Unit7 Section B 第4课时(1a-1d)说课稿- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7SectionB第4课时(1a-1d)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit7SectionB第4课时(1a-1d)为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的听说能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过1a图片引入话题，激发学生兴趣，引导学生运用已学词汇描述图片内容。

2.利用1b听力练习，训练学生听力技巧，巩固词汇和句型。

3.通过1c口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.最后通过1d角色扮演，让学生在真实语境中运用本节课所学内容，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元的词汇和句型，提高学生在实际交流中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解中西方日常生活中的问候方式和文化差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过图片和听力练习，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的策略和方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语，掌握了一些简单的英语语法结构和词汇。此外，学生还具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和实际交流时。他们在学习过程中喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识，具有较强的模仿能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些新词汇和短语的理解和记忆。

-在听力练习中，准确捕捉和理解关键信息。

-在口语表达时，可能由于紧张或不熟悉话题，导致表达不流畅。

-在角色扮演活动中，如何将所学知识自然地运用到实际情景中。教学资源-人教版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（CD或音频文件）

-黑板和粉笔

-角色扮演道具（如帽子、围巾等）

-互动式在线学习平台

-英语学习软件或APP

-教学卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7SectionB的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的日常活动吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

-简短介绍Unit7SectionB的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit7SectionB的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解Unit7SectionB的主题，包括其主要活动描述词汇和句型。

-详细介绍活动描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解Unit7SectionB的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit7SectionB的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的日常活动描述案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit7SectionB的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论日常活动描述的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit7SectionB相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit7SectionB的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit7SectionB的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Unit7SectionB的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调Unit7SectionB在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit7SectionB的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够熟练掌握Unit7SectionB中的重点词汇和句型，如描述日常活动的动词和短语，以及一般现在时的运用。

2.学生能够在实际情境中准确、流利地使用所学词汇和句型，进行简单的日常活动描述。

3.学生通过听力练习，提高了对英语听力的理解和反应能力，能够捕捉并理解关键信息。

4.学生在口语练习中，能够自信地表达自己的观点，与他人进行简单的英语对话。

具体表现如下：

1.词汇掌握：学生能够准确拼写和运用本节课所学的动词和短语，如“do,go,eat,play”等，以及相关的时间状语，如“everyday,usually,often”等。

2.句型运用：学生能够运用一般现在时态，正确构造句子，描述自己的日常活动，如“Iusuallygotoschoolbybus.Iofteneatbreakfastat7o'clock.”

3.听力提升：通过听力练习，学生能够理解并回答关于日常活动的问题，如“Listenandanswer:WhatdoesTomdoeveryweekend?”学生能够准确回答：“Tomgoestothemovieseveryweekend.”

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地使用所学词汇和句型，与他人进行交流。例如，在模拟对话中，学生A问：“Whatdoyoudoafterschool?”学生B回答：“IusuallydomyhomeworkandthenIplaybasketball.”

5.文化意识：学生通过学习，了解了中西方在描述日常活动时的表达习惯和差异，增强了跨文化交际的意识。

6.思维品质：学生在案例分析和小组讨论中，学会了观察、分析、推理，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

7.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和互动交流，提高了学习效率，培养了自主探究和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，以增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆日常活动描述的词汇和句型。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的日常情景中实践所学知识，这不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们对英语学习的兴趣。

3.我鼓励学生在小组讨论中提出创新性的想法，以培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂节奏可能过快，他们可能跟不上教学进度，导致学习效果不佳。

3.在教学评价方面，我发现我对学生的评价过于注重结果，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中更多地融入学生感兴趣的元素，如流行文化话题或者他们日常生活中的实际例子，以激发他们的学习热情。

2.对于基础较弱的学生，我打算调整教学节奏，提供更多的个性化辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度，并逐步提高他们的英语水平。

3.在评价学生时，我会更加关注他们的学习过程，不仅仅看重成绩，还要看到他们在学习态度、参与度和进步方面的表现。我会采用更多样化的评价方式，如学习日志、自我评价和同伴评价，以全面评估学生的学习成果。板书设计①重点知识点：

-一般现在时的构成和使用

-描述日常活动的常用动词和短语

②重点词汇：

-动词：do,go,