《第二单元 黄河旅游智慧行：8 导航定位助出行》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术三年级上册

《第二单元黄河旅游智慧行：8导航定位助出行》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《泰山版信息技术三年级上册》第二单元“黄河旅游智慧行”中的第8节“导航定位助出行”。本节课将引导学生了解导航定位系统的基本原理和应用，教授如何使用导航软件进行出行规划。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学的计算机操作技能，以及地图和方向识别等基础知识，通过实际操作导航软件，让学生学会如何输入目的地、选择路线、查看实时路况等，从而培养学生解决实际问题的能力。同时，本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和信息处理能力。通过学习“导航定位助出行”，学生将能够理解信息技术的实际应用，提升对信息技术的敏感度和利用信息技术解决问题的意识。同时，通过实际操作导航软件，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，学会分析信息、规划路径，并在处理信息的过程中形成有效的信息处理策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的计算机基础操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘、打开和关闭应用程序等。此外，他们也对地图和方向有一定的认识，能够识别基本的地理标识和方向。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活密切相关的信息技术应用。他们在学习过程中喜欢互动和动手操作，视觉和动手操作学习风格较为突出，能够通过直观演示和实际操作更好地理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用导航软件时可能会遇到操作不熟练、理解地图符号和指示不清晰等问题。此外，对于一些抽象概念如经纬度、定位原理等，学生可能难以理解。教师需要通过生动的案例和循序渐进的教学方法来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解导航定位的基本原理和导航软件的使用方法，确保学生掌握必要的理论知识。

2.案例分析法：通过分析实际出行场景中的导航问题，引导学生探讨解决方案，激发学生的思考。

3.实践操作法：让学生动手操作导航软件，通过实际操作来巩固理论知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等软件展示导航软件的操作界面和功能，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：使用模拟导航软件，让学生在虚拟环境中练习导航操作，提高学习的趣味性。

3.网络资源：结合在线地图资源，让学生实时查看并分析不同路线的特点，增强学习的实用性。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张标注有学校和家庭位置的地图，提出问题：“同学们，如果我们想从学校回到家，我们应该怎么走？有没有什么工具可以帮助我们？”

2.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的出行经验，引出导航软件的使用。

3.引入新课：教师总结讨论结果，导入本节课的主题“导航定位助出行”，并简要介绍导航软件的作用。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解导航原理：教师通过PPT展示导航定位的基本原理，如GPS定位、地图匹配等，并解释相关术语。

2.导航软件操作演示：教师使用模拟导航软件进行操作演示，包括输入目的地、选择路线、查看实时路况等。

3.学生跟随操作：学生在教师的指导下，跟随操作导航软件，体验导航功能。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：学生使用导航软件，自行设定目的地，规划出行路线，并分享操作过程中的心得体会。

2.小组讨论：学生分小组讨论在使用导航软件过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师点评：教师对学生的操作进行点评，指出操作中的优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出问题：“导航软件在生活中有哪些应用场景？”“使用导航软件时，我们应该注意什么？”

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的思考和经验。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调导航软件在生活中的重要作用和正确使用方法。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调导航定位的重要性和实际应用。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业布置（用时3分钟）

1.教师布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，设计一条出行路线，并使用导航软件进行模拟导航。

2.学生记录作业要求，准备课后完成。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、实践操作、课堂提问等环节，激发学生的学习兴趣和主动性，同时注重师生互动，帮助学生理解和掌握导航定位的相关知识，提高学生的信息处理能力和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《导航定位技术发展史》：介绍导航定位技术的发展过程，包括从传统的指南针到现代的卫星导航系统。

-《导航软件的使用技巧》：讲解如何高效利用导航软件的各种功能，如实时路况、路线规划、语音导航等。

-《地理信息系统（GIS）在生活中的应用》：介绍GIS的基本概念和应用领域，以及它如何与导航定位技术相结合。

-《网络安全与导航软件》：讨论在使用导航软件时如何保护个人隐私和数据安全。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索导航软件的不同功能，如步行导航、驾车导航、公共交通导航等，并记录自己的使用体验。

-鼓励学生研究导航软件的定位精度，了解影响定位精度的因素，如天气、卫星信号等。

-让学生调查导航软件在不同城市或地区的表现差异，分析原因，并撰写调查报告。

-引导学生思考导航软件在未来的发展趋势，如无人驾驶、智能交通系统等，并预测其对社会的影响。

-鼓励学生利用网络资源，如地图API，尝试开发简单的导航应用，提升编程能力和创新思维。

-让学生关注导航软件在户外运动和旅游中的应用，如登山、骑行、徒步等，并分享相关经验。

-探讨导航软件在紧急情况下的应用，如灾害救援、医疗急救等，了解其对社会安全的作用。

-学生可以尝试阅读有关导航定位技术的专业书籍或论文，深化对课堂所学知识的理解。板书设计①导航定位基本原理

-GPS定位

-地图匹配

-导航信号接收

②导航软件操作步骤

-输入目的地

-选择出行方式

-规划最优路线

-实时路况更新

③导航软件实用功能

-语音导航

-3D视图

-路线分享

-周边信息查询教学反思今天的课堂上，我教授了《黄河旅游智慧行：8导航定位助出行》这一课，整体来看，学生对导航定位有了基本的认识和操作能力，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

在导入环节，我通过展示学校到家的地图情景，成功激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享了各自的出行经验。这一点让我感到欣慰，学生们的学习热情很高。但在提问时，我发现部分学生对导航软件的使用并不熟悉，这说明我在课前对学生背景知识的了解还不够充分。

在讲授新课环节，我通过PPT讲解和软件操作演示，尽可能详细地介绍了导航定位的原理和操作步骤。我发现学生们对于理论知识的接受程度较好，但在实际操作时，一些学生仍然感到困惑。这让我意识到，理论联系实际的操作练习还不够，未来我需要增加更多的实践环节。

在巩固练习环节，学生通过实际操作导航软件，规划出行路线，这个过程让学生对导航软件有了更直观的认识。不过，我也注意到，一些学生在操作过程中遇到了困难，这提示我在下次教学中，需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

师生互动环节中，学