Unit 4 Lesson 2 A family picnic 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册

Unit4Lesson2Afamilypicnic说课稿2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课是2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册Unit4Lesson2"Afamilypicnic"。本节课主要围绕家庭野餐的主题展开，教学内容包括以下部分：

1.学习词汇：picnic,family,relative,prepare,basket等与野餐相关的单词。

2.学习短语：goforapicnic,haveapicnic,putsth.inthebasket等。

3.学习句型：Whataretheydoing?Theyarepreparingforapicnic.等描述正在进行的动作。

4.阅读课文，理解并掌握课文内容，培养阅读理解能力。

5.通过课文学习，了解野餐的相关文化背景，提高学生的跨文化交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型进行描述和交流的能力。

2.文化意识：通过学习野餐文化，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过阅读课文，分析文本信息，提高逻辑思维和推理判断能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与野餐相关的词汇，如picnic,family,relative,prepare,basket等，并能正确运用。

②学习并熟练使用描述正在进行的动作的句型，例如"Whataretheydoing?Theyarepreparingforapicnic."。

③理解并能够复述课文内容，培养阅读理解能力。

2.教学难点

①区分并正确使用现在进行时态来描述正在进行的动作。

②在实际情景中，运用所学词汇和句型进行真实、自然的交流。

③理解和掌握课文中的文化背景，如野餐的传统和习俗。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲解野餐相关词汇和句型，同时引导学生通过讨论分享个人野餐经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟野餐场景，运用所学词汇和句型进行交流，以及进行小组合作完成任务，如规划一个野餐活动。

3.使用多媒体辅助教学，如播放野餐相关的视频或图片，增强学生的直观感受，同时利用PPT展示关键点和活动指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野餐话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道野餐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于野餐的图片，让学生初步感受野餐的乐趣和特点。

简短介绍野餐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野餐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野餐的基本概念、组成部分和准备过程。

过程：

讲解野餐的定义，包括其主要活动和相关准备。

详细介绍野餐的组成部分，如食物、地点、活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野餐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野餐的规划和实施过程。

过程：

选择几个典型的野餐案例进行分析，如家庭野餐、学校野餐等。

详细介绍每个案例的背景、准备过程和活动安排，让学生全面了解野餐的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何规划一次成功的野餐活动。

小组讨论：让学生分组讨论野餐的安全注意事项和环保意识，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野餐相关的主题进行深入讨论，如野餐食物的选择、野餐地点的确定等。

小组内讨论该主题的考虑因素、解决方案和实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野餐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的考虑因素、解决方案和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野餐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括野餐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调野餐在生活中的价值和作用，鼓励学生在家庭或学校中尝试组织野餐活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于野餐的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《野餐的艺术》：介绍野餐的历史、文化和不同国家的野餐习惯。

-《户外活动安全指南》：提供野餐时的安全注意事项，包括食物保存、防火措施等。

-《环保野餐》：探讨如何在野餐中实践环保，减少对环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看视频：寻找与野餐相关的视频，如野餐准备过程、户外烹饪技巧等，让学生了解更多的野餐知识和技能。

-实地考察：鼓励学生与家人或朋友一起计划并参与一次野餐活动，亲身体验野餐的乐趣，并记录下野餐中的所见所闻。

-小组研究：学生可以分组研究不同国家的野餐文化，了解不同文化背景下的野餐习惯和特色，并准备一个小型的报告或展示。

-创意设计：学生可以设计一份野餐食谱或野餐活动方案，考虑营养搭配、活动安排等方面，展示自己的创意和规划能力。

-采访调查：学生可以采访家人或朋友，了解他们对野餐的看法和经验，收集信息后撰写一篇短文，分享他人的野餐故事和建议。

-环保行动：鼓励学生在野餐中实践环保行为，如使用可降解的餐具、垃圾分类等，并记录下自己的环保行动，分享到班级群或社交媒体上，提高环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用学生熟悉的日常生活场景来引入野餐话题，这样做能够迅速吸引学生的注意力，使他们更加投入课堂学习。

2.在案例分析环节，我引入了多媒体资源，如视频和图片，以及实物展示，如野餐篮和食物模型，这些直观的辅助材料有助于学生更好地理解和记忆课程内容。

3.我鼓励学生在小组讨论中发挥创造性，设计自己的野餐计划和活动，这样的实践活动能够提高学生的综合运用能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会脱离讨论主题，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分吸收。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际情景中应用能力的评价。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我将在小组讨论前明确讨论目标和要求，并在讨论过程中加强巡查和指导，确保每个小组成员都能参与讨论并围绕主题展开。

2.为了优化教学组织，我计划更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。此外，我会在课前准备更多教学辅助材料，以便在必要时进行调整和补充。

3.为了完善教学评价，我将引入更多的评价方式，如角色扮演、小组展示等，以评估学生在实际情景中的应用能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的反思和进步。板书设计1.野餐相关词汇

①picnic（野餐）

②family（家庭）

③relative（亲戚）

④prepare（准备）

⑤basket（篮子）

2.野餐相关短语

①goforapicnic（去野餐）

②haveapicnic（野餐）

③putsth.inthebasket（把某物放入篮子中）

3.野餐相关句型

①Whataretheydo