我们身体上的“尺”说课稿-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

我们身体上的“尺”(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“我们身体上的‘尺’”（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版二年级上册数学教材，旨在让学生通过观察和动手操作，了解身体部位作为测量工具的简便性和局限性。课程内容紧密围绕长度单位的学习，引导学生发现身体部位的长度差异，并运用身体“尺”进行实际测量，培养学生对长度单位的直观感受和实际应用能力。本节课与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。核心素养目标1.通过探究身体部位的长度，培养学生的观察能力和空间观念。

2.在实际测量活动中，发展学生的数据分析观念，提高解决问题的能力。

3.通过小组合作交流，培养学生的合作意识与沟通能力，增强数学学习的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了基本的长度单位概念，如厘米和米，并能够使用尺子进行简单测量。

2.学生对身边的测量活动充满好奇，喜欢动手操作，但可能缺乏系统的测量方法和精确性认识。他们的学习风格多样，有的偏好直观操作，有的喜欢听讲和观察。

3.学生可能在将身体部位作为测量工具时，遇到测量不准确、标准不一等困难，同时，对如何记录和分析测量结果也可能感到挑战，需要引导他们通过合作交流来克服这些难题。教学资源-教科书及配套练习册

-白板和标记笔

-尺子、卷尺等测量工具

-身体部位测量记录表

-投影仪或智能平板

-数学教学软件

-小组合作学习材料

-互动式教学平台教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体尺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们身体上的‘尺’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体部位测量的图片或视频片段，让学生初步感受身体“尺”的魅力和实用性。

简短介绍身体“尺”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、身体“尺”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体“尺”的基本概念、适用范围和局限性。

过程：

讲解身体“尺”的定义，包括哪些身体部位可以作为“尺”来使用。

详细介绍身体“尺”的特点，如方便快捷但不够精确等，使用示意图帮助学生理解。

三、身体“尺”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体“尺”的特性和实际应用。

过程：

选择几个生活中常见的身体“尺”案例进行分析，如步长测量、手臂测量等。

详细介绍每个案例的操作方法、适用情境和可能的误差，让学生全面了解身体“尺”的实用性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何提高测量的准确性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身体部位作为“尺”进行讨论。

小组内讨论该部位作为“尺”的优缺点，以及如何改进测量方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体“尺”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括身体部位的测量方法、优缺点及改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体“尺”的实用性和局限性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体“尺”的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调身体“尺”在现实生活和学习中的价值，提醒学生注意测量工具的选择和准确性。

布置课后作业：让学生在家中尝试使用身体“尺”进行测量，并记录测量结果和感受。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解身体“尺”的概念，掌握不同身体部位作为测量工具的方法，如步长、手臂长度等。通过实际操作，学生能够熟练运用身体“尺”进行简单测量，并在实践中逐步提高测量的精确度。

2.技能提升方面：学生在使用身体“尺”进行测量的过程中，锻炼了观察能力、动手操作能力和数据分析能力。通过小组合作，学生学会了如何与他人协作、分享想法和倾听他人意见，提高了沟通与合作的能力。

3.空间观念发展方面：学生在使用身体“尺”进行测量的过程中，对长度单位有了更加直观的认识，空间观念得到加强。他们能够更好地理解长度单位在实际生活中的应用，为后续学习打下坚实基础。

4.解决问题能力方面：学生在面对实际测量问题时，能够运用所学知识选择合适的测量工具和方法，独立解决问题。在小组讨论中，学生能够针对不同测量方法提出创新性想法，为实际问题提供解决方案。

5.学习兴趣方面：学生在探究身体“尺”的过程中，对测量活动充满好奇，学习兴趣浓厚。他们能够在实际操作中体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。

6.学习态度方面：学生在课堂上积极参与讨论，认真完成课后作业，表现出良好的学习态度。他们愿意主动探究新知识，勇于面对挑战，逐步形成自主学习的能力。

7.情感价值观方面：学生在学习身体“尺”的过程中，体会到数学与生活的密切联系，认识到测量工具的多样性和实用性。他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高生活质量。板书设计①身体“尺”的概念

-重点知识点：身体部位的长度、身体“尺”的定义

-重点词：身体部位、测量、尺

②身体“尺”的使用方法

-重点知识点：不同身体部位的测量方法、测量注意事项

-重点词：步长、手臂、测量精度、误差

③身体“尺”的实际应用

-重点知识点：身体“尺”在生活中的应用、测量结果的分析

-重点词：实际应用、测量结果、数据分析、生活情境教学反思与总结在完成“我们身体上的‘尺’”这一节课的教学后，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计这节课时，我力求将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，让学生在动手操作中学习。通过导入环节的提问和图片展示，我发现学生们对身边的事物充满好奇，这让我更加坚信，将数学与生活联系起来的教学策略是有效的。但在教学过程中，我也发现了一些不足：

1.在讲解身体“尺”的概念时，可能由于语言表达不够精准，部分学生对于身体部位作为测量工具的理解仍有些模糊。今后，我需要更加清晰地阐述概念，并辅以更多实例来帮助学生理解。

2.在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有的小组合作效率不高，讨论内容不够深入。我应该在小组合作前给予更明确的指导和要求，确保每个小组成员都能参与到讨论中。

3.在课堂展示环节，部分学生表达不够自信，可能是因为准备不足或者对成果不够满意。我应该在展示前给予学生更多鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。

教学总结：

尽管存在上述不足，但整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在以下方面取得了明显的进步：

1.知识掌握：学生们能够理解身体“尺”的概念，并掌握了不同身体部位的测量方法。他们在实际操作中能够运用所学知识，提高了测量的准确性。

2.技能提升：通过动手操作和小组讨论，学生们的动手能力、合作能力和沟通能力都得到了锻炼。

3.学习态度：学生们对测量活动表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，学习态度