Unit 6 How old are you （说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit6Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit6Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册”本单元主要围绕询问年龄这一交际话题展开。通过学习，使学生能够掌握"Howoldareyou?"这一句型以及相应的回答方式，如"I'm...yearsold."。此外，本单元还涉及数字1-10的表达和书写，以及一些与年龄相关的词汇。教材内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的交际能力和英语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够：

1.语言能力：正确运用"Howoldareyou?"及其回答进行实际交流，掌握相关词汇和数字的表达，提高英语口语交际能力。

2.思维品质：培养观察、分析、比较和归纳的能力，通过年龄的问答练习，增强逻辑思维和语言组织能力。

3.学习能力：自主学习新词汇和句型，通过课堂活动和课后练习，提高自主学习能力和英语学习兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握"Howoldareyou?"及其回答"I'm...yearsold."的准确运用。

2.学会数字1-10的正确表达和书写。

难点：

1.年龄询问句型的实际运用和语音语调的掌握。

2.将数字与年龄相结合时的正确表达。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在实际对话中练习使用询问年龄的句型，教师及时纠正发音和语调，增强学生的口语表达能力。

2.利用图片、实物或身体语言辅助教学，帮助学生直观理解数字与年龄的关系。

3.设计互动游戏，如角色扮演或小组竞赛，让学生在游戏中自然地练习句型和数字表达，提高学习兴趣。

4.为学生提供丰富的听说读写练习材料，通过反复练习，巩固重点，突破难点。

5.鼓励学生自主发现和总结数字与年龄表达规律，培养他们的自主学习能力和逻辑思维。四、教学资源准备1.教材：提前发放本节课的教材或学习资料，确保每位学生都能够使用。

2.辅助材料：准备与年龄话题相关的图片、人物角色卡片，以及教学视频或音频材料，以增强教学互动性和趣味性。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置成便于小组活动的形式，准备白板和记号笔供教学使用。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元——Unit6Howoldareyou？在这个单元中，我们将学习如何用英语询问别人的年龄，并能够回答别人的询问。首先，请大家跟我一起来复习一下我们学过的数字1-10，准备好了吗？我们一起数一数。（教师引导学生一起数数，为学生营造轻松愉快的学习氛围。）

2.学习课文内容

现在，请大家打开课本，翻到第6单元。我们先来看一下课文的主旨图片，图片上有哪些人物呢？他们分别是做什么的？（教师引导学生观察图片，培养学生观察力。）对了，他们是我们的老朋友——Zoom和Zip。他们在讨论什么呢？让我们一起听一听。（播放课文音频，让学生初步感知课文内容。）

听完后，请大家回答我的问题：Zoom和Zip在讨论什么？（引导学生回答）他们正在讨论年龄。那么，我们怎么样用英语来询问别人的年龄呢？对了，就是"Howoldareyou?"。接下来，我们要学习这个句型以及相应的回答方式。

3.学习句型和词汇

现在，请大家跟我一起来学习这个句型。我说一句，你们跟着我说一句，好吗？（教师领读，学生跟读。）"Howoldareyou?""I'm...yearsold."请注意，当我们在回答年龄时，要使用"I'm..."这个结构。现在，请大家两两分组，互相练习这个句型。（教师巡视课堂，指导学生练习。）

4.课文主旨内容探究

现在，我们已经学习了询问年龄的句型和相关词汇，那么课文中Zoom和Zip是如何进行对话的呢？让我们再来听一遍课文，注意听他们的对话内容。（播放课文音频，学生听后回答问题。）

听完对话，我们可以发现，Zoom在询问Zip的年龄，Zip回答说他是8岁。那么，我们怎么样才能更好地运用这个句型呢？接下来，我们将通过一些练习来巩固这个句型。

5.课堂练习

现在，请大家拿出练习册，我们来做一些练习。第一题，根据图片填写相应的年龄。请大家仔细观察图片，然后填写正确的数字。（教师指导学生完成练习。）

第二题，角色扮演。请大家两两分组，一位同学扮演Zoom，另一位同学扮演Zip。现在，你们要像课文中的角色一样进行对话。请开始吧！（教师巡视课堂，指导学生练习。）

6.总结与拓展

同学们，今天我们学习了如何用英语询问别人的年龄，并能够回答别人的询问。大家表现得非常棒！现在，请你们尝试用今天学到的句型和词汇，来询问一下我的年龄，好吗？（学生询问教师年龄，教师回答。）

最后，请大家回家后，尝试用今天学到的句型和词汇，跟家人或朋友进行对话，练习询问他们的年龄。这样，我们就能在实际生活中更好地运用英语了。

7.结束语

同学们，今天我们一起度过了愉快的时光，希望你们能够在接下来的学习中，继续努力，不断提高自己的英语水平。下节课，我们将继续学习第6单元的其他内容。希望大家提前预习，我们下节课再见！六、学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了显著提升，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用"Howoldareyou?"这一句型进行年龄询问，以及用"I'm...yearsold."进行回答。在实际对话中，学生能够自然地使用这些句型，提高了他们的口语交际能力。

2.学生对数字1-10的表达有了更加深刻的理解，能够在不同的语境中准确运用这些数字。他们在练习中能够正确书写数字，并在对话中自然地结合数字表达年龄。

3.通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了增强。他们在课堂上的积极参与和互动，表明他们对英语交际有了更浓厚的兴趣，愿意在日常生活中使用英语进行交流。

4.学生在听力理解方面有了明显的进步。通过听课文音频，他们能够理解并提取关键信息，如人物年龄和对年龄的询问。这有助于他们在真实场景中更好地理解和回应。

5.学生在语言表达方面也取得了进步。他们能够在教师的引导下，通过角色扮演和小组讨论，自信地使用英语表达自己的观点，并在交流中展示出良好的语言组织能力。

6.学生在自主学习能力方面有所提升。他们在教师的指导下，学会了如何通过观察图片、听音频和参与互动活动来学习和掌握新知识。这种自主学习的能力将在未来的学习中发挥重要作用。

7.学生在课堂活动中表现出了良好的合作精神。他们在小组活动中互相帮助，共同完成任务，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的社交技能。

8.学生对英语文化的理解也有所增进。通过学习询问年龄这一交际话题，学生接触到了英语国家人们在日常交流中的习惯和礼貌用语，这对于他们跨文化交际能力的培养是有益的。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际语境中学习并运用"Howoldareyou?"这一句型。这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也使他们能够更自然地掌握句型。

2.我还利用多媒体资源，如人物角色卡片和教学视频，来增强课堂的互动性和趣味性。这些资源帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习的信心不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在真实语境中的语言实践不足。

3.在教学评价方面，我反思自己在课堂上可能过于注重学生的正确性，而忽略了他们对英语学习的积极态度和努力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表自己的意见，并设置一些小组竞赛活动，以激发学生的学习热情和团队精神。

2.我将调整教学方法的平衡，