13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册设计意图本节课《胡萝卜先生的长胡子》的说课稿旨在通过统编版语文三年级上册的教学内容，激发学生对童话故事的兴趣，培养学生阅读理解能力和想象力，同时引导他们关注文本中的情感表达和细节描绘，提升学生的语文素养和审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够理解故事内容，感受故事的幽默与智慧，学会关爱他人，培养良好的道德情操。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》一文，使学生能够理解并运用故事中的关键词句，增强语言感知力；发展学生的思维发展与品质，引导学生分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维；以及培育学生的文化理解和审美鉴赏能力，使学生感受童话故事的魅力，激发对文学作品的兴趣，提高对美好事物的感知和鉴赏力。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的理解与复述：要求学生能够概括《胡萝卜先生的长胡子》的故事梗概，理解故事中的主要事件和角色关系，例如胡萝卜先生的胡子为何长，以及他是如何帮助他人的。

-词语的积累与运用：教授并强调故事中出现的关键词语，如“飘荡”、“缠绕”、“温暖”等，让学生学会在语境中正确使用这些词语，增强语言表达能力。

-情感态度的培养：通过故事中的正面形象，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德情感。

2.教学难点

-情节的推理与推断：学生在理解故事时可能难以推理出胡萝卜先生的长胡子为何具有特殊功能，教师需要通过问题引导，帮助学生分析胡子为何能帮助不同的角色。

-文字的细腻描绘理解：文中对胡萝卜先生的长胡子的描绘细腻，学生可能难以深入理解其象征意义和情感表达，教师应通过对比、联想等方法，帮助学生感知文字背后的情感。

-情感体验的深化：学生可能难以深刻体会到故事中的温暖和善良，教师需通过情境创设、角色扮演等互动方式，引导学生深入感受故事中的情感，从而实现情感态度的培养。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、故事朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的课文相关教学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《胡萝卜先生的长胡子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过长胡子的人吗？他们的胡子有什么特别之处呢？”

-展示胡萝卜先生的长胡子的图片，让学生观察并描述其特点。

-简短介绍本节课将要学习的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》，引发学生的好奇心。

2.故事内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《胡萝卜先生的长胡子》的基本情节，理解故事内容。

过程：

-讲述故事的开头，胡萝卜先生的长胡子是如何长出来的。

-描述故事中的主要事件，如胡子帮助了哪些人，以及它是如何帮助他们的。

-简要介绍故事的结尾，胡萝卜先生最后做了什么决定。

3.故事细节分析（20分钟）

目标：通过分析故事细节，让学生深入了解故事的深层含义和情感表达。

过程：

-分析胡萝卜先生的性格特点，如何体现他的善良和乐于助人。

-讨论故事中不同角色对待胡萝卜先生的态度，以及他们的转变。

-引导学生关注故事中的关键词语，如“飘荡”、“缠绕”、“温暖”等，理解其在故事中的作用。

-小组讨论：让学生分组讨论胡萝卜先生的行为对他们自己的启示，以及如何在现实生活中践行善良。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个角色或事件进行深入讨论。

-小组内讨论该角色或事件的意义，以及如何在自己的生活中实践这些品质。

-每组准备简短的汇报内容，包括讨论的主要观点和结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享他们的观点和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提炼故事中的核心价值，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的道德教育和情感体验。

过程：

-简要回顾《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节和讨论的要点。

-强调故事中的善良、关爱他人的重要性，以及这些品质在生活中的应用。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中如何践行善良的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关童话故事：推荐学生阅读《爱心树》、《彩虹色的花》等与《胡萝卜先生的长胡子》主题相近的童话故事，以增强对善良、关爱他人主题的理解。

-童话故事改编的影视作品：介绍一些根据童话故事改编的动画片或电影，如《美女与野兽》、《白雪公主》等，让学生通过不同的形式感受童话的魅力。

-课外阅读材料：提供一些关于胡萝卜、植物生长的科普书籍或文章，让学生了解胡萝卜的生长过程和营养价值。

-绘本资源：推荐与《胡萝卜先生的长胡子》风格相近的绘本，如《爱心树》、《月亮忘记了》等，帮助学生扩展阅读视野。

2.拓展建议

-创作自己的童话故事：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，通过编写故事来锻炼语言表达能力和想象力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，通过模拟故事中的情节和角色，加深对故事内容的理解，同时提高学生的表演能力和团队合作能力。

-主题讨论会：定期举办主题讨论会，让学生围绕善良、关爱他人等主题进行深入讨论，分享自己的观点和感受。

-家庭作业延伸：布置与课堂内容相关的家庭作业，如让学生观察家中植物的生长，记录生长过程，并结合《胡萝卜先生的长胡子》进行联想和创作。

-亲子阅读活动：鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同阅读童话故事，增进亲子关系，同时引导孩子理解和吸收故事中的道德教育。

-校园主题活动：举办校园童话节或相关主题活动，通过绘画、手工艺制作、演讲比赛等多种形式，让学生更深入地体验和表达童话故事中的主题。板书设计①故事梗概：《胡萝卜先生的长胡子》

-重点知识点：故事的主人公、故事发生的主要事件。

-重点词语：胡萝卜、胡子、帮助、善良。

②故事主题：善良与关爱

-重点知识点：胡萝卜先生的性格特点、他如何帮助他人。

-重点词语：温暖、爱心、乐于助人。

③语言表达与积累

-重点知识点：故事中的优美词句、修辞手法。

-重点词语与句子：“胡萝卜先生的胡子长得特别长，像一根绳子一样”、“他总是乐于帮助别人，从不计较回报”。教学反思与总结今天我上了一节关于《胡萝卜先生的长胡子》的语文课，整节课下来，我深感教学过程中的喜悦与挑战并存。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的好奇心。在基础知识讲解部分，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释故事的情节，让学生更好地理解故事内容。案例分析环节，我选择了几个具有代表性的片段，引导学生深入探讨，这一环节学生的参与度很高，讨论也很热烈。小组讨论环节，学生们能够积极地表达自己的观点，合作意识得到了提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解故事细节时，我可能过于注重故事的表面内容，而没有深入挖掘故事背后的深层含义。这可能导致学生对故事的理解停留在表面，未能充分体会到故事所传递的道德教育。此外，在课堂管理方面，虽然学生们积极参与讨论，但有时讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上取得了一定的成果。学生们对《胡萝卜先生的长胡子》的故事内容有了较深入的了解，能够概括故事的主要情节，理解故事中的善良、关爱他人的主题。在语言表达方面，学生们通过讨论和分享，提高了自己的口头表达能力。在情感态度方面，学生们对善良、乐于助人的品质有了更加深刻的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进