申为“最后”油脂翻译：明星闪亮，原来是（宫人们）打开了梳妆的镜子；乌云纷扰，原来是（宫人们）清晨在梳理发鬓；渭水涨起了一层脂膏，原来是（宫人们）泼掉的漂满粉脂的洗脸水；烟雾弥漫，原来是（宫人们）点燃椒兰；疾雷般的声音忽然响起，原来是（皇上的）宫车驰过；车声越听越远，遥遥地不知它驶向什么地方。【写宫女众多及她们的生活情境】第二段解析文本一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。态，指姿态的美好。妍，美丽。久立，伫立表顺承……的人数词作形容词，全部，所有。尽，极：达到顶点。宠幸，皇帝的到来翻译：（宫人们）的肌肤、姿态，都极尽娇艳美丽，（她们）久久地伫立等待，远远地凝望，希望得到（皇上）的宠幸，有的宫人三十六年从未见到过（皇上）。【写宫女的悲惨生活】第二段解析文本燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。收藏，经营：动词作名词，指金玉珠宝等物。经营：古义：动词作名词，指金玉珠宝等物。今义：指筹划管理或组织（企业、活动）精英：古义：指金玉珠宝等物。今义：精华或出类拔萃的人。摽掠：攻击掠夺。

倚叠：堆积。翻译：燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山。第二段解析文本一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

运输翻译：一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运送到这里，（秦人）把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，扔得到处都是，秦人看着这些宝物，也并不怎么爱惜。连续不断，到处都是占有鼎、玉、金、珠：名词作动词“把……看作”第二段问题探究1.课文第二段主要写了什么内容？请简要概括。宫女之众珍宝之富奢靡生活述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨述其来源→写其数量→惜其靡费人被欺辱物被践踏秦之荒淫奢侈、穷奢极欲、挥霍无度阿房宫修辞手法①比喻

“明星荧荧，开妆镜也；“绿云扰扰，梳晓鬟也”

“倚叠如山”“雷霆乍惊，宫车过也”②夸张

“渭流涨腻，弃脂水也”

“一肌一容，尽态极妍”③排比

“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也……”④互文“辞楼下殿”“朝歌夜弦”⑤反衬“有不见者，三十六年”小

结宫人来历：妃嫔……为秦宫人人数众多、梳妆打扮：明星盈盈……焚椒兰也

命运：有不见者，三十六年揭示秦始皇的骄奢淫逸，表现宫女的悲惨命运宫中的奢靡生活珍宝来历：数量：处置：剽掠其人输来其间倚叠如山鼎铛玉石、金块珠砾秦人视之，亦不甚惜用珍宝之富，谴责秦皇的穷奢极欲，以及践踏珍宝的罪行排比夸张比喻互文排比第二段

穷奢极欲第一、二段小结阿房宫建筑之大宫宫女之众人珍宝之富物奢体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。解析文本

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；心思繁华奢侈顾念为什么锱铢：旧制锱为一两的四分之一,铢为一两的二十四分之一比喻极其微小的数量。

承担田间磷磷：形容物体棱角分明而突出。也指水中石头突立的样子。这里形容突出的钉头。谷仓翻译：唉！一个人的心思，也是千万人的心思呀！秦统治者嗜好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。为什么搜刮（百姓的财物）一点都不放过，挥霍起来却像泥沙一样随便呢？竟使支承屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；架在屋梁上的椽子，比布机旁的织女还多；（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；判断第三段解析文本瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！衣服上的丝线直的栏杆，横的门槛。一说纵横的栏杆。残暴无道、失去人心的统治者音乐声音嘈杂被攻占可惜名作动，焚烧翻译：参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的栏杆，横的门槛，比全国的城郭还多；嘈杂的音乐，比闹市里的人声还多。（终于）致使天下人嘴上不敢说而心里充满了愤怒。秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊，函谷关被攻破，楚人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！状后定后被动解析文本课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？>>>>>>钉头磷磷瓦缝参差直栏横槛管弦呕哑负栋之柱架梁之椽南亩之农夫机上之工女在庾之粟粒周身之帛缕九土之城郭市人之言语反问对比铺排对比

铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。对比统治者百姓贪欲挥霍灭亡常情积怨爆发千万人之心人亦念其家秦爱纷奢一人之心六个“多于”叫举炬第三段小结解析文本

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。假使爱惜百姓抵抗依次传递闲暇，空暇即“哀自”，宾语前置为……悲哀，为动用法灭族判断句第四段解析文本

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。假使爱惜百姓抵抗依次传递闲暇，空暇即“哀自”，宾语前置为……悲哀，为动用法灭族判断句第四段解析文本

翻译：唉！灭亡六国得是六国自己，不是秦国；灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。唉！如果六国的国君能各自爱惜自己的人民，就有足够(的力量)来抵抗秦国；如果秦(取得天下后)也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭掉他们呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不以他们为鉴，也会使更后来的人再为后人哀叹。问题探究“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”中的四个“后人”各指什么?这句话有什么深意?

第一、二、四个“后人”指秦以后的人,包括作者所处的当时的唐统治者,第三个“后人”指唐以后的人。这句话深刻揭示了文章的主旨,即给当朝的统治者委婉地提出警告,不要重蹈秦朝灭亡的覆辙而留给后人以悲哀。小

结第四段总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演

“爱纷奢”

不爱民哀之——鉴之卒章显志指出秦始皇骄奢淫逸，暴取民财最终导致灭亡，讽喻唐皇勿重蹈覆辙，让后人哀叹前人的悲剧重演。问题探究1.《阿房宫赋》明明十几个字就能概括的内容,杜牧为什么要铺张扬厉这么多字?

赋的形式确实铺张扬厉,但是不铺张扬厉,不足以表现阿房宫之奢华,秦王之奢侈,百姓之痛苦;不足以与秦亡之迅速形成对比;由此奢之急与亡之速的因果联系便也不言而喻了。所以赋的形式是完全为作者所论的内容服务的,而且从语言上自然形成了一种劝谏的气势,完美地实现了作者“文以意为主,气为辅,以辞彩章句为之兵卫”的文学主张。作者深谙君臣之道,借古讽今的形式很好地体现了一个正统文士的谏诤观,这篇赋的内容和形式完美统一。2.秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？其目的是“鉴”，即：借古讽今，秦正是没有吸取六国灭亡的教训，才导致“悲恨相续”，走向灭亡，杜牧就是要告诫唐朝统治者一定要吸取六国和秦灭亡的教训，避免重蹈覆辙。其原因是“不爱其人”。问题探究理清结构一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙宫内的豪华奢靡。三、转发议论，指出秦亡的必然。四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。叙议谏体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动写志：由古及今

这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。主旨归纳第四部分知识拓展思维拓展你从本文中你获得了哪些启示？在今天看来，有怎样的现实意义？①要爱人爱民。我们需要在儒家的治世理想汲取营养，始终对人民保有敬畏之心，正所谓“载舟覆舟，所宜深慎”。②要勤俭。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。③要有忧患意识。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们应坚持继承中国知识分子家国天下的高尚情怀。④要坚持中国新时代特色社会主义制度优势。民主集中制让制度放进笼子里，保障民主执政、依法执政、科学执政，避免衰败。杜牧同时代的太学博士吴武陵评价说：“进士杜牧《阿房宫赋》，若其人，真王佐才也！”杜牧的文和人一样，都有着：①为国为民的深沉忧患意识与强烈的社会责任感。王佐之才：辅佐君王治国安邦的人才。②纵横驰骋的想象力和文采③敢于直击时弊的谏诤精神从《阿房宫赋》中反映出的杜牧形象：思维拓展真题再现1.（2020全国卷Ⅲ）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“

”，嘈杂的音乐声“

”。2.（2019全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中“

，

”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。3.（2017全国Ⅰ卷）(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“

，

，

？”4.（2016全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中以“

，

”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。多于机上之工女多于市人之言语覆压三百余里

使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也一肌一容尽态极妍隔离天日1.（河北省唐山市2022届高三二模考试）《阿房宫赋》中“

，

”两句，展现了秦统治者对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜，将其当成寻常事物的情形，体现了秦的奢侈。2.（广州2022高考二模）《阿房宫赋》中“

”和“