9 认识液体 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版

9认识液体说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版主备人备课成员教学内容《9认识液体》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版

本节课选自苏教版三年级上册《科学》第九课《认识液体》。本节课的主要内容包括：

1.液体的基本特征：无固定形状、流动性和表面张力等；

2.液体的性质：密度、粘度、沸点、冰点等；

3.常见液体的认识：水、油、酒精、牛奶等；

4.液体在生活中的应用：饮料、清洁剂、溶剂等；

5.液体实验：观察不同液体的性质和现象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生观察、描述液体特征的能力，通过实验探究液体的性质，发展学生的实验设计和问题解决能力。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，形成严谨、实证的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分类、推理等方法，分析液体的不同性质，发展学生的科学思维能力。

4.科学应用素养：鼓励学生将液体知识应用到日常生活中，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。学情分析三年级的学生处于科学学习的初级阶段，他们具备了一定的观察和描述能力，但科学探究能力和逻辑思维能力尚在发展中。在知识方面，学生已经接触过一些基础的自然科学知识，对身边的物体和现象有一定的认识，但对于液体的深入理解还不够。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，但实验设计和数据分析能力有待提高。

在素质方面，学生的好奇心强，对未知事物充满探索欲，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些特点，本节课的教学需要通过生动的实例和有趣的实验活动来激发学生的学习兴趣，同时注重引导他们形成良好的观察和实验习惯，以及培养他们的科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：实验桌椅、实验器材（烧杯、量筒、滴管等）、实验防护用品（实验服、护目镜、手套等）。

2.软件资源：多媒体教学软件（PPT、视频播放软件等）。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于课后延伸学习和交流。

4.信息化资源：教学课件、液体相关科普文章、教学视频。

5.教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、学生动手实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示几种不同的液体（水、油、牛奶等），让学生观察并描述它们的外观特征。

2.提出问题：引导学生思考“液体有什么特点？”，“我们生活中常见的液体有哪些？”等问题，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.液体的基本特征（5分钟）

-教师通过实物展示和PPT讲解，介绍液体的无固定形状、流动性和表面张力等基本特征。

-学生跟随教师一起观察实验，如将液体倒入不同形状的容器中，观察液体的流动性和填充效果。

2.液体的性质（10分钟）

-教师通过PPT展示不同液体的性质，如密度、粘度、沸点、冰点等。

-学生分组讨论，比较不同液体的性质，并尝试解释这些性质的原因。

3.液体在生活中的应用（5分钟）

-教师通过实例讲解液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂、溶剂等。

-学生分享自己知道的液体应用实例，教师总结并强调液体在日常生活中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同液体的性质和现象，如比较水和油的不同。

2.教师提出问题，学生通过实验结果来回答，如“为什么油和水不相混合？”

3.学生之间进行讨论，交流实验观察到的现象和得出的结论。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考液体的性质如何影响它们的应用。

2.学生提出自己的疑问，教师解答并引导学生深入思考。

3.教师通过提问检查学生对液体性质的理解，如“液体的粘度是什么意思？”，“你能举例说明液体的沸点吗？”

4.学生进行小组讨论，提出液体性质在日常生活中的实际应用案例，并分享给全班。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调液体的基本特征和性质。

2.学生分享自己在课堂中的收获和疑问。

3.教师提醒学生在日常生活中的观察和应用，鼓励他们将所学知识运用到实际中。

六、课堂延伸（5分钟）

1.教师布置课后作业，让学生观察并记录家中常见液体的性质。

2.学生通过校园网络教学平台分享观察结果，进行线上讨论和交流。

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过实验和讨论，帮助学生深入理解液体的性质和应用，培养他们的科学探究能力和思维能力。同时，通过课后延伸活动，激发学生的学习兴趣，促进知识的巩固和应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确描述液体的基本特征，如无固定形状、流动性和表面张力等。他们能够理解并区分不同液体的性质，如密度、粘度、沸点、冰点等，并能将这些性质与生活中的实际应用联系起来。

2.实验技能方面：学生在实验环节中，能够正确使用实验器材，如烧杯、量筒、滴管等，进行液体的观察和实验操作。他们能够遵循实验步骤，记录实验数据，并通过数据分析得出结论。

3.科学思维能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题并尝试解答。他们能够运用比较、分类、推理等方法，分析液体的不同性质，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

4.核心素养提升方面：

-科学探究素养：学生对科学实验充满兴趣，能够主动提出探究问题，设计实验方案，并通过实验验证假设。

-科学态度素养：学生形成了严谨、实证的科学态度，对实验结果持开放态度，能够接受和尊重事实。

-科学思维素养：学生能够运用科学思维方法，对液体性质进行逻辑分析，形成科学的认识。

-科学应用素养：学生能够将液体知识应用到日常生活中，如选择合适的溶剂清洁物品，理解饮料中的成分等。

5.团队合作与交流方面：学生在小组讨论和实验中，能够有效分工合作，分享观察到的现象和结论，提高了解决问题的能力。

6.自主学习能力方面：学生通过课后延伸活动，能够自主观察和记录家中常见液体的性质，通过线上平台分享和交流，增强了对科学学习的兴趣和自主学习的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我通过实物展示和情境创设，成功激发了学生的学习兴趣，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆液体的特征。

2.在巩固练习环节，我安排了小组实验和讨论，这样的互动式学习不仅增强了学生的团队合作能力，也提高了他们的实践操作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对实验操作不够熟练，可能是因为课前准备不足或者实验指导不够详细。

2.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题设计不够开放或者学生自信心不足。

3.课后延伸活动的反馈不够充分，可能是因为学生参与度不高或者缺乏有效的评价机制。

（三）改进措施

1.为了提高学生的实验操作能力，我计划在课前提供更详细的实验指导资料，并在实验前进行一次简短的实操培训，确保每个学生都能够掌握基本的实验技能。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将调整提问策略，设计更多开放性的问题，并鼓励学生积极参与，对于不敢回答的学生，我会给予更多的鼓励和支持。

3.对于课后延伸活动，我将建立更有效的评价机制，如设置线上讨论区，鼓励学生分享自己的观察和